也谈“打假”

也谈“打假”倪军仓读了《学校也应“打假”》一文（载本刊１９９３年第１２期），深有同感，也想说几句。学校中的“假冒伪劣”的滋生、泛滥、严重地影响了党的教育方针的贯彻和九年义务教育法的实施。因而，对学校中出现的“假冒伪劣”进行“打扫”，确是一件大事。假三...     

“潜规则”下的学校管理（六） 校长与校园文化

如今，校园文化这个词不再是一个名词或某种实体，而是一个动词、一个过程，赋予了时代精神与发展特征。校园文化建设集中反映在五个方面：校长文化、学校制度文化、特色文化、校园环境文化、学校管理文化。优秀的学校，一定富有先进的校园文化，关注校园文化建设，面对已成“化外之民”的学校，正视校园文化建设滞后的事实，应对已碰露出来的“泛文化”和“假文化”等迹象，     

坚决铲除考试中的掺假现象

坚决铲除考试中的掺假现象殷石海平日里，我们听说过假烟、假酒、假冒商品，却不曾听说过学校考试的掺假现象。其实，这一掺假现象说白了就是指考试测评中的作弊。说起作弊当然已不是新鲜事，古已有之。然而，作弊现象延续到今天却出现了一种“突变”，曾一直被视为诚实、...     

新课程语文教学实践研究——对语文课堂教学中“假对话”现象的思考

语文课程改革发展到今天已取得了不少成绩，这些成绩在语文教学实践中得到了印证。但同时，也存在着一些不足。不足主要是针对在语文教学实践中出现的一些不好的现象而言的，并且这些现象的存在影响了语文教学的效果。由于语文新课程改革的理念具体实施到语文教学实践中存在一定的差距和难度，造成了语文教学的一种“假”现象。这种“假”现象突出表现在课堂教学中的对话是假的。说语文教学中“假对话”主要是针对语文课堂教学中师生的对话是假的。对此，笔者将进行简要的分析。     

高职院校应加强对青年学生的诚信教育

孔子日：“人而无信，不知其可也。”诚实守信是人类交往的基本原则。当今，诚信缺失已成为普遍的社会问题，且其恶习已逐步蔓延到各级各类学校，正影响及腐蚀着教师及学生的心灵：不讲真话、弄虚作假、言行不一、考试舞弊、“枪手”盛行、公开课和示范课逐步演化为表演秀、虚假招生广告、假文凭假证件泛滥、假档案盛行……这些都会在学生稚嫩的心灵上撒下的毒素，     

本期精彩言论

看看社会上盛行的说假话和弄虚作假，其实早在学校的教育中就已埋下了“假”的种子。记得上学时，每逢校领导讲话，总少不了做“四有”的人这样的老生常谈。然而毕业工作后，我才感到，自己除了那点早已记不清的数学公式和各种概念外，我不知道现在自己“有”什么。我只知道自己思想苍白，精神贫乏，连灵魂都是干枯的。我只“有”怨恨：学校什么时候把我们当人培养过？     

打名校牌收高额学费南京假民办被叫停

近日．南京市又有6家由“名校”办的假民办初中被停止招生。至此，南京市已叫停12所依托公办学校所办的民办初中。     

评估泛滥和评估造假是双胞怪胎

最近，一些大学为闯过本科教学评估关，而进行“评估造假”——造假论文、假教案、假规章、假试卷——以此通过教育部门评估的消息，引起各方关注。教育部出来说，评估造假，不是评估的错，这反应出的正是部分高校管理的混乱；学校出来说，当前评估泛滥，学校迎接各类评估，已经是苦不堪言，学校造假，实则是逼良为娼，此犹如学术腐败；     

应坚决取缔“贼”办学校

最近一段时间,民办学校一哄而起,有些是群团组织兴办,而大部分则是私人兴办。其中少数学校纯粹以赚钱为目的,学校条件简陋,内部管理混乱,有的甚至是“无校舍、无教师、无设备”的“三无”学校,他们利用“假广告、假招牌、假文凭”作诱饵招揽学生。这些学校的招生广告吹得天花乱坠,先是大而空的校名——“××学院、××大专班、××中专学校”,再就是“解决户口、安置工作”八个诱人的字眼。究其实,除了老板是真的,其它都是假的。老百姓称这类学校是“贼”办学校。     

转变教学策略 实现数学作业的“减负”与“增效”

中学数学作业的预留、书写与评判是数学教学的重要环节，也是提高教学质量的重要手段。在一些教育基础薄弱的学校，中学生数学作业的状况可以概括为“一多”、“二假”、“三无效”。“一多”指作业量大，学生除了要完成课本习题外，还被大量形形色色的“习题册”所累。学生身陷“题海”不能自拔；“二假”指学生迫于教师的强制性措施，     

警惕:假风刮进校园

这些年造假之风屡禁不止,从假烟假酒到假人民币假身份证,可谓无物不可以假。眼下,造假之风又刮进了校园,使学校也饱受假冒之苦。假学校,像模像样可乱真创办假学校,说来简直令人难以置信,但这却是千真万确的事实：一个年仅19岁名叫吴江的中专生,赤手空拳先后非法办起了一所“大专”、两所“中专”。IWS年6月,吴江骗取了交通部电视中专沈阳分校的介绍信,伪造批复和招生简章,在沈阳市东陵区旧站街租下了辽宁省交通科学研究所办公楼旧址,先以l京民族大学辽宁分院”的名义招收大专生43人。次年,又以“交通部电视中等专业学校”、…     

