学历职业技术教育的课程开发模式

本文针对我国学历职业技术教育存在的主要弊端，利用现代教育技术思想，对职业技术教育中的“课程”作相应的解释，提出学历职业技术教育的课程开发模式。     

“订单式”培养模式课程开发初探

“订单式”培养模式是农业职业教育以服务“三农”为宗旨，遵循高职教育发展规律，探索新形势下校企合作，为企业培养农业生产一线高等专业技术人才，实现校企联合办学，进行人才培养的一种新模式。“订单式培养”模式使职业教育更好地适应经济社会发展的需要，从而成为职业院校教育改革的主攻方向。职业技术教育的课程是连接工作岗位的职业资格与实现职业技术教育机构的培养目标，即学生所获得的相应的从业能力之间的桥梁，是保证职业技术教育质量的关键因素。因此，职业技术教育“订单式”培养模式的课程开发原则、方法及开发过程等问题正日益引起人们的重视。     

高等职业技术学院订单式办学模式探讨

从改革传统高等职业教育办学模式的弊端出发，探讨“订单式教育”办学模式的特点和现实意义。     

西部开发与发展职业技术教育

西部开发战略给职业技术教育带来了机遇和挑战。文章结合西部地区职业技术教育发展的现状，提出应如何解决好职业技术教育所面临的问题。     

职业技术教育中现代学徒制项目课程的开发

探讨了职业技术学院实行现代学徒制的内涵和特征,将现代学徒制作为现代职业教育制度的重要补充,将项目课程作为现代学徒制实施的载体。根据现代学徒制的内涵与特征,论述了现代学徒制课程以能力本位为学习目标、以工作任务为导向的学习内容、以"做中学"为主导学习方式的基本特点,提出了职业教育项目课程开发、实施和评价的方法和手段。     

论高校大学生的职业技术教育

我国现行的高等教育目标主要是培养学术型和工程型人才。正是由于忽略了对技术型、技能型人才培养，从而造成了就业市场与高等教育不接轨的弊端。高校职业技术教育的目的就是为了快速培养一大批既具有必要理论知识，又掌握职业操作基本技能和本行业运作过程和管理的高级应用型复合型人才。     

新形势下职业技术教育应树立新理念

当前，导致职业教育面临着众多的困难的原因不仅仅是外部环境的影响，更重要的是计划经济模式下的职业教育理念滞后，引起办学模式、管理体制、课程设置、教学内容、教学方式等等不适应社会主义市场经济的发展的结果。因此要适应科学技术、知识经济的发展和我国已经加入WTO的发展，培养生产、经营、管理、服务第一线高素质劳动者，必须从观念上进行变革。树立以下新的理念：一是要树立以特色求生存的办学观；二是要树立以人为本的教学观；三是要树立以岗位能力为本位的质量观；四是树立科学教育与人文教育相交融的教育理念。     

中英职业技术教育课程模式比较研究

受不同知识观，能力观的影响，中英两国形成了各具特色的职业技术教育课程模式。两国的课程模式各有利弊，目前正朝着互相取长补短、互相靠近的方向发展。     

漯河职业技术学院开展"订单式"人才培养的实践探索与分析

一、“订单式”人才培养的实践过程 漯河职业技术学院是1999年3月建立的一所高职院校。在几年的办学实践中，学院积极探索高职教育办学规律。理清办学思路，形成了“以服务为宗旨，以就业为导向，走产、学、研结合之路”的办学指导思想，根据地方经济建设和社会发展的需要，主动出击，大力开展“订单式”人才培养，走出了一条具有广阔发展前景的高等职业教育办学之路。[第一段]     

基于职业认知教育的秘书职业概论课程开发

职业认知教育应该成为高职教育教学的重要课题。秘书岗位要求秘书人员具备“有形”的硬技能和更多“无形”的软技能,其中职业意识是软技能的灵魂所在。在高职秘书专业教育教学中,要“树心”与“树技”并重而甚于“树心”,让学生学会做人、做事是秘书职业对于秘书人才培养的特殊要求,也是对秘书教育的强烈提醒。独立开设以职业认知为主旨的职业基础课——秘书职业概论,让学生在正确的职业认知的基础上养成良好的职业意识、职业精神是有益的。     

职业技术教育中网络课程开发的思考

分析网络课程在职业教育中的开发现状和存在的问题,提出开发对策,探索开发新思路.     

农村职业技术教育办学模式研究

农村职业技术教育是我国职业教育中的重点,也是难点。然而我国农村职业技术教育的现状并不乐观,在全面建设社会主义新农村的过程中,我们更应该积极探索新形势下农村职业技术教育的办学模式。     

论职业技术教育课程体系改革

一 课程是学校教育教学活动的总体设计,是给教育教学活动提供方案。我国教育学教授吴也显认为：“课程就是有组织的教育内容”,“是实现各级各类学校培养目标的教学设计方案”①。课程的显著特点─—方案性以及主要功能─—教育教学活动的总体设计决定了课程在调节人才结构方面起着极其重要的作用。职业技术教育课程体系必须与职业教育人才培养规格─—“在生产和服务第一线从事技术、管理和直接运作”相一致。但目前职业技术教育课程存在着诸多矛盾：（１）课程设置与人才培养目标之间的矛盾;（２）课程设置与职业岗位（岗位群）的知识…     

社会主义市场经济与职业技术教育的社会化

正在建立的社会主义市场经济是不同于以往的计划经济的一种新型经济体制。这种新型的经济体制必然对职业技术教育产生深刻的影响,使之发生应有的相应变革。本人认为,在新的经济体制下,职业技术教育的社会化是一个必然的改革方向。     

职业技术教育功能论

在职教理论的构建上，科学认定和充分发挥职业技术教育的功能，对农村社会经济提供智力保障和实现可持续发展寻找当前农村职教走出困境的发展取向．无疑将具备积极的理论意义和实践价值。笔者认为．农村职业技术教育的功能可具体定位如下：     

职业技术教育应注重课程评价研究

职业技术教育要发展,除需进行宏观和微观上的改革外,课程改革已成为关键。本文从课程的概念入手,分析了当前职业技术教育课程改革中存在的矛盾,从而引出职业技术教育应注重课程评价研究的观点。