时区划分中的数学模式与时间的计算

现在的教学越来越重视知识的创新和能力的培养。如何在地理教学中挖掘学生的潜能、引导学生利用已经掌握的学科知识来理解地理问题、掌握地理知识是地理教师值得研究和探讨的问题。本文从挖掘学生潜能和做好学法指导的角度对地理中的知识难点进行换位思考和研究，略有创意，希望得到同行的认可。     

时区计算技巧

在初中《世界地理》的最后一童中,编者站在全球的角度,高度概括了全球一体化的发展趋势,使我们认识到世界是一个不可分割的整体,人们应该树立一种开放的意识和全球的观念,保护全球的生态环境。在这同时,书中讲到了时区和日界线的问题。对于时区的划分办法及其意义,     

时区计算补遗

《利用图解法求时差》一文，使用经度÷15=时区（小数点后一位数4舍5入，取整数）。用这个公式来确定时区，把运算所得的个数位，简单归结为4舍5入的法则，是不准确的。     

当代时区的时间矩阵

新款Octa UTC世界时手表拥有一个专利设计,它以一整个小时为单位,透过机械部件的运作,准确地显示不同地理位置的夏令和冬令时间,体现当代划分时区的标准。配置的自动上弦机芯是在1300．3型机芯的基础上制造,这款18K玫瑰金机芯也是目前唯一一款能在搭载不同功能的机械部件的情况下、整体厚度仍保持不变的机芯。     

自动显示24时区时间的钟表

现有钟表大都是以12时制显示时间,而对于需要在全球范围内收发货物的公司,或者在外旅游的游客来说,能够随时随地方便地掌握不同时区的时间非常重要。我考察了已有的多时区显示的钟表,发现它们并未囊括所有时区,显示手段也稍嫌繁琐。     

逻辑划分与数学讨论

有的数学问题,由于所给条件的不确定,导致所得的结论也不能确定,在这种情况下,我们必须对所给条件进行讨论。应当指出,中学数学中有关讨论的问题,对于数学较好的学生,也是感到伤脑筋的。其中除了结论不确定的问题练习得少以外,一个重要的原因是学生缺乏逻辑划分的起码知识。因此,结合一些具体问题,在数学教     

浅谈数学讨论题中的划分标准

本文以一些涉及分类讨论题型的数学题为例,就划分标准问题概括了六个方面的常见题型与讨论方法。     

够酷，我的电脑显示3个时区时间

八爪鱼：常看到一些手表或时钟可以一次设定两个时区时间．一个显示目前所在地的时区．另外一个则显示最近需要了解的区域时间。比如前阵子球迷们比较关心的“南非世界杯”．在观看球赛直播的同时,你是否想知道当地是什么时间呢？如果你电脑里安装的是Windows7操作系统．那么．我们可以在桌面同时显示3个不同时区的时间。     

计算中的数学意识

计算教学的核心任务是提高学生的计算能力,使他们能正确、迅速、合理、灵活地进行计算。要实现这一教学目标,必须培养和训练学生具有以下计算意识。 一、总体观察,审清全貌 从总体上全面审查,看清题目的结构和全貌,然后才能出现“算机”,这是进行合理、灵活计算的重要前提。 例1 (1(17/52)-19/27)×(0.7+8(11/14)-5(5/28))×(3/4+0.5-1.25) 从全题看,是求三个因数的积。并可发现第三个因数3/4+0.5-1.25=0,故此题的得数为0。由于有总体感知     

高中地理新教材中的时间计算

高中地理新教材教学中,学生对有关时间的计算题感到非常棘手。如何在最短的时间内,让学生更好地掌握计算时间的方法,成为地理教学中的一个难点和重点。我在多年的教学实践中不断探索、归纳总结出了时间计算题的三条经验,现将这三条经验通过例题介绍如下,供同行参考。1.过晨线与赤道的交点的经线上的地方时始终是6时,过昏线与赤道的交点的经线上的地方时始终是18时,利用6时和18时的经线计算其他经线上的时间会很简单。例如:读“夏至日太阳照射地球图”,回答问题:(1)左图为___月___日前后的日照示意图。(2)此刻,左图中的A、B、C三地分别是几…     

