船舶与海洋工程国家级示范中心建设思考

船舶与海洋工程作为国家级特色专业,是推动社会经济进步的重要力量。因此,建设具有专业特色鲜明的船舶与海洋工程实验教学中心,培养高素质创新人才显得尤为重要。介绍了哈尔滨工程大学船舶与海洋工程实验教学中心的基本情况,重点探索了实验室中心定位,建设目标,实验教学改革思路及措施,同时也讨论实验中心存在的一些问题及解决方案。     

“双一流”背景下船舶与海洋工程专业课程体系建设的探索——以哈尔滨工程大学为例

“双一流”建设的重要基础和核心任务是一流本科教育,而与其相适应的课程体系建设是一流本科建设的核心。针对船舶与海洋工程专业在新时代的发展需要,根据哈尔滨工程大学船舶与海洋工程学科的建设基础和“三海一核”发展定位,开展了“双一流”建设背景下船舶与海洋工程专业课程体系建设的探索,提出了新的人才培养方案和改进措施,以期进一步推进我校船舶与海洋工程专业“双一流”建设,更好地服务海洋强国战略下对人才培养的要求,同时为我国其他兄弟院校船舶与海洋工程专业建设提供了借鉴。     

自动化实验教学示范中心建设与改革

阐述了我院自动化实验中心成立后的实验教学理念与改革目标,总结了实验中心在实验室建设与管理,教学体系和教学内容改革,教学方法和手段改革,实验队伍建设各方面的内容和措施,并介绍了近年来中心建设和改革取得的一些成果,为自动化实验教学起到了一定的示范作用。     

深化体制改革推进国家级、省级实验教学示范中心建设

通过组建国家级实验教学示范中心和省级实验教学示范中心,推动学科间的交叉与融合,实现有限资源的共享及整体实力的提升.为进一步深化实验教学改革,创新实验教学体系,建设高水平、研究型大学奠定基础.     

船舶与海洋工程领域专业学位硕士研究生工程伦理思政课程建设

高校的思想政治教育是意识形态领域的重要基石,充分发挥高校各门课程思想政治教育功能是目前教育改革的必然趋势,因此我校面向船舶与海洋工程领域专业学位硕士开设了工程伦理课程。论文介绍了工程伦理的研究现状、课程定位、课程设计和授课方式,强调从学生抓起,落实工程伦理教育,将工程伦理内涵进行深化和推广,保障社会的良性发展。     

船舶与海洋工程专业人才培养质量保障

本文指出了我院船舶与海洋工程专业人才培养存在的问题,提出了保障船舶与海洋工程专业人才培养质量的方法,为相关专业人才培养质量的保障提供了新的思路和措施.     

新工科视域下船舶与海洋工程专业建设探析

为适应国家经济新常态的发展趋势,积极应对新一轮的产业变革与科技革命,加速将高等教育从外延发展转换为内涵发展,面向船舶与海洋工程专业,以新工科建设为契机,以工程教育专业认证为导向,阐述新工科建设的内涵和时代需求,分析船舶与海洋工程专业建设现状,提出新工科视域下船舶与海洋工程专业改革措施,旨在探索与实践传统工科专业在新工科背景下建设的新思路与新路径,进一步创新建立工科专业教育培养机制,为船舶与海洋工程类传统工科专业在新工科背景下的转型发展提供借鉴。     

船舶与海洋工程专业生产实习教学模式的改革与创新

以广东海洋大学船舶与海洋工程专业实习教学体系建设为例,实践调研传统生产实习教学模式存在的弊端,证明以能力培养为导向的船舶与海洋工程专业生产实习提高了教学质量并取得良好的教学成效。     

通信与信息网络国家级虚拟仿真实验教学中心建设与实践

虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容,是学科专业与信息技术深度融合的产物。论文介绍了南京邮电大学通信与信息网络国家级虚拟仿真实验中心的建设及教学实施的各个环节,重点探索了中心建设理念、实验实践教学体系、实验平台及辐射示范效应等,对基于虚拟仿真实验技术开展创新人才的培养进行了有益的探讨。     

