“演”的艺术——演讲中的体态表达(三)

在体态语言中,面部表情和手势最能传情达意。人的面部表情丰富多彩。“面部表情是多少世纪培养成功的语言,比嘴里讲得更复杂于千倍的语言。”(罗曼·罗兰语)它是人的内在思想感情在外貌上的显示,特别是作为脸部的重要组成之一的眼睛,它是“心灵的窗户”,能准确、生动表达出人们     

演的艺术——演讲中的体态表达(一)

体态语言也是人类社会交际的信息载体,是演讲语言的组成部分。演讲者不仅要有较强的口语表达能力,而且要善用动作、表情来辅助说话,也就是要善于用体态语言来表情达意。一、体态表达技巧的基本要求作为人类交际信息载体的体态语言,既要求准确、鲜明、生动,又要求端庄、高雅、大     

说的艺术——演讲中的口语表达(二)

(二)词句流利、准确、易懂听众想听明白演讲主要靠耳朵听。演讲者借助口语发出的信息,听众要立刻能理解。口语与书面语之间有较明显的区别。有人说,书面语言是最后被理解,而口语则需立即被听懂。与书面相比,口语具有如下特点:首先,句式短小,演讲不宜使用过长的冗繁的句子;其次,     

说的艺术——演讲中的口语表达(三)

演讲者要想取得良好的发音效果,必须加强语音训练。“声乃气之源”,发音的基础之一是呼吸。响亮、动听的声音与科学的呼吸训练是分不开的。演讲者要善于掌握自己的发音器官,自觉地控制气息。一般来说,采用胸膛式呼吸较好,这种呼吸是通过胸腔和腹腔之间的横膈的收缩和放松进行的     

说的艺术——演讲中的口语表达(一)

众所周知,演讲需要口才。所谓口才,就是口语表达能力。它是演讲的必要条件。“冰冻三尺,非一日之寒”,良好的口才,往往是经过严格的口语训练出来的。许多著名的演说家,他们的口才都是经过刻苦磨炼出来的。一、口语表达的基本要求演讲的语言从口语表述角度看,必须做到发音正确、     

说的艺术——演讲中的口语表达(四)

语调训练语调包括停顿、重音、升降、快慢等要素。语调训练是口语表达训练的重点和难点。演讲者应在这方面加强训练。1、顿挫在口语表达中,停顿既是一种语言标志,也是一种修辞手段。同样一组音节,因停顿不同,意思完全不一样,例如:“我赞成他也赞成你怎么样?”可以说成:“我赞成     

“演”——演讲魅力的核心

演讲,作为一种有着无穷魅力的口语艺术活动,固然以“讲”为主,即以内容为根本,或真切感人,或深刻警醒。但是,“演”也很重要,精彩的“演”能使演讲收到意想不到的效果。那么,什么是演?如何演才能充分展现演讲的魅力呢?首先,让我们来区别一下演讲与表演。表演具有文娱性、角色性等特点,如话剧,演员扮演的是剧中的角色,其喜怒哀乐、言谈举止都是角色的表现,要求夸张,要求惟妙惟肖。而演讲则完全是真实自我的流露,演讲者通过自己的有声语言和动作表情,利用各种可用的艺术来传情达意,因此演讲者不是演员,演讲的演也不是表演,而是为了讲而演。     

演讲中的“借景”艺术

“借景”,本是园林艺术中的一个术语,它指在园林建造中用“开窗设门”或缘地抱势的手法,使园内之人透过雕窗画门能看到园外之景,而且在感觉上外景与内景似隔非隔,甚至浑然一体。这就如同将园外之景“纳入”了园内。颐和园远借玉泉山塔,创造了深广的空间,就是深     

“演”在英语课堂中的艺术运用

为充分调动学生学习英语的积极性，提高他们的学习必趣，教师必须在讲课中充分发挥“演”的艺术作用，使学生在轻松愉快中掌握知识。     

“演”在英语课堂中的艺术运用

“演”在英语课堂中的艺术运用伊永贵现行英语教材图文并茂,容易上口,易于表演,有利于我们把课堂设计得生动、活泼、多样,并具有一定的交际意义。但同时,对教师说、演、唱、画等诸方面的能力,也提出了新的挑战。如何把这些能力恰到好处地贯穿于课堂,使学生趣味盎然...     

