疑无路时辟蹊径 蹊径深处又一村

解题教学要让学生充分参与数学方法从无到有的系列活动,体验探索的心路历程,并养成善于反思、自觉回顾的习惯,在回顾过程中优化问题解决策略,重构自我认知和经验再生,逐步形成解题经验,提升思维能力。     

发散思维辟蹊径

如果说创新是民族的灵魂,那么发散思维就是创新的基石。 什么是发散思维呢？发散,顾名思义就是向四面八方展开、扩大、分散。发散思维就是思考者向上下左右四面八方想开去,善于多向观察、多路思考,打破思维定向性的一种思维方式。     

冲开“羊肠道”勇辟新蹊径

邓小平同志发出“三个面向”的指示以后,教育战线面临更加广泛的改革任务。在正在兴起的教育改革浪潮中,我省许多学校,紧紧抓住教学这个中心环节,在前几年摸索、实验的基础上,从学制,课程设置,教学内容,教学途径、手段、方法以及考试制度各个方面,积极进行全面、系统的改革     

再辟蹊径教古诗

古诗词是中国古典文学中一朵瑰丽的奇葩。古诗,以其精炼地语言、丰富的想象传唱千年而不衰,其感情真挚动人,其辞藻耐人琢磨。研究古诗词教学可以提升学生的精神境界,增强他们的文化底蕴,发展其对语言的感受能力。但就如说作文教学一样,面对诗词教学,却不是每个语文老师都可以驾轻就熟的,很多老师的困惑往往在于不     

别辟蹊径 寻芳探幽

人教版《语文》九年级下册课文《谈生命》是冰心极富代表性的散文佳作。其文清新典雅，其理娓娓人心．涵泳吟读．如品香茗。该文属精读课文，引导学生深入文本．细品语言是本课的一个教学重点。但在一般的散文教学中，品味语言容易出现程式化现象，通常是学生先找出可品之处，加以揣摩，教师点评．然后读一读。这种方式不能说没有效果，但时间一长，学生可能会“审美疲劳”，流于形式。因此．换一种方式，有别于常规，成为我设计本课教学的思考点。     

善辟蹊径 优化解法

<正>数学解题不能墨守成规,不能按题型套方法,而应该善于观察题目特征,从中获取与众不同的信息,从而获得具有个性的、创造性的解法.下面举例说明,与读者分享.例1已知a,b,c分别是5,6,7中的一个,试证明(a-1)(b-2)(c-3)是偶数.     

听读辟蹊径 说写闯新衢

在写作课教学中,研究和指导学生掌握科学的学习方法,以便有效地提高教学质量是极为重要的。所谓的学法,是指学生获得知识、形成能力过程中所采取的主要活动方式和基本思想方法。学生是学习活动的主体,教学成败在很大程度上取决于学生参与学习活动的主动性与否。对学生进行学法指导,可以调动他们学习的积极性,从而保证其在教学过程中的主体地位,让学生爱学、会学、学好。然而教师的主导作用,向学生实施正确的学法指导是不可忽视的。     

于无路处辟蹊径

鲁迅先生说过:“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”路是人走出来的,自然界的规律是人在探索的过程中发现的.以应用物理规律解决实际问题的过程中,学生应独立完成,不应有“走的人多了”的情形.学生作为一个探索者,可用尝试的方法,走走看,于无路处辟蹊径,往往会云开雾散,柳暗花明.既能享受到探索的乐趣,又能体会到成功的快感,何乐而不为!     

