对高中生物新课本有关内容的商讨

新编高中生物试验教材,实验多,并增加了实习、课外小资料、旁栏思考题、实验讨论以及补充了一些最新的生物学知识等。故教材更适应当前的教学实际,课本的实践性、科学性、时代性均较强,更能启发学生的思维,对开发学生的智力,提高学生的能力均有很大的帮助,是对学生进行素质教育的好教材。本人在教学实践中,从高中新教材生物第一册里也发现一些问题,现提出与同行们商讨,以便共同解疑,提高教学质量。１．课本Ｐ１２倒数第９行写到“组成生物的二十多种化学元素,在无机自然界都可以找到,没有一种化学元素是生物界所特有的。”我认…     

小学历史教材中有关改革开放内容的分析及教学建议

一、教材分析 (一)革故鼎新传统思想中的“变革”观念,古代社会的进化史观和变法理论,指导了我国古代众多改革家的实践。他们或要促进新的社会制度代替旧的社会制度,或要消除社会制度中种种弊端。小学五千年文明史中反映我国古代改革的课文有:商鞅变法和王安石变法两课。 1.商鞅变法商鞅是我国古代最彻底的改革家,他不仅从思想理论上以无可反驳的历史事实压倒了甘龙、杜挚等守旧派鸹噪,而且在秦孝公的支持下,以大刀阔斧,又无反顾的气慨在秦国坚持推行一系列改革政策;经济上“开阡陌封疆”,把土地授给农民,每户     

中学有机化学教材中有关爱国主义教育内容一览

〈全日制中学化学教学大纲〉对化学教学目的要求中增加了“爱国主义教育”。中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知中指出:“德育要与传授科学文化知识相结合,渗透、贯穿在各科教材和教学过程及学校各项活动中……”寓教育与教学中,结合教材,对学生进行爱国主义教育,激发学生对我们伟大祖国及     

小语教材中插图的运用

小语教材中插图的运用○唐春良（江苏省泰兴市新市中心小学）九年制义务教育小语教材中插入了许多直观形象、生动活泼、情趣俱佳的图画。它汇形、色、情、境、意、趣为一炉,融直观性、审美性、艺术性为一体。在教学中怎样运用插图呢？１．利用插图,激奇引趣。如教学《“...     

思想品德教材中插图的作用

图文并茂是九年义务教育低年级思想品德教材的突出特点。在第1－4用教材牢，有467幅插图。这些插图是课文及练习的重要内容，而不能把它们看作是课文及练习的辅助和补充。这些插图，有的以日代文、有的表现课文中IO＼at深化中Ith＼思想。教学的，充分发挥插图作用，司以调强教学知果。一、以国助巴．增强＊学效果美国教鲁IO＼理学合市昂纳税：”学习的负担利法，D是刘所学村调的兴困。”九义小学跃年级思想品用教材中的插图，从内容到形式都担自各车＊的兴烟因茨。如第一用《深闺历戏要冒秩在）一课。课文没有文字，用一张双灭病日来体现…     

教材中文学插图的运用

入选高中语文教材的作品无疑是占今中外的文学精品，在编入课本时，多数配有比较理想的文学插图。旧教材中的插图配在某篇课文的中间，画幅小，黑白色，模糊不清，很不醒目；新教材一改这些不足，把零星插图集中配在教材的最前面，纸质好，画幅大，且绝大部分为彩色。这些插图制作精美，生动传神，惟妙惟肖，图文并茂；学生在学习课文之前，就已先睹为快，非常直观地陶醉在了插图所包孕、渲染的某种情境之中。这不但激发了学生的阅读欲望，增强了学习兴趣，培养了观察能力，而且提高了学生的文学素养和鉴赏水平。     

初中语文教材中插图的妙用

《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,增强学生学语文和用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”“要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。”语文教材的插图不是一种摆设或点缀,而是教材的一个有机组成部分,教师不可忽视这一教学资源。在教学过程中充分利用课文的现有插图,让其发挥自身独特的作用,做到图为文用．这样课堂教学就会常常收获意想不到的惊喜。鲁迅先生曾说：“书籍的画,原意是在装饰书籍,增加读者的兴趣的,但那力量,能补助文字之所不及,所以是一种宣传画。”一语中的．文本中的插图对于延伸文字内容大有裨益,对于学生整体素质的提高有相当重要的作用。那么,中学阶段,究竟应从哪些方面挖掘插图资源并进行适合中学课堂的教学呢？     

