上海职业教育开放实训中心 绩效评估理念与技术探究

上海职业教育开放实训中心具有数量大、种类多、区域分散等特点,亟需一种有效的激励 机制作为其有效运行的外部推力,绩效评估为实训中心运行管理提供了契机。实训中心运行绩效评 估遵循分批评估与分类评估联合推进、网上监控与实地评估协同推进、质性评价与量化评价结合推 进以及分等定级与经费拨付对应推进等“四推进”的核心理念,具体实施层面需要处理好评估指标 制定、评估专家遴选、评估星级设定和评估结果处理等关键技术。     

上海34所职业教育开放实训中心立项建设

上海首批34所职业教育开放实训中心最近正式立项建设。在近日召开的上海市职业教育开放实训中心建设推进会上，这34所职业教育开放实训中心单位与市教委签订了建设责任书。     

职业教育开放实训中心运行绩效评估的内涵研究

开放实训中心是职业教育基础能力建设的重要组成部分,也是当前大力发展职业教育、提升职业教育的重要支点,本文从实训中心存在的问题入手,从绩效评估的视角剖析其内涵发展的影响因素,对绩效评估的内涵进行元研究,为实训中心绩效评估提供思考。     

首批上海市职业教育开放实训中心通过验收

11月3日，首批上海市职业教育开放实训中心在金山化工区落成。中心承担所在学校及同类专业职业院校学生的实训，涵盖数控技术、化学工艺等专业，同时还承担各种岗位、等级的职业资格鉴定等职能。     

上海11个职业教育开放实训中心被授予等级认定

近日．上海市教育评估院对上海市11个职业教育开放实训中心进行了运行绩效评估和等级认定,以此提升实训中心运行效益和服务水平。     

中职会计专业开放实训中心运营浅析

本文以浙江省玉环县中等职业技术学校为例,以会计专业开放实训中心建立入手,分别介绍了实训中心的配置情况和运营情况及成效,凸显实训中心为师生、为企业、为社会服务的功能,并提出了几点思考。     

上海商业会计学校会计开放实训中心

上海市职业教育会计开放实训中心由上海商业会计学校负责建设、运行和管理，是上海市教育部门批准建设的职业教育开放实训中心之一，2006年9月建成并通过上海市教育部门验收。本实训中心坚持以就业为导向，强化职业教育特色，除承担本校学生的会计实训任务外，还面向社会、面向市场，实现职业教育与职业培训并举，满足学历教育和非学历教育会计专业的实训，满足中职和高职不同层次的会计专业的实训，并服务于在职人员培训、在职师资培训、就业和再就业培训、农村劳动力转移培训等各类职业培训。[第一段]     

学生是最大的受益者 解读上海中职开放实训中心绩效评估

开放实训中心不仅给拔尖学生创造了提高技艺的空间,更重要的是它满足了全体学生夯实技能基础的需求。     

上海职教好戏连台——开放实训中心：上海职教发展新标志

2006年11月3日，投资总额高达5450万元的上海市职业教育化学工艺开放实训中心在上海市石化工业学校正式挂牌投入使用，另有首批9个开放实训中心同时挂牌。此外，今年年底前还将有15个开放实训中心接受建设验收评估，预计到2007年首批34个开放实训中心将完成建设任务。而第二批19个开放实训中心也已于今年7月正式立项建设。这标志着上海职教在更广阔的领域，更深入的层面上进入新的发展阶段。     

浅谈口腔医学实训中心的管理与开放

口腔医学实训中心是口腔医学技术专业完成实践教学,训练学生操作技能的重要场所,其管理理念、管理模式、管理水平和开放程度直接影响实践教学质量。因此,对实训中心实施科学管理和全面开放是培养口腔医学技术技能人才的重要保障。     

开放式设计性综合实验课程教学的改革与实践

介绍了具有开放式与设计性特色的"电子系统设计与实践"课程实验的内容与实施方法,总结了该课程的特点.实践证明,开设设计性综合实验课,能够把抽象的理论教学与生动活泼的实践教学结合起来,有利于全面提高学生的实验技能,培养学生的综合素质,以提高学生的创新意识.     

