基于CDIO模式的综合项目改革的实践

阐述了工程教育模式CDIO的基本概念,提出了基于CDIO教育模式的综合项目改革的探索和实践,并对实验项目涉及的要求作了阐述.教师和学生在实验教学中扮演的角色发生较大改变,要求学生自主设计和完成实验内容,实现了学生被动接受教育到学生自主创新、设计和实施的转变.     

基于CDIO的计算机专业实验教学体系改革探讨

针对当前计算机实验教学存在的问题,在计算机专业实验教学中引入CDIO理念,改革计算机专业实验教学体系,基于项目设计实验内容,对不同类型实验采用不同的教学方法及教学效果评价方式,为培养实践能力过硬的计算机人才奠定坚实的基础。     

基于CDIO理念的“数字电子技术”实验教学模式研究

本文基于CDIO理念和“数字电子技术”课程的特点,将“合作学习+项目驱动”的教学模式引入“数字电子技术”的实验课程教学中,有效保证了教学质量,促进了学生个性发展和实现教学目标。教学实践证明,这种实验教学模式不但能够提高学生的实践能力与综合应用能力,同时还能培养学生的团队合作精神与沟通能力。     

基于CDIO模式的有机化学实验教学改革

为适应高校向应用型转型的要求,改进传统有机化学实验课程在实施过程中的不足,采用CDIO模式对实验教师能力提升,对实验教学内容、教学方法、考核方法等进行全面的探索与改革。实践证明,CDIO模式不仅能够显著提高学生的学习兴趣,而且通过在"做"中学习培养了学生主动探索、大胆创新的素质。不仅如此,CDIO教学模式的运用显著提高了学生对知识的应用能力、分析和解决问题能力,强化了团队协作意识,为在应用型人才培养框架下的有机化学实验教学改革提供了有益借鉴。     

基于CDIO模式实验教学改革的问题及对策

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,试模式中,教师让学生主动地进行课程实践,将工程实践性与课程知识体系之间建立有机联系的方式进行学习,充分调动学生的积极性和创新性。本文主要阐述了基于CDIO教育模式的实验教学改革过程中所遇到的问题,并探索了解决相关问题的有效途径。     

基于CDIO模式的计算机网络教学改革

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。本文基于CDIO模式,与计算机网络课程相结合,探索出了一种新型的一体化课程设置体系,并提出了项目驱动的教学方法,使计算机网络的一系列课程能够前后衔接,融会贯通。     

基于CDIO的研究生英语培养模式研究

本文结合CDIO教育理念和本校实际情况,以项目设计为主线,以提高研究生英语综合运用能力为目标,在研究生英语专业培养、教学大纲、课程设置,及教学手段等方面做出统一部署和精英英语项目(CDIO-EP),力求探索一条适合工科院校的研究生英语教学新模式。     

基于CDIO模式的通信电子线路实验教学设计

针对通信电子线路实验教学实践中普遍存在的器件性能严重不足等问题,结合新工科背景下对学生实操能力培养的高要求,在通信电子线路的典型实验引入了CDIO(构思-设计-实现-运作)教学模式并进行了重新设计,将理论知识与实际项目相结合,引导学生利用AD835器件完成系列典型通信电路的设计并实现了调制与解调等的实际功能。在实践教学中引入CDIO模式,极大提高了学生的工程实践与工程管理能力。     

基于CDIO模式的电子制作实验教学探究

电子制作实验课程是电子信息类专业的重要基础实践课程,在培养学生动手实践能力和创新能力方面发挥着重要作用.针对传统实验教学过程中存在的问题,提出基于CDIO模式的工程教育理念.以实际工程项目为载体,学生通过构思、设计、实践、运行等环节完成选定或者指定的工程项目.并以设计和制作光电二极管探测器项目为例,详细阐述了该项目的具...     

基于CDIO的一体化实验教学和管理体系构建

以科学发展观为指导,以CDIO教育理论为基石,对高校实验教学与管理体系进行改革,构建一体化实验教学和管理新体系。新体系对实验教学和管理进行重新构思设计与实现,强调实验教学体系的独立性和可评估性。通过几年实践证明一体化实验教学和管理体系对培养高水平应用型人才具有极大的促进作用。     

CDIO教育理念下计算机实验教学模式

在计算机专业实验教学中,结合美国麻省理工学院CDIO工程教育模式在知识、技能和实践方面的人才理念,提出了以综合素质为培养目标,基于工作过程开发课程,以项目为主线组织课程,构建模块化组合、学习情境安排、项目化实施的课程体系,并通过项目制、小组合作等方式进行具体实践.     

