大学物理实验中设计性实验教学探索

结合毕节学院物理实验教学中心为完善大学物理实验教学课程与内容新体系,在大学物理实验课程中开展设计性实验教学的情况,探讨新建地方本科院校开设设计性物理实验的教学模式.     

信息技术与大学物理实验深度融合的教学模式研究与探索

介绍了该校大学物理实验教学与现代信息技术深度融合的教学模式。课前预习采用辅助微信教学平台及智能化开放预习室,课上采用分层次、多元化的教学内容及教学方法,课后通过撰写实验报告训练学生数据处理及科学总结能力,课外通过各种学术竞赛、大创项目等培养学生创新能力及初步的科研能力,形成课内与课外相结合、线上与线下相结合的教学模式,有利于学生创新潜能的开发和创新实践能力的培养。     

大学物理实验开放式教学的研究与探索

大学物理实验非常重要,实验过程中不仅可以培养学生创新思维能力,而且可以培养学生的实践动手能力,不断提高学生的综合素质。但是实际教学过程中,教师采用单一的教学方式根本不能激发学生兴趣,学生对物理实验的积极性不高。为此一些教师开始在物理实验课中采用开放式教学模式,以激发学生对物理实验的兴趣,提高物理实验教学质量。本文阐述了开放式教学的必要性,并具体分析了开放式教学的措施。     

新课改下的大学物理实验教学探索

近些年来,随着我国经济的发展与国际地位的提高,我国越来越注重教育的质量。近几年来,我国从师资力量和资源配置等方面不断地加大资金的投入,以寻求教育质量的不断提高。大学教育也是教育的一部分,与其它的教育阶段相比,大学教育具有开放性和创新性。因此,近些年来国家教育部根据大学教学的特点做了一定的教育改革,各式各样的改革措施不断地涌现出来。物理作为大学的主要专业之一,其课改情况受到了人们的普遍关注。将对新课改下的大学物理实验教学进行探究,希望对相关人士有所帮助。     

留学生大学物理实验规范化教学的探索与实践

对我校留学生大学物理实验的教学实践运行情况进行了总结,通过加强教材建设,教学团队建设,教学方法的优化,教学资料的完善,合理的考核标准制定,教学管理平台网站建设等方面工作,实现了对留学生大学物理实验教学的规范化,提高了教学质量,提高了留学生培养质量,增强了我校国际影响力及知名度。     

《大学物理实验》课程研究性教学模式与实践探索

本文在有限的计划学时内,在人数众多的低年级学生中开展研究性教学实践,具有可操作性较强、受益面较广的特点。该教学模式使大学物理实验课程真正成为培养学生创新能力的课程载体,有效实现创新能力的渗透式培养。     

大学物理教学中的实践与探索

根据非物理专业大学物理教学的实践,对<大学物理>课程的教学内容、教学方法和教学手段等方面进行了研究与探索,取得了很好的教学效果.学生的综合素质及能力得到了明显的提高.     

大学物理实验研究性教学模式探索与实践

研究性教学是培养学生创新能力的重要途径,在多年的教学实践中,总结出了一套可操作性较强的大学物理实验研究性教学新模式.实践教学表明,该模式有助于提高学生的自主学习能力和科学研究意识.     

大学物理理论与实验验证的有机整合

在大学物理理论课程教学改革探索的基础上,介绍了在实践教学过程中如何设计切实可行的实验以验证相关物理理论,并提出如何激发学生学习的探索积极性、思维创造性和学习兴趣,是大学物理理论课程教学模式改革的有效方式.     

