农村小学作文教学整体改革的探索

我县小学作文教学整体改革实验,在各有关部门的重视和关怀下,以四棵树乡中心小学为实验校,从1980年起,历时10余年,多侧面地进行作文教学改革,克服了传统小学作文教学的弊端。按照三个面向的指示精神和九年义务教育培养人才的要求,不断更新教育思想,进行大胆尝试,初步形成了能够适应农村社会主义建设客观需要的作文教学新思路。     

农村小学作文教学整体改革的探索

(一)端正教学指导思想,明确小学作文教学的性质和任务。根据《小学教学大纲》的精神,小学生作文是一种习作性质的练笔,不是创作,而是语言交际最基本的表达训练。在小学阶段,只要求学生学会写简短的记叙文和常用的应用文。小学阶段的作文,既要放手让学生去写,又要严格训练,加强教学目标管理。针对当前农村的实际,我们认为应把作文教学的目的     

小学作文教学整体改革规划

为了解决当前小学作文教学存在的一些问题,我们依据“小学语文教学大纲”中对各年级作文训练的要求,本着读写结合的原则,配合教材中的安排,结合我区情况,安排了一个“四步驟八阶段”的作文训练序列。第一步:说话训练训练内容:①说一句、几句完整、连贯的话。②说一段连贯的话。训练年级;一、二年级训练要求: 1.能说一句、几句完整、连贯的活,到一段连贯的话。 2.能说普通话。要求吐字清晰,速度适当,语气得当,态度自然大方,有一定感情。     

小学作文教学整体改革实验报告

我区的农村校分布面积大,点散,各年级单班多,不便于教学研究。而且作文教学所依据的仅是教材中的基础训练里的几个作文题目。再加上师资水平不一样,于是程度不同地出现了作文教学无明确要求,无计划,起步过晚,教法封闭,训练不当等弊病。为此,我们制订了一个“四步骤,八阶段”作文训练序列,达到综合治理的目的。一、实验的目标与过程(略)二、实验的理论依据及构想(一)以各年级的训练重点为目标,组成作文序列。《小学语文教学大纲》中指出“小学阶段的作文要求,各年级要有所侧重。低年级要加强词和句的训炼,     

小学作文教学整体改革初探

作文教学必须重视整体改革,科学地调节其内外部的各种关系,运用系统分析方法,有侧重地进行综合治理。一、以口标为核心,形成训练序列小学作文教学进行整体改革,要以教学目标为核心,整体发展,统筹安排,实现作文教学内外部各种关系的最优组合。目前,目标不明,训练无序,是小学作文教学的重要弊端。对此,我们以教学大纲和教材为依据,运用系统论原理,把提高思维和认识能力,培养儿童良好品质,促进个性全面发展,使小学生具有准确、清楚、流畅地进行一般     

小学作文教学整体改革构想

系统论作为一种科学的思想方法,要求我们在对一切事物和过程进行观察、分析、推理和综合时,在对事物和过程施加影响时,要重视整体和部分、部分和部分之间的客观关系。依循这样的理论,笔者认为,有必要从整体的角度宏观地研究影响小学作文教学的诸多因素,以及这些因素相互之间的关系,从而建立起小学作文教学的科学体系。我们认为,要提高小学作文教学质量必须从整体出发,综合处理好以下三者之间的关系。一、依循写作的心理历程,抓好小学生写作心理能力的培养。“文章是客观事物的反     

小学教学整体改革的探索

“小学教育是整个国民教育的基础,其根本任务是全面提高国民素质,促进学生全面发展,特别是个性特长的发展,培养更多更好的社会主义现代化建设者和接班人。”近年来,我校以“减轻负担、生动活泼、全面发展”为整体改革总目标,以党的教育方针和素质教育思想为行动指南,以优化课堂教学为重点,以提高教学质量为目的,探索大幅度、大面积提高农村小学全体学生整体素质的途径。     

改革小学作文教学的探索

语文是人们相互交际、交流思想的工具,也是认识事物的工具。小学语文教学就是要培养儿童运用语言文字的能力,提高儿童认识事物的能力。但是,由于封建社会科举制度以八股文取士的影响,长期以来,作文教学严重脱     

小学作文教学整体改革实验方案

一、实验的提出 长期以来,作文教学以教师、书本、课堂为中心,不注意密切联系社会实际和学生实际。这种封闭式的作文教学。费时多,收效小。存在下面几个方面的问题:     