独立学院工程训练中心建设探索与实践

工程训练中心对培养适应社会经济发展要求的工程技术人才具有十分重要的作用。根据我院应用型人才培养目标的基本要求,从工程训练中心的教学理念、教学发展规划、课程体系和内容、教学设备、师资队伍建设等方面进行了探讨,构建了以机电为主要模块,涵盖机械、电气、电子、通信和网络等方面基础认知训练、工程技能训练和综合创新训练三个层次的工程实践教学新体系。先进的现代工程训练中心的建立,大大丰富了实践教学内容,全面提高了学生综合工程素质和实践能力,对培养应用型人才具有重要作用。     

创新型人才培养实验室开放体系探索与实践

推进实验室开放,培养创新型人才是当前高等教育改革的热点。结合校级信息技术实验教学示范中心的建设,完善实验教学体系实现资源整合,创新实验教学和管理模式,采取多种途径全面推进实验室开放,引导学生进入实验室动手实践,系统化培养创新型人才,取得了良好的运行效果。     

综合实践活动课教师培训的组织设计

为了在短期内培养足够数量的、能够有效促进综合实践活动课开展的优秀教师，需要对新课教师培训进行组织设计，主要包括组织结构设计和组运行设计两个方面。根据综合实践活动教师培训的组织原则，在组织结构设计方面，我们应该选择适当的培养模式；在组织运行方面，我们需要完善每个管理环节。     

学历教育合训政治学本科专业建设的探索与实践

“合训分流”是军委总部为适应军队现代化建设和打赢未来高技术条件下局部战争需要而采取的一项重大举措,“合训分流”文科专业建设更是军队院校教育教学改革的全新尝试.为进一步探讨“合训分流”组训方式的特点规律,本文以政治学本科专业为例,对“合训分流”文科专业建设的培养模式、课程体系、育人机制等进行了初步研究,试图为全军院校“合训分流”文科专业建设提供借鉴与启示.     

《嵌入式软件设计》人才培养模式的探索与实践

精讲多练的教学模式,注重理论联系实际,加强实践环节.学生以小组协作形式完成课程系统级项目设计的人才培养模式,在各类专业比赛中取得较好成绩.     

开放实验室的探索与实践

指出了开放实验室的重要性和必要性,介绍了实验室开放的方式和内容,以及如何培养学生的工程意识和创新能力。     

集成电路设计专业的本科实践教学探索

为了更好地提高学生动手能力,同时增强就业竞争力,集成电路设计专业本科实践教学的相关工作日益受到更多教育者的重视。论文从集成电路的本科实践教学现状出发,在对相关院校现有集成电路设计专业的本科实践教学研究基础上,讨论了集成电路设计本科实践教学现阶段存在的问题。同时,通过对集成电路设计教学内容分配、实践工具使用、实践成本开销等问题的分析,探讨了在今后的集成电路设计本科教学实践中,如何通过熟悉并掌握集成电路设计自动化工具的使用提高实践教学效果、改变教学方式降低实践成本等相应的解决方法,实现集成电路设计专业本科实践教学的目标。     

基础合训本科毕业设计教学改革与实践

毕业设计是本科教学培养计划中的关键一环,其质量高低体现了一所学校的办学水平。本文立足我校基础合训人才培养实际,分析了毕业设计中存在的问题,并对毕业选题、指导模式、过程监控等关键环节进行了改革。实践证明,新的毕业设计指导和组织模式取得了良好的效果,大大提高了论文整体质量及基础合训学员的综合能力素质。     

实验室开放的探索与实践

实验室开放是我国高等教育发展和民族创新体系培育的需要,更新思想观念、建立规章制度、建设创新开放基地和理顺创新活动基金等,是搞好实验室开放工作的前提和条件.