建立具有高职特色的英语教学体系

高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求建立起具有高职特色的英语教学体系。高职英语教学目标应定位在使学生掌握“够用”的英语基本知识,获取一定的综合英语应用能力和有效的英语学习方法三个层面上；教学内容应根据第二语言习得规律和时代对外语教育的要求进行选定；教学过程应根据“以学习者为中心”的教学理论来组织；学生学习状况和教学情况，应用以学期为单位的同步水平测试体系来检测。     

建立具有高职特色的英语测评体系

针对高职高专英语现有的测评机制,围绕树立先进的教育理念与注重培养学生的英语实际运用能力的相结合这一原则,通过对我院非英语专业学生的课堂英语学习和毕业生的英语应用情况的调查,对改革目前的英语能力测评体系提出了建议。     

构筑具有高职特色的教学体系

要实现高职教育的培养目标,关键是如何构筑具有高职特色的教学体系。针对目前高职办学体系中存在的问题,应从编订教学计划,开发教材,改革教学方法,加强“三实基地”建设,建立新的考核办法,注重师资队伍建设等几方面来构筑具有高职特色的教学体系。     

建立具有自己特色的农村职中教学体系

农村职中既不同于城市职中,也不同于中专、技校,照搬或模仿城市职中、中专、技校的办学模式,已被实践证实是行不通的。农村职中必须走自己发展的路,逐步形成具有自己特色的教学体系。 一、教学目标:双重性 教学目标这种教学方向性问题,本应办学伊始就要解决好。但恰恰相反,农村职中兴起和发展已十多年,我们不仅在理论上研究不够,而且在实践中也走了不少弯路。有些问题至今还很模糊,如学生毕业回     

建立具有中国特色的历史教学新体系

历史教学改革不应该仅仅是教学形式或教学方法的变动,而是要从整个教学体系上有所创新,真正地建立起具有中国特色的符合“三个面向”的历史     

建立具有高职高专特色的英语测评体系

本文针对高职高专英语现有的测评机制,围绕注重培养学生的英语实际运用能力的原则,通过对我院非英语专业学生的课堂英语学习和毕业生的英语应用情况的调查,对改革英语能力测评机制提出了建议。     

建立具有中国特色的社会主义职工教育体系

我国职工教育事业发展的基本估计是:“成绩主要,经验有效,队伍可靠”。“成绩主要”是说:解放初期便开始了的扫盲工作使工农群众从80%以上是文盲半文盲转变为80%以上的人有了文化。建立起从小学、中学、到大学的职工教育体系,大量毕业生已经在各条战线、各个工作岗位上发挥了作用。“经验有效”是说:从解放到现在积累了办学、教学和学习上的经验,这些经验是具有中国特色的。“队伍可靠”是说:职工教育的干部教师队伍,经过选拔、考核和进修基本上是胜任这项工作的。     

建立具有油田特色的企业教育体系

一、油田企业教育综合改革实验的主要成果——企业教育形成了新的发展规模。全局现有各级各类学校116所,在校生近7.67万人。其中:中小学96所,在校生5.98万人,职业高中和技工学校13所,专业设置109个,在校生0.89万人,大中专院校7所,专业设置50个,在校生0.8万人。另外还拥有32所职工培训学校(培训中心),     

建立具有高职高专特色的英语测评体系

针对高职高专英语现有的测评机制,围绕树立先进的教育理念与注重培养学生的英语实际运用能力的相结合这一原则,本文作者通过对我院非英语专业学生的课堂英语学习和毕业生的英语应用情况的调查,对改革目前的英语能力测评体系提出了建议。     

建立特色高职会计课堂教学体系

会计学作为会计工作的理论概括和经验总结,是会计工作的指南,它不仅有一套完整的理论体系,而且有一套科学严格的操作规范。在理论课教学过程中,教师必须将会计的操作规范和会计学要素的讲解变得生动形象,否则,会使学生感到枯燥无味。一旦学生失去了对理论课学习的兴趣,不但会影响他们对理论知识的掌握,还会影响他们实践能力的提高。因此,为了追求最理想的教学效果,教师必须根据教材的特点优化教学形式、探求科学的教学方法。笔者结合自己多年的教学实践经验,认为选择富有特色的新型会     

构建具有高职特色的有机化学实验体系

针对有机化学实验中存在的问题,将有机化学实验设置为模块式,分为认知实验、理论与实践结合实验、岗位实验三大模块,通过全方位开放实验室的形式训练学生应用有机化学知识解决实际问题的能力和动手能力,培养学生的职业素质和创新能力.     

构建具有高职特色的文化素质教育体系

本文以对高职特殊性研究为基础,提出应建设有高职特色的文化素质教育体系。体系的构建分为三个部分：体系的主体建设——转变学生的学习观念及方法;体系构建的途径——完善人才培养方案及建立交叉互补的课程体系;建构体系的保障——嵌高师资水平及优化校园环境。     

构建具有职业教育特色的高职英语教学体系

我国高等职业教育的迅速发展对高职英语教学提出了新的要求,传统的英语教学无法满足职业教育人才培养目标的需要。因此,根据职业教育发展和英语教学改革的要求,应构建职业教育特色的高职英语教学体系,将语言教育与职业技能培养有机融合。确保教学内容与教学过程体现职业性与应用性,从而提高学生的英语应用能力与职业素质。     

创建具有高职特色的两课教学

在高职教育中,依据高职学生的知识储备、思想认识、心理素质等特点,创建具有高职特色的两课教学,这主要表现在两个方面:一是从学生的实际状况出发,建立一套具有针对性、时效性的内容体系;二是根据学生的特点,选择合适的教学方法,强调学生的主体性。     

创建具有高职特色的两课教学

在高职教育中，依据高职学生的知识储备、思想认识、心理素质等特点，创建具有高职特色的两课教学，这主要表现在两个方面：一是从学生的实际状况出发，建立一套具有针对性、时效性的内容体系；二是根据学生的特点，选择合适的教学方法，强调学生的主体性。     

建立有高职特色的英语教学体系

五年制高职英语教学应强调对学生语言交际能力的培养,在重视学生的语言基本知识学习和技能训练的同时,全面提高学生运用语言进行口头交际的能力。英语教学体系的建立应充分体现本课程教学的目的,内容包括三个部分：教材、课程设置和教学方法。一、教材高职教育的任务是为生产、建设、管理、服务第一线培养高等技术应用性人才。高职院校应重点开发社会急需的新兴行业专业课程,如开设电子、计算机、通讯与合成材料等相关的课程,讲授专业技术人员、办事人员、商业服务业人员和生产、运输设备操作人员等所需要的英语知识。为让学生从入校的…     

试谈构建具有高职特色的信息管理专业教学体系

为适应信息社会对信息管理人才的需求,培养大批生产、经营、管理、服务第一线急需的既掌握一定科学技术知识,又具有较强的专业能力的信息管理应用型人才是十分必要的.高职学院要培养出合格的,满足市场需求的应用型人才,必须根据高职教育特点,充分考虑社会需求,构建具有高职特色的信息管理专业教学体系.在此,结合我院信息管理专业教学体系构建的实践,谈谈高职学院信息管理专业教学体系的构建.……     

具有高职特色的校园文化育人体系的构建

高职学校的校园文化是直接影响大学生成长的环境因素,是高等教育机制的一个十分重要的环节.就高职院校倡导什么样的校园文化.构建什么样的校园文化育人体系等问题进行了探讨.