小学作文教学结构整体改革设想

一、指导思想: 作文教学结构整体改革的实验,是以培养学生修改作文能力,加速提高作文水平为目标,坚持三个为主(教师为主导,学生为主体,能力训练为主线)的原则。在各种类型课的教学中,都要把教师的指导作用贯穿于全过程,把学生动口、动手、动脑等活动贯穿于全过程,把修改作文能力的训练贯穿于全过程。     

小学作文教学整体改革的新突破

小学作文教学整体改革的新突破早在３年前，烟台市福山区就在全区２００所小学开展“大量读书，双轨运行”作文教改实验，目前已取得显著效果。一、“大量阅读，双轨运行”的实施坚持大量读写的“四五二三”实施规范，即：坚持四条原则、搞好五个落实、进行两个结合、抓好...     

小学数学教学整体改革的探索

我们根据学生的认识规律和心理特点;对小学数学教学教学进行了初步的整体性的改革探索。具体做法是: 一、适当调整教材根据学生的认知心理规律,我们吸取马芯兰老师的教改经验,结合数学知识的特点,利用九年制新教材的实验成果,对现行通用教材作了适当的渗     

小学作文教学探索

小学生作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节,是提高学生作文水平的一种重要手段,同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主要渠道。小学语文教师在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求,针对学生的实际情况采用灵活多样的作文批改方法,及时有效地对学生习作进行批改,促进小学生作文水平的不断提高。     

小学作文教学探索

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。新课程标准指出：“学生是发展的主体。”在作文教学中,学生是习作练笔的主体。因此,教师在进行作文教学时,要走出“教师导、学生作”、“奉命作文”、“应试作文”的怪圈,发挥学生习作练笔时的主观能动性。能不能让全体学生真正成为作文教学的主体,     

小学作文教学探索

<正>小学阶段的作文教学是打好学生语文基础的关键。在教学实践中,如何培养学生的写作兴趣,引导学生进行阅读积累,激发学生的创新思维,是小学阶段的主要教学任务。我就此谈一些自己的做法。一、兴趣培养是关键兴趣是最好的老师。学生一旦有了学习兴趣,便会充分发挥其主观能动性,激发极大的学习热情,从而收到意想不到的效果。那么如何培养学生的兴趣呢?我的做法是:投其所好,由浅入深。教师可以从学生喜欢的童话故事、神话传说及寓言入手,吸引学生的注意力,通过讲故事引导学生思考、体会,在轻松的氛围中为写作奠定基础。另外,课堂形式要多样化。     

探索小学作文教学

作文教学是语文教学的难点。只要教师不断地探索,注重指导审题,创设作文情境,用心指导每一堂作文课,不断地改进作文教学方式,学生就会喜欢作文,教师也不会感到作文难教,从而提高作文教学质量。     

作文教学整体改革的研究

作文教学的整体改革包括教学观念和教材教法的更新。 长期以来,我国的中学语文学科采用的是用文章范例来培养学生语文能力的教学体系。就是用一套文选教材来进行听说读写的混合训练(有人称之为“综合训练’)。 其训练的基本     

作文教学要进行整体改革

一、作文教学整体改革的必要性 作文教学历来是语文教学中花气力而收效甚微的薄弱环节,教师头痛而学生害怕,又不得不面对的问题。若干年来作文教学的成绩是不显著的。学生的作文水平也是不高的。不少教师出于事业感和责任心,进行过这样那样的改革尝试,但或者是零敲碎打、缺乏总体规划和跟踪研究;或者是摆出大架子,但缺少实际内容;或者是有了某种实际步骤,但拿不出足够的证据来说明写作能力是如何提高的。加上历年考试的作文评分难免带上较浓的甚至严重的主观色彩,使本来已经复杂的问题更加复杂化了。看起来,作文教学改革只能从根本上整体上进     

小学语文作文教学探索

小学作文教学是一项系统、繁杂的任务,并不是一蹴而就的。这就对教师教学提出更高要求,在实际教学过程当中,教师应当采用正确的教学方法,形成科学的教学理念。本文从激发学生的写作兴趣、生活观察与思维培养、描写手法、作文方法和作文评改五个方面,谈谈小学作文教学的方法,以期使小学阶段作文教学低效问题得到有效解决。     

小学作文教学实践探索

在基础教育新课程改革进程中,如何打破学生对作文的恐惧感和神秘感,激发学生写作兴趣、培养学生作文能力,新课程作文教学的现状给教师提供了较大的创新空间,在作文教学中尝试各种各样的方法,目的都应该是让学生喜欢作文。教师要激发学生的写作欲望,让自己的思想感情和学生的思想感情交织共