做“不知有之”的班主任——读《如何定位班主任的角色》有感

笔者担任班主任十余年,常有年轻班主任前来请教工作经验,但笔者却从未认真思考、定位过自身的班主任角色,只是追求着做一个对班级事务和学生问题能迅速反应和灵活处理、有办法的班主任。     

浅谈新时期班主任角色的重新定位

随着时代的发展,传统教育下班主任的角色已远不能适应新时期教育发展的要求,班主任的角色需要重新定位。在新时期,班主任应该扮演怎样的角色？本文在班主任的自身形象和工作艺术两个方面,阐述了如何定位班主任的角色,做好中学班主任。     

新课改背景下班主任角色如何定位

随着课程改革的逐步深入实施,各种新的理念、新的方式正在各地施行.我国长期以来形成的各种传统教学关系也在发生深刻的变化.师牛关系由"师道尊严"的高高在上,转化为与学牛平等的学习者、组织者、协调者、参与者和指导者,是一种朋友模式的关系.正因为如此,班主任的角色也同时发生变革.如果还单纯地把学生看成"教育对象、管理对象、评价对象",不尊重学生的情感需要(满足感、自豪感等),忽视学生个性和能力发展,其结果必将导致班级凝聚力不强,缺乏灵活性、创造力和自信心,毫无生气可言.一个新时期的班主任应该给自己一个怎样的全新定位呢?首先要走出误区,不能单纯强调师道尊严,不能什么事都由自己干,不能厚此薄彼.要成为一名优秀的班主任,必须有多重角色意识.     

班主任角色的定位与更新

角色定位难,更新更难。如何做好班主任,首先有一个定位问题,角色到位,管理轻松,事半功倍;角色定位不准,劳力伤神,事倍功半。班主任做到一定的阶段还会碰到角色更新的问题,如果能     

浅论中职学校班主任角色的定位

中等职业教育是一种向国家输送人才的教育,是提高国民素质、传授学生基本技能,并让学生能够用一技之长找到工作的教育,可以说中等职业教育在我国教育体系中有举足轻重的作用。中职院校的学生大多刚刚初中毕业,仍处于青春期,人格、认知、身心发展诸多方面尚未稳定与成熟,如果没有给予正确的引导与教育,很容易就误入歧途。在学生成长过程中,班主任扮演着重要角色,是学生成长与成才过程中不容忽视的因素之一。在大力倡导与发展中等职业教育的现代社会,如何扮演好中职学校的班主任角色愈发受到人们的关注与重视,对此,本文从以下几个方面入手探讨中职学校的班主任应当如何定位自身角色,便于教师更好地管理班级。     

浅谈高校班主任工作角色的剖析与定位

班级是学校实施教育的基本单位,也是学生生活、学习的重要场所。众所周知,高校班主任是帮助学生树立正确的人生观、价值观的灵魂的工程师。从工作内容及性质这一角度来看,我们认为班主任工作具有协调性特征,这主要是因为他们身兼数职,负责协调教师权力性、社会背景的复杂性以及工作性质的多面性对学生造成的影响,促进他们身心健康、全面发展。     

班主任角色之我见

2011年秋,我有幸参加了《中小学德育与班主任工作创新研讨会》,通过各位专家对案例的分析和自己亲身经历的故事,让我从中或得了很多知识与方法。同时也让我对班主任有了一个新的认识与理解。现将对班主任角色的理解与同仁一起分享。     

如何扮演好班主任的角色

多年的班主任工作让我对这个角色有了一个全新的认识和理解。班主任角色特殊,责任重大,教育事业改革与发展对教师的政治素养、业务能力、师德教风要求很高,尤其是班主任。下面谈谈我对做好班主任工作的几点体会。     

当前高校班主任的工作定位与思路

作为加强和改进大学生思想教育、维护校园安全稳定与和谐发展的长效机制,班主任制度对高等教育目标能否实现,具有十分重要的意义。本文从思想政治教育、心理健康教育、班级管理、学习管理和课外活动五个方面阐述了当前高校班主任工作的定位和思路。     

浅谈新课改下班主任角色的定位

随着新课程改革的不断深入,教师必须转换角色。班主任是教师群体中的重要组成部分,肩负着组织班级工作、指导班集体建设、引领学生和谐健康成长的重任,对学生的影响比一般教师更为直接、深刻。传统的班主任角色日益显示出它的局限性,所以在新课改中,班主任的角色转换尤为重要。     

浅析中专校班主任工作的目标定位与策略

班主任做好班级管理工作对学生的全面发展起着直接现实的保证作用,组织好班级活动．是班主任一项重要任务。中专类学校班主任要管理好班级,首先必须有合理的工作目标定位．同时要采取恰当有效的班主任工作策略。     

浅谈如何做好班主任工作

学校是学生学习的主要场所,而班主任在整个学校教学中起着至关重要的作用.只有做好班主任工作才可以稳定班级,达到提高学生学习成绩的目的.     

对班主任角色的再认识

人们常说：“有什么样的班主任就会带出什么样的学生”，可见班主任工作的重要。那么，班主任在班级管理中究竟应该扮演一个什么样的角色呢?     

浅谈如何搞好班主任工作

班主任工作是一门科学,也是一门艺术,要搞好班主任工作,需要从多方面努力．其中之一方面．就是处理好与班级工作相关的一些内外关系．从而为提高班主任工作质量提供重要保证。     

实践新课程,重塑班主任角色

本文就新课程背景下,如何做好班主任工作。从注重专家引领,汲取新课程改革成功的经验,班主任角色的转换,班主任角色的初步定位等方面作了阐述。目的是使班主任深层次、全方位地更新教育观念、教育行为和教育方式,做＂新型＂的班主任。     

如何做班主任工作

新课程改革首先是教育观念的改革，教师是新课改的实践者。课改成败关键在于教师能否更新教育观念，不断提高自身专业素质，走好专业化之路。而班主任教师更应树立“以人的发展为本”的教育理念，改变旧的课程体系。     

如何转换班主任扮演的角色

随着社会的发展和新课标的实施,传统的班主任角色越来越难以适应学生的发展和班级管理的要求。因此,有必要对班主任角色重新定位,本文从道(导)、强(扬)、开、经营者、领导者三个方面的转换作了一些的探讨。     

班主任工作如何体现素质教育

班主任工作如何更好地体现素质教育呢?笔者认为应从提高学生思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等几个方面入手。一、提高学生的思想品德素质学生的思想品德素质是一项重要的基本素质。为了提高学生的思想品德素质,班主任要抓