筑波大学

筑波大学是日本一所年轻的国立综合大学，创建伊始就在办学方针、教学科研组织以及领导管理体制方面锐意改革，已引起日本国内外大学的瞩目。于其建校三十周年之际，本文特介绍筑波大学的历史沿革、学校概况，并探寻其办学特色。     

我国大学的综合性发展趋势

我国大学的综合性发展趋势张楚廷随着我国经济和社会的发展，高等教育不断深化改革，我国的一批大学将向综合性方向发展。可以预料，在今后的一二十年内，我国大学中综合大学的比例将逐步上升６一、我国综合大学的现状新中国的高等教育为新中国的建设事业作出了重大贡献。...     

德国教育管理体制特色及启示

正德国高等教育历史悠久,实力雄厚,有多所世界著名高等学府。许多大学拥有数百年的历史,为德国经济社会发展培养了一大批高素质人才,成为国民经济发展的重要支撑,也形成了独具特色的高等教育管理体制。德国高等教育管理体制发展概况及特色德国高等教育产生于中世纪晚期,最早的大学是海德堡大学,建于1385年。     

大学实行学院制后校、院、系基本职能探讨

大学实行学院制后校、院、系基本职能探讨曾令初自１９７８年我国实行改革开放以来，随着社会主义市场经济体制的建立和高等学校内部体制改革的深入，大学的组织结构和管理体制发生了很大的变化。不管是工科大学、理科大学还是综合大学，由于学校规模扩大，下属的系、所、...     

中心城市高校的科学定位与新一轮发展

高校合理定位,克服同质化倾向,形成各自的办学理念和风格,在不同层次、不同领域办出特色,争创一流,正在成为共识。以副省级中心城市综合大学为代表,地方大学在"十二五"时期的发展既有优势、也有弊端,既有发展机遇、也有生存挑战的矛盾进程。副省级城市综合大学作为地方高等教育生力军,在从数量增长到质量提高的过程     

以教师教育为主要特色的综合性研究型大学建设策略研究

师范大学长期从事教师教育活动,具有开展教师教育的传统优势,应该充分强化和发挥这一优势。但是,随着教师教育体制由封闭走向开放,综合大学越来越多地参与教师教育活动中,师范大学的发展空间受到了综合大学的严重挤压,其教师教育竞争优势衰弱、竞争能力衰退。如何在激烈的大学竞争中赢得发展优势,形成以教师教育为特色的发展格局,已经成为师范大学面临的紧迫性问题。陕西师范大学在建设一流师范大学的过程中,应该积极强化教师教育优势,形成以一流教师教育学科为支撑的学校发展格局,加强教师教育体制改革,促进教师教育资源整体发力;强化以教师教育为特色的学科建设,凸显一流师范大学办学优势;加大教师教育课程体系建设,培养出一大批卓越教师;积极夯实教师教育研究,形成引领西部教育发展的科研阵地;强化社会服务体系建设,形成促进西部教育发展的强大"引擎"。     

法国高教的淘汰制

法国的高等教育很有特色,分为两大体系,即开放式体系和选拔式体系。开放式体系指的是综合性大学(Université),目前法国有87所公立综合大学。这类大学是培养大学生的主要机构。法国的综合大学采用"宽进严出"的淘汰制,进入综合大学无需参加入学考试,这就要求学生在大学期间努力学习,以免耽误学业。综合大学提供众多学科领域各种不同类型的培养课程,颁发国家文凭和高质量的大学校     

师范院校办学定位的教师教育特色探析——基于全国107所普通本科师范院校“学校简介”的内容分析

办学定位是一所学校对未来发展的总体规划。部属师范大学一般定位于世界一流、研究型、综合大学,省属师范大学大多定位于国内一流、教学研究型、综合大学,地方师范学院主要定位于区内一流、教学型、综合大学。教师教育是师范院校的传统优势,教师教育特色是师范院校打造自身核心竞争力的重要途径。部属师范大学坚持教师教育特色办学的比例最高,省属师范大学次之,地方师范学院最低;中部地区师范院校坚持教师教育特色办学的比例最高,东部地区师范院校次之,西部地区师范院校最低。综合化转型过程中的师范院校应当保持学校历史的连续性,通过寻求新的生长点培育学校发展的教师教育特色,打造学校的核心竞争力。     