裁判员“体态语言”艺术在足球比赛中的运用

足球裁判员运用规则控制比赛,使比赛顺利进行．有赖于裁判员在场上语言艺术的运用。裁判员使用信号、体态等富有魅力的语言艺术能够向所有队员和观众传达足球规则的精神实质。足球裁判员所有语言艺术的运用也充分体现了裁判员的临场心理素质和职业道德。     

肯尼迪首次就职演讲(二)

本期“口语角”栏目, 我们继续欣赏肯尼迪首次就职演讲的下半部分。这部分的演讲有不少经典语句,比如:Ask not what your country can do for you,ask what you can do for your country．可谓字字珠玑、铿锵有力,很值得同学们去模仿学习,一些精彩的句子还可以进行朗读背诵。     

怎样提高演讲水平(二)

四、多记这里的"多记"是指把知识储存起来,记在脑子里。优秀的演讲家往往都有惊人的记忆力。对小朋友来讲,在知识的记忆方面,我们建议你做到"五个十"。     

语文课堂训练艺术探胜(二)——“善思”:语文课堂训练艺术的基点

语文教学走出低谷的通衢在于 加强语文教学的课堂训练。所谓语 文训练,基本含义是设计并组织含 有问题情境的学习活动。教师在引 导学生破解并实践以语言符号为物质外壳的问题的过程中,汲取知识的价值能量,提高内隐的语文素质,从而达到主体的良好发展。这就说明:语文训练的一个重要问题是发展学生的思维能     

开讲的艺术(二)

创设情景诱发兴趣要使学生发现问题,抓住问题和思考问题,首先应引导学生进入问题、了解问题。开讲时如果能根据学生好奇好问的特点,设置一些问题,造成一种气氛,让他们一开始就带着急需解决的问题来听课,从而处于一种急于求知的心理状态。如有一位老师在讲“垂线”时,是这样开讲的: 有一天,小华家的厨房里安装自来水管。爸爸对他说:“小华,你现在已经是四年级学生了。你能不能用     

能言善辩的艺术(二)

如果说,辩论好比是一场不流血的战争的话,那么诡辩则是这场战争中最具杀伤力的神秘武器。有人说,诡辩就是玩弄文字游戏。其实不然,诡辩在很大程度上体现了辩论者的思维智慧。能言善辩的艺术(二)@钟铧     

“演”好教师——论教师在教学艺术中的表演性

本文从“人类表演学”理论出发，探求教师的表演性，通过课堂内以及课堂外教师的表演的论述，得出表演对于教师的重要作用，从而从人格魅力的角度给教师提出了更高的要求。     

命题的艺术(二)

正给文章起题目是一门艺术。老师给学生出题写作文叫"命题"。因为学生必须按题目去写文章,所以给学生出题目——命题——更要讲究点艺术。我刚参加工作时不讲究。也不知道讲究。老实说,我给学生出的题目,多数还是从我的老师以及同事们那儿"贩"来的。翻开我以前的作文备课,这样的题目     

英语中的“二”表达

英语中有很多短语和句子都有数字二在里面,但是如果你按照字面意思去理那就可能会犯一些很二的错误哦,我们一起来看看都有哪些二表达。If we put two and two together,we’ll know where the pirate ship has gone.【小编讲解】put two and two together不是2加2的意思,而是根据事实推理判断,所以这句话的意思是:根据事实推断,我们可以知道那艘海盗船去了01哪里。     

谈教育艺术——体态语言

体态语言是指人体各部位的动作语言。课堂教学中的体态语言包括教师的情绪、举止、表情、运眼、运手等,是教学中的无声语言。教师如果能掌握并善于使用体态语言,不仅有利于师生问信息的传输,情感的及时交流,也对课堂活动及其主体进行必要、及时地调节,达到师生之间的全面互动,同时还可以收到事半功倍的效果。因此,教师应深入研究各种体态语言的使用,使之与有声语言最佳组合,协调一致。教学中的体态语言主要表现在以下几个方面：