素质教育与高考改革刍议

目前,我国基础教育正在以培养面向二十一世纪的人才为目标,改革教育思想、教学内容、教育手段和方法,由“应试教育”向素质教育转变。素质教育要不要考试,素质教育与考试改革的关系如何?本文拟就其中部分理论与实践问题进行探索。     

让素质教育大步走进课堂——’99《四川教育》助教行动:“课堂教学实施素质教育研究”活动综述

为贯彻落实《 面向二十一世纪教育振兴行动计划》,将素质教育的理论研究和实践活动进一步引向深入,《四川教育》编辑部于4月中旬在中江县举办了’99助教行动——小学课堂教学实施素质教育研究活动,来自德阳市和其它部分县市的1600余名基层小学教师和教研工作者参加了此次活动.     

试论大学英语素质教育的三原则

素质教育是当前我国教育改革的一个重要方面,.二十一世纪的英语教学必然是科学的现代化的英语素质教育.本文通过对大学英语教学要求和语言教育含义的分析,结合教学实践,提出在大学荚语教学中实施素质教育必须把握好三个原则语言素质教育原则、文化素质教育原则和情感素质教育原则.     

试论当代素质教育实践的主题及其特征

八十年代以来,在我国逐渐形成了素质教育的思潮。随着素质教育实践改革和理论研究的不断扩展与深入,人们已经创立了多种多样的操作样式和教育规范。并且,一种具有中国社会主义现代化建设特色的素质教育理论正在逐步形成。尤其是江苏、上海、辽宁等地的素质教育改革成果对当前的教育实践已经产生了广泛的影响,例如愉快教育、乐学教育、创造教育、生活基础教育、小主人教育、审美立人教育等等。从发展趋势看,素质教育由实践经验的总结上升为一种理论的反思与建构,这是一种新教育价值观形成的必然过程。然而,目前关于素质教育的研究多偏向于性质、意义等方面的“元研究”,而揭示其实践主题和时代特征将有助于把握素质教育的发展方向,丰富现代素质教育理论的内涵。素质教育作为面向二十一世纪的教育改革,其实践主题最根本、最集中地表现为对完满人格的培养和追求。本文试图结合当代素质教育实践现状,就这种实践主题及其特征作初步的思考与探索。     

师专生的素质教育要高举师范的旗帜

高等教育要从学科专业教育转到全面素质教育的轨道上来,已形成共识,有了定论。但是,在师范高等专科学校中,对学生进行全面素质教育,一定要高举师范的旗帜,这既是一个理论问题,也是一个实践问题,目前认识尚不尽一致。对此,如何准确地理解并有力地贯彻到教育教学工作中去,对培养面向二十一世纪的合格初中教师具有十分重要的意义。     

教育学院如何开好电化教育课

中国教育改革与发展纲要指出:“谁掌握了二十一世纪的教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。为此,必须高瞻远瞩,及早筹划我国教育事业的大计,迎接二十一世纪的挑战”。作为以教育技术与教育传播的理论和实践为主要内涵的电化教育对社会经济发展、现代教育科技发展影响最快最深,这就决定了电化教育成为教育现代化、特别是教育技术和手段现代化的前沿。教育学院开好电化教育课,是面向二十一世纪培养合格教师的需要,也是作为教师继续教育基地的教育学院自身价值     

注重学生素质，培养学生能力初探

跨入二十一世纪，我们看到了一个崭新的画面，世界各国之间竞争日趋激烈，突出表现在人才竞争。因而素质教育问题已受到世界各国的普遍关注，尤其在西方发达国家的教育改革中，素质教育备受青睐。我国自八十年代中期开始提出素质教育，经过十多年理论与实践探索，当前各地正在深入贯彻江泽民总书记《关于教育问题的谈话》，减轻中小学生过重负担全面推进素质教育已成为全社会普遍关注的热点问题。     

关于在素质教育中军校图书馆如何发挥作用的几点思考

一个时期以来,素质教育作为一种面向二十一世纪的新的教育理论、教育观念和教育模式,已经逐步为我军院校广大教职员工所认识和接受,并开始付诸实践。由此,院校的各个部门纷纷行动起来,大胆改革进取,新举措、新方案不断出台,以适应新的形势。笔者作为一名图书馆工作者,根据多年的工作实践,现就图书馆如何在素质教育中发挥自身的优势和作用,谈几点浅见。     

知识经济对现代教育的挑战

二十一世纪是知识经济的时代.针对知识经济的特点及其对现代教育的挑战,我们应积极转变教育观念,推行素质教育,培养出二十一世纪的合格人才.     

课堂教学是实施素质教育的主渠道

实施素质教育是二十一世纪我国教育事业的一场深刻改革.素质教育是一个长期的系统工程,是一种全过程、全方位、全员育人的教育模式.在课堂教学中落实素质教育有非常重大的意义.本文将就课堂教学与素质教育的关系展开讨论,并结合本校的教学经验谈谈对此问题的看法.     