强强携手 高歌奋进——云南大学职业与继续教育学院(原云南大学成人教育学院、职业技术学院、网络教育学院)

云南大学是我国最早建立的高等学府之一,也是云南省惟一一所全国重点综合大学、“211工程”重点建设大学和西部开发重点建设院校。秉承云南大学的优良传统,创建于1960年的成人教育学院同样具有悠久的历史和严谨的教风学风,是49所《全国成人高等教育评估优秀学校之一,拥有成人教     

法国大学校精英化教育模式对我国“双一流”高校的启示

双一流?高校和大学校分别作为中法高等教育精英化模式的典型代表,在管理体制、办学特色、培养方式和发展路径等方面存在着鲜明的异同点。通过梳理中法高等教育精英化模式的异同点,找出作为法国高等教育精英化模式典型代表的大学校能在世界高等教育史上占据重要地位的原因和经验所在,并以此作为基点为中国?双一流?高校创建世界一流大学和高水平大学提供一定的启示和借鉴作用。     

建设一流的高等学校体系

当前我国高等教育进入以提高质量为中心的新时期,在2020年之前我们的工作重点应该是加强高等学校的体系建设,努力促进体系内每所学校的卓越发展.但在发展中存在着重点学校建设模式的局限性和相关问题,必须警惕高等教育规模进一步膨胀的潜在隐患.在国际比较的基础上,进一步提出今后高等教育建设的重点应由一流的学校建设转向一流的体系建设,促进体系与社会的匹配性及体系内每所学校的卓越发展.对于高等学校分类体系,理论上可按分层、分类的思想设计,实践中可根据管理体制规划学校使命来操作,最后构建出一个"层次、类型、使命"三维的模型.即在"教学型学院--研究型大学"框架、"学科性人才培养--应用性人才培养"框架之上,进一步根据学校的办学使命,实施"世界级大学、国家的大学和地方性高校"操作性分类推进方案,并采取相关的政策给予推动.     

开辟新路与全球视野——略论南方科技大学的创建

中华民族的崛起需要有自己的具有世界水平的研究型大学。新创办高起点的大学,开辟一条新路冲击世界一流水平,曾是发达国家的历史选择,也将是中国高等教育跨越式发展的有效途径之一。深圳特区在经济实力、产业环境、移民文化等方面具有优势,由深圳开辟"高教改革实验区",高起点创建一所具备全球视野的新型大学具有可行性。这所大学应使用世界最先进的教育理念和学术管理体制,有开放式的教师队伍和学生,并可借鉴芝加哥大学、印度理工学院、香港科技大学和汕头大学等国内外大学跨越式发展的经验和教训。     

应用技术大学“双一流”建设的逻辑、向度与路径选择

统筹推进"双一流"建设是当前我国高等教育发展的重大战略决策,对于实现我国从高等教育大国到高等教育强国历史性跨越具有全局性的引领和促进作用。应用技术大学是现代经济发展进程中经济发展转型升级、产业结构优化调整、科学技术更迭的重要技术技能支撑。因此,在"双一流"建设背景下,立足一流学科、创设一流专业群、构筑一流师资、培养一流人才,进一步建设一流应用技术大学,有利于为提升高等教育整体办学水平形成扎实牢固的"塔基",有利于加快推进我国高等教育强国建设。     

