可编程控制器实验系统的开发与应用

一、前言可编程控制器是八十年代以来迅速发展的新一代工业控制装置,它除可以替代传统的继电接触器控制线路所有的功能外,还可以方便地用软件实现工艺上一些新的要求和复杂的逻辑控制,其可靠性高、应用方便（用户不必设计输入输出接口电路,可直接与控制器件连接）,所...     

基于软件的PLC虚拟实验系统的实现

针对PLC课程实验,开发了一种基于软件的PLC虚拟实验系统,满足了PLC课程实验的要求。介绍了PLC虚拟实验系统的原理,以电机顺序起动为例叙述了虚拟实验系统的实现过程,最后简单介绍了PLC虚拟实验系统的使用方法。     

基于以太网及现场总线的过程控制系统实验装置

采用两层网络拓扑结构，开发了基于以太网及现场总线的过程控制系统实验装置；运用SIMATIC WinCC V5．1、SIMATIC STEP7 V5．1等软件技术设计了用于实验状态监视、数据采集及处理、数据记录的监控软件，在PLC中建立了专门用于数据交换的公用数据块，并在WinCC的全局脚本(Global Script)中建立相应的数据交换用户程序。实验结果表明，基于以太网及现场总线的过程控制系统实验装置，解决了被控对象、测控装置等物理设备的地域分散性，以及控制与监控等任务对实时性的要求，系统性能稳定、可靠，测量精度高。     

通信原理与系统仿真实验的设计与应用

提出一种基于System View系统仿真平台的通信原理与系统实验方法，建立了多种通信原理与系统仿真模块，该方法能满足不同层次、不同内容、不同要求的课程学习需要。     

模块化机电一体化实验系统研究与实践

针对目前机电一体化专业电类、机电结合类的实验相对薄弱的问题，本文提出模拟化机电一体化实验系统的基本设计思想，并以实例说明这一系统的设计，并在教学中实践，取得良好的效果。     

物料分拣虚拟仿真实验系统设计

为解决实验实训课程中缺乏大型工业设备的问题,基于Virtual Universe Pro(VUP)设计了一种虚拟仿真物料分拣实验系统。该实验系统的物料分拣平台三维仿真模型能够模拟实际物料分拣的动作;能将虚拟物料分拣平台与控制器S7-300连接,在STEP7编程环境中进行物料分拣实验程序的设计、调试和运行。系统测试表明,该实验系统可以完成铝质物料、铁质物料、白色塑料以及红色塑料等4种物料分拣的基本功能。     

基于PLC技术的过程控制实验装置二次开发

采用PLC等控制技术,构成完整的模拟闭环控制系统,并通过编写PLC程序自行研发出先进模糊PID算法,实现对温度控制中大滞后对象的有效控制,采用易控组态软件设计上位监控界面,并实现了装置的远程控制.在此基础上,结合单片机、CPLD技术设计了具有自定义I/O口的多通道模拟I/O模块,并以QXLPC-Ⅲ过程控制实验装置为例,将普通的过程实验装置改造成为一个技术先进的综合性的过程控制系统,优化了控制效果,使整套过程控制实验装置的性价比和应用价值得以提升.     

PLC工控系统可信构建技术研究

有效增强工业控制系统安全是信息安全领域研究热点和难点之一,将可信计算技术引入到工控系统是有效解决安全问题的新思路。以PLC工控系统为研究对象,阐述了PLC系统的体系架构和安全威胁,分析了将可信计算与PLC系统结合面临的问题和挑战。从上位机和下位机提出了基于TPM的可信PLC系统构建方案,该方案运用可信计算技术对上位机进行了安全增强,确保上位机运行环境的安全可控|运用身份认证机制,实现对上位机组态软件进行权限管理,防止攻击者恶意篡改和替换|运用数字签名技术,实现对逻辑组态和监控组态的可信软件分发管理。     

机电计算机综合实验系统

本文介绍了通过数学改革开出的一项综合实验，它回顾了学生所学过的部分理论课，强调学生的动手能力，为学生走上工作岗位提供了一次实际的练宾演习。     

三菱变频器FR-E740在DeviceNet上的应用实例

在工业自动化生产中DeviceNet工业现场总线应用广泛,而变频器的应用越来越倾向于采用网络方式进行控制;三菱变频器FR-E740因其维护方便、在DeviceNet网上使用方便等优点,使它与DeviceNet的结合在工业现场中使用广泛。以汽车厂输调漆系统中三菱变频器FR-E740在DeviceNet总线上的应用为例,说明如何在DeviceNet上对三菱变频器FR-E740进行配置和调试。     