教材中文学插图的运用

入选高中语文教材的作品无疑是古今中外的文学精品 ,在编入课本时 ,多数配有比较理想的文学插图。旧教材中的插图配在某篇课文的中间 ,画幅小 ,黑白色 ,模糊不清 ,很不醒目 ;新教材一改这些不足 ,把零星插图集中配在教材的最前面 ,纸质好 ,画幅大 ,且绝大部分为彩色。这些插图制作精美 ,生动传神 ,惟妙惟肖 ,图文并茂 ;学生在学习课文之前 ,就已先睹为快 ,非常直观地陶醉在了插图所包孕、渲染的某种情境之中。这不但激发了学生的阅读欲望 ,增强了学习兴趣 ,培养了观察能力 ,而且提高了学生的文学素养和鉴赏水平。所以对于文学插图 ,要用心体…     

金工教材中几个定义之我见

定义是对事物本质认识的概括。定义的不周密会导致对事物认识的误解。学而不思则罔,思而不学则殆,现行教材中的有些定义往往是不加思索地照搬,而学生却常提出质疑,细细想来确有欠妥处。下面就金工教材中的几个定义提出个人看法。     

美国金工教材新动向

笔者在参加陈寿祖教授主编的《金属工艺学(切削加工部分)》(高教沪版,征订号[2608])教材的编写过程中,参考了以下四本美国80年代的金工教材。 [1]Amstead B.H.,et al:Manufactur-ing Processes, 8 th ed.,New york, John-willey & Sons,1987。 [2]Doyle,Lawrence E et al:Manu-facturing Processes and Materials for     

金工教材建设探讨

金属工艺学是研究机械零件制造工艺的综合性技术科学。它是高等工科院校多数专业必修的一门技术基础课,它为学习其它有关课程和从事机械设计与制造方面的工作奠定必要的工艺基础。长期以来,由于课程体系陈旧,教学     

有心插图--自然科学教材中插图的教法探讨

自然科学教材中有大量的插图,它们是自然科学教材内容的重要组成部分.插图往往能概括知识内容,揭示概念之间的区别和联系,弥补语言表达之不足,并且在教学中起到化繁为简,强化教学的重点和难点,有助于提高教学效率的作用.我在利用插图进行教学方面作了一些尝试.现以自然科学教材中的生物内容插图为例,具体谈以下几种方法.     

金工教材中两个基本概念的探讨

工科学校开设的“金属工艺学”是一门很重要的技术基础课。教材版本繁多,由于参考和所引用的资料出处不一,导致教材中个别概念紊乱。如金属切削加工部分的铣削深度 t 和铣削宽度 B,定义就各不相同。哈尔滨工业大学陶乾教授50年代编写的《金属切削原理》,对铣削深度 t 和铣削宽度 B 是这样定义的;铣削深度是垂直于铣刀轴心线测量出的被切削金属层     

关于教材中几个问题的商讨

现行高中生物统编教材的权威性是不容置疑的,但笔者在多年的教学中觉得有几个知识点很有必要商讨一下。１．教材Ｐ．６４上光合作用过程图解为：图１从光合作用的反应式看,图上没有完整地把光合作用的产物（Ｃ６Ｈ１２Ｏ６、Ｈ２Ｏ、Ｏ２）反应出来;另外,１分子Ｈ２Ｏ...     

高中生物学教材中有关细胞的内容与初中教材的知识衔接

通过列表对高中生物学教材中“细胞的基本结构”、“细胞的物质输入和输出”两章与初中教材的知识衔接进行了较为全面的比较和分析,对重要知识点在教学中的衔接方式提出了建议。     

语文教材中插图运用研究

插图是教材重要的组成部分,具有文字无法代替的功能,是语文教学重要的资源。初中语文教材中的插图充分体现了其人文价值,促进了初中生情感美育的培养。本文针对插图运用存在的问题和现状做了探讨,并提出了一些改进策略。     

初中生物学教材中插图的利用

<正>自《义务教育生物学课程标准(2011年版)》实施以来,初中生物学教科书在编排上发生了很大的变化,其中一个显著特点就是图文并茂,较之以往增加了许多生动有趣、颜色鲜明并与文章主题相关的插图。这些插图是生物学教学中不可或缺的重要组成部分,那么如何有效利用教材中的插图,使之为教学服务呢?     

论初中语文教材中插图的作用

初中语文教材中的精美插图在教学中有着独特的作用，它是激发兴趣的动力，是沟通学生与课文的桥梁，是引发想象的催化剂。教师应利用课文插图，正确把握图文之间的联系，充分发挥插图在语文教学中的作用。