基于CDIO的金属工艺学课程体验式教学改革

金属工艺学课程是面向工科专业学生开设的一门重要的理论课程,在培养学生工程能力和创新能力方面发挥重要作用。针对传统教学过程中存在的问题,基于CDIO工程教育模式,按照体验式教学方法,重新构建教学内容。并以工程能力培养为主线,创建以学生为主体,以教师为主导的教学模式,实践证明,改革后的课程更适应学校应用型人才培养目标的需要。     

融合CDIO教育理念的线性代数实验化教学模式

论文在对工科线性代数教学现状进行分析的基础上,提出了CDIO教育理念下线性代数实验化教学模式,设计了理论与实践相结合的线性代数实验化教学内容,制定了多层次递进式实践教学方法,并建立了多元化学生评价标准。这些方法和措施不仅能够帮助学生理解和掌握基础理论知识,而且能够通过理论与实践的联系,培养学生的自主学习能力、团队协作能力和创新实践能力,对工程素质教育和创新教育教学目标的实现起到较好的促进作用。     

基于CDIO的《电路基础》实验教学模式的实践

基于CDIO工程教育理念的改革思路,针对实践教学内容进行改革,将CDIO教育理念融入具有实践性课程的设置和教学过程中。实践证明,该项改革在课程体系建设和培养学生实践能力方面均取得了良好的效果。     

基于CDIO模式的电子系统设计课程的教学改革与探索

针对当前电子系统设计课程教学中存在着授课内容单一化,方式程序化等问题,文章结合CDIO工程教育理念,从课程体系结构、项目开发过程、项目选题、实践场地构建、考核方法、创新思维培养等几个方面详细介绍了电子系统设计课程教学改革的举措.文章根据CDIO模式的“构思—设计—实现—运行”四个阶段,针对课程的特点,阐述了改进当前教学模式的具体实施方案,以培养学生的工程实践能力与创新能力为目标,有效提升了学生对于电子系统设计的综合素质.     

基于CDIO与混合教学模式的遥感原理课程教学改革探讨

遥感原理课程与卫星遥感技术的发展密切相关,是一门发展性、现势性很强的课程,同时又具有抽象性和科学性的特点。如何有效地提高教学质量,使学生更好地掌握基本理论和方法,是教师和学生共同关注的话题。文章以CDIO与混合教学模式为基础,从教材选用、教学内容设计、教学方法及实践教学等方面探索本门课程的教学改革方式,进而提高课程教学质量。并且近年来在安徽农业大学测绘工程专业遥感原理课程教学应用效果表明,CDIO与混合教学模式在提高教学效率及增强教学效果等方面发挥了重要作用。     

基于CDIO工程教育理念的《汽车构造》课程教学模式改革的研究与实践

针对《汽车构造》课程教学模式与应用型人才培养目标不匹配的问题,提出了基于CDIO工程教育理念的《汽车构造》课程教学模式改革的研究与实践,从构建新课程体系、考核形式、实验内容以及教师队伍建设四个方面进行了教学研究,取得了良好的教学效果。     

基于CDIO的创新实践课程实验设计

CDIO模式是一种以学生为主体的新型教学模式,代表当代工程教育的发展趋势。文章将CDIO模式应用于创新实践课程的实验设计中,通过设计课程的实验内容、构建"生—师—生"全方位的互动模式、设计实验评价方式,能够促进学生多种能力的养成,有效地提升实验教学的质量。     

CDIO教学模式在测试技术课程的应用探讨

CDIO教学模式是近年来受到广泛关注的新颖教学模式,在测试技术教学中应用该教学模式应该是可行的。本文探讨了CDIO教学模式在工程测试技术中的应用,指出该教学模式对于提高学习积极性,增强动手能力,增强自学能力等方面均具有积极的意义,进而讨论了CDIO教学模式在工程测试技术中的实现方式,并针对课程中的评分问题进行了设计,对课程环节可能遇到的其他问题也进行了阐述。     

基于CDIO模式的网页设计与制作课程教学改革

针对网页设计与制作课程现有教学模式存在的问题,提出将CDIO教育理念应用于网页设计与制作课程的教学,借鉴CDIO成功的教学模式,并结合高职院校人才培养目标,遵循以学生为主体、教师为主导的教学理念,构建以项目为导向,融“教、学、做”为一体的教学课程体系。