"导师制"与"老板制"——中外医学院校研究生培养制度比较分析

研究生培养制度通常有两种模式:欧洲式的单一导师负责制与北美式的导师集体负责制。中国传统研究生培养制度是单位制度下的"导师制",这种制度实质上是一种学徒式的欧式制度。北美大学科研实行"老板制",这种制度的最大特点是师生关系具有多元性与平等性。当前中国大学科研中也出现了"老板制",但与北美有本质区别:北美"老板制"只是大学科研资源优化配置的一种方式,是"大科研"时代大学科研管理的理性选择;而中国的"老板制"则是功利主义的产物,是师生关系走向功利化的表征。为了提高研究生教育质量,中国研究生培养制度需要进行再设计。     

论教师发展的智能系统与动力系统

教师发展涉及智能系统问题但更关乎动力系统问题.智能系统由理论性知识和实践性知识为要素构成,动力系统由职业地位、管理制度和价值观为要素构成.由动力系统调控并输出的职业精神为智能系统提供驱动力,在驱动力作用下,理论性知识和实践性知识相互作用,使两方面知识得以发展.我国教师发展动力系统存在的问题已比较突出,改善教师发展动力系统的根本措施是体制和制度改革.     

日本的终生教育体系与立法制度

终生教育强调的是推进学校以外教育的广泛进行，主要体现在成人教育即终生职业能力开发和技能训练方面。日本用立法的形式逐渐使这种教育制度固定下来。日本将职业能力开发体系置换成目标明确、分阶段、有效果的教育体系。同时，日本政府又实施了一系列的助成政策，推进这一体系的实施。     

制度德性与制度德育

要解决社会道德、社会风气问题，根本出路在于制度的完善。文章分析了制度与道德、制度德性与个人德性的关系，以及个人为什么会讲道德，论证了完善的制度体系既是道德建设的前提，也是道德建设卓有成效的关键。必须承认，德育制度是一种重要的德育资源。本文对德育制度做出了界定，指出了以往的德育制度存在三个方面的缺陷，并对如何提高德育制度的道德合理性提出了三条原则。     

学科体系的解构与行动体系的重构--职业教育课程内容序化的教育学解读

就业导向的职业教育课程内容,应以从业中实际应用的经验和策略的习得为主,以适度够用的概念和原理的理解为辅。课程内容序化的哲学思考在于:作为一种知识序列,课程内容序化的最重要的目标指向,在于如何使学习的主体——学生容易地接受这一序列。因此,课程序化的教育学思考强调的是学生对知识的构建过程,应以工作过程为参照系整合陈述性知识与过程性知识。课程不再片面强调建筑在静态学科体系之上的显性理论知识的复制与再现,而是着眼于蕴含在动态行动体系之中的隐性实践知识的生成与构建。实际上,“工作过程导向课程”的开发过程,是一个伴随学科体系的解构而凸显行动体系的重构的过程。     

线性编辑系统与非线性编辑系统之比较

本文对线性编辑系统及非线性编缉的含义、系统组成、工作流程和各自的优缺点等方面进行了比较,从而使读者对二者有深刻的认识。     

预告登记的制度价值和制度自缚

预告登记制度是不动产物权登记制度的重要组成部分.为遏制一物二卖等严重侵犯债权人利益的行为而创设.在平衡不动产变动各方当事人利益、保障交易安全等方面具有很高的制度价值.但该制度尚处初创阶段,立法尚不完备.特别是在发生条件和效力问题上,产生了价值天平的异动,导致制度的自我束缚,难以实现其立法本意.约定一致的发生条件过于苛刻;绝对无效原则有诸多弊端,宜采相对无效原则.     

国民教育体系和培训教育体系的共生共存

当今教育体系分为国民教育体系和培训教育体系两大板块,培训教育看似是国家强调的减负项目的绊脚石,但调查表明,二者并不矛盾。文章将从社会调研出发,探究培训机构内部存在的问题,对培训教育提出合理化建议,希培训教育能成为国家国民教育的有力补充,进而达到国民教育体系与培训教育体系的和谐、共生。     

课程创新中的制度与制度激励

职业技术教育课程迫切需要创新,而课程的创新需要有制度的维持与激励.制度化的功能一方面在于规范课程行为,另一方面在于激励创新.为了加强对课程创新的制度激励,可以在微观与宏观层面同时发力,构建一个能有效激励创新的制度框架.