探新求异 绽放精彩——谈求异思维的培养

教师应积极引导学生反其道而思之、换角度感悟、结合生活实际、多元化理解、张开想象翅膀等,进而培养学生的求异思维,创新语文教学。     

假设与转化 再辟蹊径

读了贵刊1998年第3期刊登的《用矩形面积巧解应用题》一文,受益非浅,文中对这一特殊解题方法结合例题作了深入细致的分析。但以前我在辅导“奥赛”班学生时,也采用了同样的方法,对这类问题进行教学,学生在具体操作时作图难,数量关系复杂,尤其对所列     

敢想敢闯辟出成长蹊径

<正>中国"小学霸"闯荡世界"如果一定要说与别人有什么不同,那可能就是我会努力把想法付诸实践,真正把它做出来,而不仅是想想而已。"杨松一澍说。高二那年,16岁的杨松一澍打听到了一个去美国交换学习的项目,她动了心。"这个机会是我通过中介找到的,那     

辟幽默教学之蹊径——英语语法教学体会

原苏联著名教育家斯维特洛夫曾经说过:“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默.”所谓幽默,指的是“有趣或可笑而意味深长的”,而教学中的幽默则是在传授知识、培养技能时创造出的轻松和谐的学习氛围与环境,它使学习者以一种愉快的心情完成学习任务.经过几年英语语法课的教学与探索,笔者在通过幽默改进教学方面有了一点粗浅的体会.本文拟从如何根据英语语法课的特点进行幽默教学以及所产生的教学效果两方面加以论述.     

走出困惑 巧辟蹊径识汉字

识字写字是阅读写作的基础,是语文教学的一项重要任务,也是学生语文学习的基本任务、基础工程。所谓基础不牢、地动山摇(崔峦语)。因此,《义务教育语文课程标准》强调识字基础要扎实,把识字作为1～2年级的一个教学重点。然而,长期以来,小学低年级识字教学普遍存在高耗低效的现象,严重影响了语文教学的效果。从目前小学低年级语文识字教学的现状中探寻原因,并结合低年级学生认知水平和汉字构字规律及特点,提出实现识字教学省时高效的几点策略。     

辟得蹊径化“顽石”

对于个别学生，说服教育是苍白无力的，棍棒教育是适得其反的，我们需要敏于观察，辟得蹊径，点石成金!     

“读”辟蹊径,别有洞天

《语文课程标准》明确提出:小学阅读教学要加强学生的朗读训练,不但要从朗读技巧上进行指导,而且要引导学生入情入境,表达出思想感情。教师在进行朗读指导时,应重视学生自己对文本的感悟与理解,对同样内容的朗读,能读出各自的韵味,让学生在反复、有     

大胆从简辟蹊径 化繁为简解难题

<正>导数问题难度普遍比较大,很多高中同学在求解导数问题时的成功率并不高,这往往是因为没有找到好的诀窍,笔者也不例外。然而在最近的复习过程中,通过对两道导数习题的顺利解决使我获得了一些启发,发觉造成遇到导数问题就没有解题思路的原因,往往是由两种甚至两种以上不同的函数糅合     

"读"辟蹊径,别有洞天

<语文课程标准>明确提出:小学阅读教学要加强学生的朗读训练,不但要从朗读技巧上进行指导,而且要引导学生人情入境,表达出思想感情.教师在进行朗读指导时,应重视学生自己对文本的感悟与理解,对同样内容的朗读,能读出各自的韵味,让学生在反复、有效的朗读中,理解、感悟课文的点滴妙处.     

古文教学 “读”辟蹊径

文言文是我国优秀文化的宝贵遗产,小学生学习文言文既能吸收中国古典文化的精华,形成一个人精神的底子和一定的文学素养,又可以养成良好的阅读习惯。所以,课标版语文教材从第十册开始,选编了一些短小精悍、通俗易懂的文言文。古人素有＂三分诗,七分读＂的说法,用以强调诗要讲究朗读,     

就例说理 蹊径新辟——议论文写作教学难点化解的尝试

经检验，浙江某地出口欧洲的1000吨冻虾仁含50亿分之一的氯霉素，原因是加工的工人用氯霉素消毒水止痒所致。结果1000吨冻虾仁被全部退货。     

编作文校本教材 辟教学成功蹊径

作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分。作文教学效益是衡量语文教学质量的显著标志之一，尤其是在作文已成为中考、高考语文学科的半壁江山的今天，有识之士提出把改进作文教学作为语文教改的突破口是不难理解的。而目前作为教学凭借的教本却很难满足教学的需要。无论