数学课堂教学要渗透素质教育

在科学技术迅猛发展的今天 ,教育正面临着严峻的考验 ,二十一世纪的教育将更加重视人才素质的培养和提高 .如何转变教育观念 ,在课堂教学中渗透素质教育思想 ,是广大基础教育工作者的当务之急 .1　教学原则要向培养学生的动手能力转变理论来源于实践 ,理论的重要性在于指导实践 .培养学生的动手能力是由理论联系实际的教学原则决定的 ,对于基础教育的教学来说还是一个薄弱环节 .学生对理论的实际来源往往理解得不深不透 ,动脑动手能力极差 ,从而造成学生的发展不平衡 .教师不但要重视理论教育 ,而且要为学生提供感知教育内容的实物、模型等…     

试析体育教学中素质教育的实施

进入二十一世纪以来,素质教育是现代教育的主题,也是现代教育的本质要求.而对于体育教学而言,在体育课堂中实施素质教育更有着独特的优势.因此,在体育教学过程中,体育教师更应注重在其课堂中素质教育的实施.     

深化教育改革 全面推进素质教育

我们正处在世纪之交和迎来一个新的千年一遇的历史时刻,人类正在为迎接二十一世纪而积极进行准备。当前,我国基础教育正在努力实现由应试教育向素质教育的转轨,以新的姿态迎接新世纪的挑战。实施素质教育决非易事。有许多重大的理论与实践问题需要教育理论工作者与实际工作者去勇于探索和实践。早在建国初期,毛泽东同志根据在长期的教育和革命实践中,积累和总结了丰富的教育教学经验,提出了一系列教育方针、政策和教学理论。在其教育思想体系中,一个十分重要的内容是关于教育改革的思想。毛泽东以其渊博的知识和深邃的洞察社会的能力,在深刻剖析了传统教学弊端后,提出了改革传统教育,让学生德、智、体生动活泼主动地发展的教育思想,并全面阐述了让学生生动     

浅谈大学生的思想现状及施教策略

当代大学生是二十一世纪建设祖国的中坚力量，他们的思想道德和科学化素质如何，直接关系到二十一世纪中国的面貌，本首先简要分析了目前大学生的思想状况。然后从理论与实践的结合上论述了对大学生进行思想教育的方法。     

素质教育下的班主任工作

推行新课程改革、实施素质教育、培养创新人才,已成为二十一世纪中学教学的潮流。作为执行学校意图,对学生施行直接管理的班主任,能不能落实素质教育理念,显得尤为重要。每一名班主任都应该努力学习素质教育理论,用新的教育理念武装头脑,大胆实践,实质性地推动素质教育的实施。     

运用现代技术教育手段提高课堂教学效率

二十一世纪,是科技进步和经济飞速发展的历史时期,普通中小学如何面临新的挑战,课堂教学如何顺应现代化教育的时代要求,如何培养二十一世纪的新型人才是当前我国教育工作者必须认真研究的课题.笔者认为,要切实提高课堂教学效率,减轻学生负担,大力推进素质教育,必须在课堂教学中运用现代教育技术.     

素质教育下的班主任工作

推行新课程改革、实施素质教育、培养创新人才,已成为二十一世纪中学教学的潮流。作为执行学校意图,对学生施行直接管理的班主任,能不能落实素质教育理念,显得尤为重要。每一名班主任都应该努力学习素质教育理论,用新的教育理念武装头脑,大胆实践,实质性地推动素质教育的实施。     

浅析中学化学教学中的创新教育

中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》就强调了实施“素质教育”要“以培养学生创新精神和实践能力为重点”。可见“创新教育”与“素质教育”是一致的，而且能推动“素质教育”的发展。化学是未来世纪的中心学科，如何发挥化学教育的优势，对学生进行创新素质的培养，培养二十一世纪所需高素质创新人才是广大化学教育工作者探讨的重要课题之一。     

坚持创造教育 培养跨世纪人才

《中国教育改革与发展纲要》指出:“当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速。世界范围内的经济竞争,综合国力竞争,实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向二十一世纪的教育,准就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”掌握二十一世纪教育的关键还是加强素质教育,有效地培养出跨世纪的高素质人才,而在人才培养     

正确认识和科学处理推进素质教育与追求升学率的关系问题

素质教育是我国基础教育领域自20世纪80年代以来理论争鸣和实践探索的大热点。深化教育体制改革,全面推进素质教育成为教育界高歌迈进21世纪的主旋律。在这百家争鸣、百花绽放的改革热潮中,教育理论界对什么是“素质”、“素质教育”、“应试教育”、“片面追求升学率”等概念进行了深入的探析和准确的界定,为如何推进素质教育的实践提供了准确的理论先导。但是,对于“升学