大学物理实验生态化教学新体系的探索与实践

在学校确立的"建设生态性、创业型大学"战略目标指导下,提出了以"三层四模"为核心、"两个平台"为载体的大学物理实验生态化教学新体系。实现了第一、二课堂虚拟和实时教学的有机结合;采用课前预习、课堂教学研讨、课后反馈拓展的"三位一体"大学物理实验课程教学模式;建立了目标管理与过程管理相互渗透的质量监控机制。初步实践表明,生态化教学新体系针对学生基础教育向高等教育、公共基础学习到专业学习的两个关键时期转变的适应性问题,在提高学生素质和创新能力的培养方面发挥了作用。     

高师“物理教学论实验”课程的现状透视与对策

当前,高师物理教学论实验课程的建设与实施存在课程定位不明,研究范式缺失,课程内容陈旧等问题。该课程应把握当前中学物理课程改革、高师院系与学科重整、教师教育的兴盛等历史机遇,构建平衡与合作的课程文化,以实现课程与人相互促进,课程要素协调平衡。     

高校实验教学管理信息化的探索

本文对专业实验教学、实验设备信息化管理等问题进行探讨,阐述了基于Web的实验教学管理系统的开发与设计思想,以及应用ASP技术实现其前台和后台信息交互的方法及过程,探索一个能提高实验教学质量和管理水平的实验教学管理新模式。     

物理化学设计实验教学探索与实践

化学是一门实践性非常强的学科。设计实验作为实验教学中的一个环节越来越受到重视,在学生综合素质和创新能力培养过程中起着重要的作用。设计实验的内容对学生来讲是其未知的领域,需要按照科学研究的规律、方法和过程组织教学。本文介绍了近年来武汉大学化学实验教学中心物理化学实验室在物理化学设计实验教学中进行的探索与实践,分为4个部分:实验内容;开设方法;教学效果;教学体会。     

物理化学开放式实验教学的实践与探索

本文针对目前国内物理化学实验教学存在的问题,提出物理化学课程进行开放式实验教学的必要性。结合内蒙古大学化学化工学院的教学实践,探讨了物理化学进行开放式实验教学的具体措施及需要处理好的几个方面的问题。实践证明开放式实验教学培养了学生的创新意识与创新能力,激发了学生对科研的浓厚兴趣,受到了学生们的普遍欢迎。     

物理实验教学改革的探索

为了更好地提高物理实验课的教学质量,改善实验课的教学效果,提出了物理实验课教学改革的一种方法。     

新建本科院校大学物理实验教学的探讨

新建本科院校主要是为地方培养应用型本科人才,结合这一总体目标,作为学生进入大学后的第一门实践性课程的大学物理实验应该明确课程目标,即为学生的专业实践课奠定坚实的基础.但在实际教学中,大学物理实验课程不论在管理方面,还是在课程体系、学生能力及教学方法等方面都存在一些不足.因此.针对新建本科院校的大学物理实验课,在课程目标、课程体系、教学方法及评价方式等几个方面提出了改进措施,探索适合新建本科院校特点的大学物理实验课程.     

高校物理实验教学改革和教学质量评估的探讨

在高校物理实验教学中，教学内容、教学方法、课程结构设置以及教学质量的评估是影响物理实验教学质量好坏的重要因素，只有从这几个方面着手对物理实验教学改革进行探索与研究，才能使物理实验教学质量得到不断提高。     

基于产教融合模式的生物技术专业实验教学改革与探索

生物产业是国家七大战略性新兴产业之一,在国家经济社会发展中的地位和作用日益突出。高校亟需为生物产业发展培养高素质应用型人才。该文以宁波大学科学技术学院为例,重构生物技术专业人才培养方案,搭建校企合作的产业模块实验平台,开展全方位实习和"真题真做"毕业论文,优化双师型教师队伍建设,推进科技创新项目和学科竞赛,将产教融合的基本内涵贯彻到实验教学体系、教学内容、教学模式等方面,以期对我国高校生物技术专业应用型人才培养提供参考。     

《物理化学实验》教学活用教材[1]的探索

为了强化培养学生的创新意识和创新能力,提高学生的解决问题能力,提出一种新的实验教学思路,对几个验证性物理化学实验做了设计性、研究性和综合性改进或扩展。     

物理化学设计性实验教学模式探讨

设计性实验有利于培养学生严谨的科学态度,增强学生的自主意识和创新意识,提高学生的学习兴趣和分析问题、解决问题的能力,是培养高素质创新人才的有效途径。