应用型本科专业的课程体系建设——以船舶与海洋工程专业为例

在研究应用型本科教育及其特点的基础上,分析应用型本科专业课程体系的设置,进而从课程教学体系和实践教学体系两方面阐述船舶与海洋工程专业课程体系的具体构建方案。     

森林工程实验教学示范中心实验教学改革探讨

从现行人才培养方案对应用型人才的要求,以及学校加强对学生和教师科技创新工作入手,分析森林工程国家级实验教学示范中心在建设过程中存在的瓶颈问题。提出实验教师、专业教师、研究生和本科生之间的指导关系和辅助关系,建立实验设备负责到人的制度。构建专业课实验、创新实验和科研实验层层促进式实验课程体系。充分利用网络实验教学资源提升实验教学效果,通过网络管理平台实现在线管理。增强实验教材和实验精品课程建设,推动实验教学改革的步伐。     

环境工程虚拟仿真实验教学中心建设探索

环境工程是一门工程性和应用性很强的专业,教学中加强学生的实际操作能力、动手能力训练非常重要。仿真实验教学是传统实验教学的必要补充和延伸,可以实现真实实验不具备或难以完成的教学功能,为学生提供一个实践实训平台。我校环境工程专业从建设思路、建设内容、建设可行性等方面研究探索建设虚拟仿真实验教学中心,着力构建真实实验与虚拟实验有机结合的实验教学体系。     

通过示范中心建设深化实验教学体系改革

以创建国家级实验教学示范中心为契机,深化实验教学体系改革。将化学实验教学定位于创新能力培养;建设了"三层次一体化的实验教学体系";该体系实施模块化教学,按不同专业人才培养要求设计实验教学内容,并按三级化学实验教学环节组织教学。     

专业实验中心建设与改革的探索

针对目前专业实验室现状,并结合我院的实际情况,分析了传统专业实验室建设中存在的主要问题,从实验室体制改革、优化资源配置、实验室队伍建设、科研与服务、创新能力培养、解决资金问题等方面,探讨了专业实验室建设的具体措施,给出了取得的初步成果.     

船海与港航工程实验教学中心的改革与实践

在船海与港航工程实验教学中心改革实践中,确立了"标准至臻、质量至上"的实验教学理念。以提升人才培养质量为导向,深入探索涉海工程类专业内涵,充分对接海洋经济发展对复合应用型涉海工程人才的要求,搭建了校内与校外相结合的实验平台,提出了教学中心的建设思路与措施,构建了"港口、船舶、航海"三位一体的实验教学体系,形成了行之有效的实验方法。以训练工程创新思维为导向,以培养和提高本科生工程实践创新能力为目标,优化了"设计、建造、管理"实验教学体系,全面推进实验教学模式的改革与创新。     

勘查技术与工程专业实验教学改革的探讨

本文针对勘查技术与工程专业实验教学中存在的教学资源相对落后和不足等问题,从教学管理、教学内容、教学方法和教学评价等角度进行了探讨。坚持向时间要空间,向空间要时间,充分发挥教师与学生的能动性;充分利用计算机、多媒体等现代教学手段;合理安排教学计划和任务,充分利用社会资源办学;让学生在实验教学中得到全面的综合训练。     

化学实验教学中心的建设与探索

文中根据实验教学中心建设中的经验,详实地阐述校中心建设的发展思路和发展历程,对硬件建设、软件建设、运行管理等方面进行了创新性的尝试,并已取得了显著的成效。     

高等学校实验教学示范中心教学改革的探索

高等学校实验教学示范中心以实现培养学生实践能力、创新能力作为建设宗旨。南京医科大学预防医学国家级教学示范中心充分发挥实验室的职能,开拓创新,革新实验教育教学理念和实验教学内容与模式,构建并不断优化实验教学体系,创建规范化、有活力、有生机、适应学校发展的新型实验室,提高学生创新创业能力,培养高素质预防医学专业人才。     

药学实验教学中心建设与改革

药学是一门实践性很强的学科,药学实验教学是培养学生创新能力和综合分析能力的重要环节,也是在药学人才培养中具有其他教学形式不可替代的独特作用.针对目前实验室建设中普遍存在的弊端,结合本校药学实验教学中心的实际情况,就如何利用现有资源、充分发挥实验室的特殊作用展开了探讨,从建立特色化实践教学体系、改革实验教学模式、施行实验中心管理体制及实验队伍建设等进行了思考和探索,从而搭建科研开放平台、建立校内外实践教学基地、开展多样化科技实践创新活动.以促进学生自主学习和研究性学习,培养创新思维和创新意识,有利于构建“综合化、多层次”的药学实验教学新体系.