大学形象设计理念与美国著名大学形象设计分析

学校形象是公众对学校的一种整体感觉、认知和印象，是学校客观发展状况与公众主观理想的结合。高等学校形象设计是高等学校形象统一识别目标的外化和物化。它是以高等学校形象为核心的系统形象设计，也是塑造和传播高等学校形象，显示独特的学校个性，创造学校品牌的系统工程。良好大学形象的塑造是一所学校发展的宝贵财富和强大动力，对内可规范大学个体群体行为，激发师生的理想和抱负，增强大学社区的归宿感、凝聚力与向心力；对外可获取社会的认同感，形成人们的心理定势，实现学校品牌化。而视觉形象设计系统在其中又处于举足轻重的地位。随着我国高等教育事业的蓬勃发展，一些高校开始Corporate Identity System（企业形象识别系统）引入，进而发展为University Identity System（大学形象识别系统）。美国一流大学在学校形象识别系统设计和推广方面，不仅走在美国国内的前面，甚至处于世界学校形象识别系统设计和推广的领先地位。分析和研究美国一流大学在学校形象识别系统的成功之路，对于我国大学争创国内外一流，具有重要的借鉴意义。     

论大学学院制度的形成、发展与改革

论大学学院制度的形成、发展与改革戚业国①学院制产生于欧洲中世纪大学。迄今为止，世界上多数国家的大学都以学院来划分其学科、结构。我国近代高等教育形成后，大学也实行学院制。１９５２年的院系调整，将原来的综合大学调整为文理大学和各独立的单科大学学院，大学和...     

深化校内改革 完善大学功能

一流大学要有一流的产出成果（即一流的毕业生和一流的研究成果）、一流的办学条件（雄厚的师资、先进的设施、宽敞的校舍）和一流的管理水平，更要有一流的创新精神。只有创新，才能发展；只有创新，才能壮大；只有创新，才能成为全国一流大学。大学管理体制的改革创新至关重要。因为，在一定的办学条件下，管理水平就成了办好一流大学的关键。管理水平的高低，主要表现在学校内部管理模式和运行机制上。更新观念，明确大学的四大功能 要管理好一所大学，搞清楚不该做哪些事情与懂得该做哪些事情同样重要。不要把大学当作政府、军队来办，…     

浙大-香港理大合作办学培育企业精英

浙江大学是教育部直属的全国重点大学，经过一百多年的建设与发展，学校已成为一所学科齐全、基础坚实、实力雄厚、特色鲜明、居于国内一流水平、在国际上有较大影响的大学。如今，有着百年辉煌历史的浙江大学，作为中国高等教育管理体制改革的试点之一，将努力建设成为以“综合型、研究型、创新型”为办学特色，具有世界先进水平的一流大学。     

奥克兰大学:新西兰研究型大学的领头雁

奥克兰大学成立于1883年,是新西兰规模最大、专业设置最齐全的高等教育机构.作为一所综合大学,奥克兰大学因其悠久的历史传统、先进的科学研究和一流的学术水平,在当今日新月异的高等教育领域内保持着领跑者的地位.     

我们该如何经营大学

大学校长是一所大学的灵魂。在高等教育快速发展、竞争日趋激烈、知识经济日趋形成的条件下，我们的大学校长们在引领学校向前发展时，应具有开阔的教育视野，形成合理的教育理念，实行民主科学的管理，设置合理的课程体系，提高完善教师素质，才会有所作为。     

法国巴黎大学南特尔分校

在国立综合大学的文学院、理学院,经过二年的第一期课程,考试合格后取得大学普通研究许可证,接着进入第二期课程,在第二期课程的头一年取得学士称号,再经过一年学习取得硕士称号。第三期课程是研究课程,可以取得博士称号。第一期课程相当于一般的教养课程。在综合大学之外有少数称为大学校的高等教育机关。一七九四年国民公会创办的高等师范学校和理工科学校有三所是特别有名的,是培养高等教育机关的教师和从事文、武公职具有广泛科学知识的人材以及培养高级行政职员的英才学校。高等师范学校根据一