谈商业中的数学与计算应用

近年来,通过职业高中商业营销专业的数学和计算机的教学,以及去商场实地的调查了解,对商业数学和计算机的作用及相互影响有些新的认识,下面就略谈一二.一、商业中的数学和计算机通常在商业中用得最多的是加、减、乘、除运算,在这中间,有些可用心算,有些需用珠算、笔算和计算器运算.在商业中还经常遇到的有:税金、利息、投资效益、物价涨跌等实际问题.例如:假定某项目投资1000O元,按11.25%的利率,一年后连本带利将变为11125元.若将此款继续进行投资,则需多长时间就会连本带利地翻一番?在商业经营中会常碰到的最优化问题:如一段布如何下料最省?如何去获取某种商品的最高利润?这些问题用数学思想去进行一系列的估算活动,进     

时期的划分与时距的计算

对于刚升入七年级的中学生朋友来说,在学习历史的时候常会遇到诸多有关时间的问题,比如公元前×年,公元×年,公元前×世纪,公元×世纪,×世纪末,×世纪中期等。我们应该怎么来区分它们呢?另     

数学解题的水平划分

从能得出题目答案开始算,数学解题可以分为四个水平。如果只会记忆模仿那是"水平1",如果能够完成变式练习那是"水平2",如果能够通过解题获得思维感悟那是"水平3",如果能自觉通过解题分析增强数学理解、提高数学素养那是"水平4"。辅以实例说明解题水平的划分。     

化学计算中的数学思维

在某些化学计算中可以不用常规的计算方法,而是转换思维角度,将题目中各种信息转变成数学条件,边计算边讨论足量、适量、过量、不过量、可逆、不可逆等各种边界条件,利用不等式、不定方程、几何定理等数学工具,灵活机智地将化学问题抽象成为数学问题,或者是将隐含的信息变为数学的边界条件,以解决化学问题.可分为函数法、分类讨论法等等.     

中华计算中的数学文化

作为世界最早运用算法的文明古国,我国的计算历史灿烂辉煌,自洛书开始,算筹、算盘、格子乘法等,奥妙无穷,彰显了中华计算在世界科技史上的独特价值.本文结合数学文化题举例解析.     

数学运算素养的水平划分与评价

以2022年高考数学（天津卷）实测数据为依据,参照《普通高中数学课程标准》核心素养水平划分标准,分析考生数学运算素养的发展情况,并针对考生在数学运算素养方面表现出的问题,从明晰运算对象、掌握运算法则、选择运算路径、求得运算结果四个方面对高中数学教学提出建议。     

植物中的数学模式

数学并非只是我们在学校所学的计算方法和公式。大自然中隐藏着各种有趣的数学模式。你肯定见过菠萝,但有没有琢磨过菠萝皮上“钻石”的排列规律呢?不论大小,斜向左下方有8列,斜向右下方有13列。     

生物化学中的数学模式

生物化学中的数学模式研究报道并不多见，综述了生物化学中数学模式的建模方法、几种较为重要的数学模式以及对人类生活和国民经济发展产生的深远影响。     

数学与模式

通过对高中数学参考书《高考中的数学思想方法》的阅读,提出自己的一些认识。文章首先以模式的分析、建构、应用为主线,以现代观点审视数学,明确指出模式（pattern）与模型（model）是两个既有区别又有联系的概念,澄清模糊不清甚至错误的认识;然后,从哲学、逻辑和数学的角度分析模式的本质,建立正确的模式和量化模式概念（Quantifiable pattern）。     

时区表的New Style

钟表业有很多古老的发明,但多时区时间显示（即GMT和UTC功能）并不包含在内。时区表的出现和演变,以及近些年业的活跃表现,充分说明了钟表艺术的发展还未达到制高点,未来仍旧有着无穷无尽的可能性。可以说,时区表的出现便是对钟表“实用性”的最佳注脚。在火车和轮船等现代化交通工具发明之前,人们只能乘坐马车出行,那时还没有所谓准点的概念,别说时区表了,连便携式的怀表都缺少用武之地。