技术等级统考:“假祸”来了

如今,“假祸”肆虐:有人卖假药坑害顾客,有人出售伪劣商品牟取暴利,有人制造假钞搅乱金融市场……到处是假、假、假!令人谈“假”色变。更为可怕的是,在我们刚刚开始实施技校毕业生技术等级统考之际,瘟疫般的“假祸”悄然而至,请看——为了使学校的四级工、五级工通过率达到和超过国家规定标准,以便上“台阶”,创“一流技校”,有的技校领导,向上级劳动部门有关人员送礼行贿,跟监考教师打招呼,作暗示,统一“思想”。有的学校还搞什么“君子协定”:两技校教师交叉监考枝各监考教师按“协定”办事:监考松一点,相互高抬贵手,彼此互开绿灯。考场上为     

克拉申“输入假说”对中职学校英语教学的启示

克拉申的“输入假说”是其“监察理论”中的重要假说之一。克拉申认为，最佳输入应具备四个特点：可理解性、有趣又有关联、非语法程序安排和有足够的输入量。最佳输入的特点对改变中职学校英语教学以教师为中心的传统教学模式有理论指导意义。     

警惕语文教学中的“假对话”

“对话”成为新课程改革的一个重要理念，也成为语文教学的一个重要理念。把对话分为“真对话”与“假对话”对我们认识语文教学中的对话无疑是有帮助的。现在许多教师也正在语文教学中尝试对话。在轰轰烈烈的对话之时，我们要保持一种清醒的头脑，警惕教学中的“假对话”。     

对“两假作业”的几点看法

学校故“两假”必不可少受给学生布置假期作业,但在作业的“量”与“度”上却未能很好把握,特别是最近几年．有些学校做法实在是不可取。     

前进中的湖北省蕲春县李时珍中学

李时珍中学位于古城蕲州，医圣故里，是黄冈市示范高中、普高中的明星学校。李时珍中学秉承“艰苦创业，自强不息”的优良传统，熔铸“以人为本，民主治校，科学管理，创新发展”的现代办学思想，办学水平不断提高，办学规模不断扩大。学校生活设施齐全，功能完备，已实现了设备现代化，管理科学化。     

教育该打哪些“假”

近来，呼吁教育打假之声日高，但对该打哪些“假”却不甚明了。笔者经过调查发现，教育打假应该集中在以下１０个方面。一、真制度假执行。某些学校确实制定了较完善的规章制度，诸如考勤制度、奖惩制度、学校会议制度、校产管理制度、财务制度、廉政制度等等。然而，执行时却是另一套，除了某些领导缺乏严格的执政力度外，也不乏为送人情，或惧于某些人员闹事，不得已使完善的规章制度形同虚设。二、假备课。教师的“假备课”主要表现在：①备课是为了应付上级的检查，实际上课时，则随心所欲，与之不符。②不从大纲、教材、学生的实际出发…     

义务教育学校的办学追求:品牌抑或品质

高质量发展是“十四五”期间我国教育的基本主题。为推进义务教育优质均衡发展，不少地方政府及学校都提出了“打造学校品牌”的口号。应审慎对待品牌概念在教育管理中的运用，如果全盘照搬企业中的品牌概念，会给学校发展带来不良后果。从国家政策导向来看，提升学校品质应是义务教育学校的努力方向。学校品质是“学校品位”和“学校质量”的统一，核心是从师生的视角来发展和提升学校。“学校品位”主要体现在“学校文化”“学校课程”和“学校建筑”上，“学校质量”可视为由“学生学习质量”和“师生校园生活质量”构成。要强化学校文化的引领作用，推动课程教学的深度变革，营造和谐融洽的人际关系，彰显学校建筑的“场所精神”，通过这些策略来有效提升学校品质。     

校长该忙些什么

如今当校长特别忙,这话不假。因为学校本身是个小社会,校长不仅需要协调各方面的关系,更需要管理好学校的内部事务,处理好教育过程中的各种问题。各种各样的“忙”,身为校长的我深有感触。     

我为学校做假而担忧

大凡上了年纪的中国人多半都亲身感受过当年的“假大空”、“浮夸风”的危害,因此对如今社会上愈来愈盛的做假之风十分反感,甚至深恶痛绝,本文的作者大概就是这样一位老师。他的忧虑其实也是许多人的忧虑。如今学校也渐渐浸染了假的风气,这确实不能不令人担忧。 其实,对假的东西,谁也不喜欢,比如说假仁假义、假情假意、假典型、假先进、假冒伪劣商品等等,就连“假肢”,人们也要改名为“义肢”才觉得好听、容易接受。学校是培养人才的地方,育人的第一课就是教育学生要作一个诚实的人。学校、老师自己在评优、评奖中作假、舞弊,又怎么教育学生？这样的评优评奖还有多大意义？学生在学校看到做假、甚至参与做假,他们长大后在社会上还能保留几分真诚？如果我们未来的小主人都是这样子,国家、社会将变成什么样？由此可见,学校也必须打假,而且十分紧迫．正如王老师说的,此事“关系到国家的前途和命运”,一点也不为过。 本栏目特为普通教师而设,栏目主持王志华将在此倾听您诉说生活中的喜怒哀乐,与您一起畅谈对人生的真实、真切、真诚的感受,有空来坐坐,将您心中的感受“一吐为快”吧。