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文章首先对"互联网+"与混合式教学进行了概述,然后比较了混合式教学模式与传统教学模式的区别,最后从课前预习阶段、课堂教学阶段、课后复习阶段三个方面提出了基于"互联网+"的高中生物混合式教学策略。 相似文献
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文章介绍了在"互联网+教育"时代,家长要多与教师沟通,了解现代信息化教学手段,了解"互联网+教育";多陪伴孩子,做孩子的朋友;多鼓励孩子,培养兴趣;管理孩子松紧有度,家长要率先垂范,做好榜样,让孩子真正成为"互联网+教育"时代的受益者。 相似文献
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"互联网+"时代,如何使实验室的管理策略和模式与互联网有机融为一体,适应当前信息化发展趋势,是一个值得探究的问题。目前,高校实验室智能管理系统存在一些问题。基于"互联网+"的跨平台智能管理系统具有多平台间的通用性、数据的共享性和便捷的实时互动性等多种优势。实践证明该系统能使实验室的信息化管理更加高效便捷,更有利于充分发挥实验资源的投资效益,优化实验教学效果,为解决高校实验室职能化管理系统的问题,提供了参考。 相似文献
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在"互联网+"背景下,针对现有实验过程管理中主要依靠教师对预习报告进行修改从而获知学生预习情况的问题,把信息管理平台和实验教学相结合,采用"C/S+B/S"架构,设计了基于实验过程管理的实验台电源管理系统。系统根据学生的上机预习检测成绩来控制实验设备的供电状态,对预习情况不佳的学生进行实验进程的限制,实现了对实验过程的集中监控管理,从而增强了学生预习的主动性,提高了实验教学的质量,同时减轻了教师的负担,保障了教师的实验指导效果。 相似文献
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《考试周刊》2017,(A3)
互联网的快速发展和广泛应用给人们的日常生活带来巨大的影响,其中对教育事业也产生了深刻的影响,有效地推动了教学方法的创新。在高中地理教学中,传统的教学方式存在内容陈旧、以教师讲授为主体以及缺乏个性化等问题,如果在教学中能充分利用互联网中大量的信息当作教学的案例,创新合理地运用互联网信息技术,构建全新的地理教学过程,既有助于激发学生的学习兴趣,还可以在互动过程中发挥学生的主体性,更重要的是可以通过对大数据的分析实现教学的个性化,真正达到精准教学的目的。互联网+应用于高中地理教学中具有重要的价值,可以形成全新的教学模式,在实践中优化教学资源、活跃课堂气氛,达到更优的教学效果。 相似文献
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信息技术的发展日新月异,高中数学也要跟随时代的步伐探索基于“互联网+”的教学模式,为学生提供自主、互动和交流的平台,体现学生的主体地位。高中数学教师必须坚持与时俱进的原则,从传统的教学模式下解放出来,依托互联网载体,积极探索全新的课堂教学模式。要发挥互联网的优势,开发和利用互联网资源,构建互联网平台,突破以往高中数学课堂的束缚,让学生能够随时随地参与学习活动。 相似文献
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互联网以其独特的方式变革着人们的生活和学习方式,也对思想政治课教学的创新性发展产生了巨大影响。本文分析了"互联网+"政治课教学的当代价值,探讨了"互联网+思想政治教学"实践中面临的难题,并针对性地提出了有效策略。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2017,(2):80-84
互联网技术的迅猛发展,深刻影响着社会经济和结构的改变。同时,新技术也渗透到教育领域,基于互联网+的教学模式正在蓬勃发展。本研究结合网络教学模式发展趋势,分析了成人高等教育发展面临的困境,阐述了基于互联网成人高等教育教学模式的现状,提出了基于互联网+的成人高等教育教学模式变革策略。 相似文献
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教育信息化背景下,中职物理教学模式动态创新,一定程度上迎合新课改趋势。中职物理课堂上,教师基于“互联网+”实施混合式教学模式,以此整合教学资源,大大提高中职物理教学有效性。本文在混合式教学模式介绍的基础上,总结混合式教学模式实践要求,最后探究“互联网+”背景下混合式教学策略,从而提高中职物理教学水平。 相似文献