换个角度看孩子间的争吵

在幼儿园或家庭中 ,经常会看到一些孩子在一起玩 ,为了争一件玩具 ,为了争游戏中的一个角色 ,甚至是一句话而争吵起来。这时马上会看到教师或家长出面制止 ,甚至有的家长大声训斥 ,大打出手。原因只有一个 ,大家都认为争吵不是件好事。但是 ,如果我们换个角度 ,站在孩子的立场上去看待他们之间的争吵 ,你会发现争吵也可称为一件“好事” ,它对儿童个性、心理的发展是有益的。一、争吵使儿童学会理解、体谅他人 ,促进了儿童社会化及自我意识的发展儿童争吵的产生是儿童社会化发展的重要内容 ,是儿童成长的重要产物。现在的孩子大多是独生子女…     

激励学生信心及成功欲望

每个人都有一种渴望得到别人尊重、承认的心理需求。当其行为得到他人肯定评价的时候,他就会产生一种成功的心理体验,这种愉悦的心理体验是自信的风帆。跃跃欲试的创造欲望便油然而生,这是一种多么美妙的心理境界。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可促进儿童学习的愿望。请你记住无论如何不要使这种内在力量消失。缺少这种力量,教育上任何巧妙措施都是无济于事的。”     

让孩子在游戏中体验真善美

游戏,在一些家长那里成了一把双刃剑,它时而被指责为淘气、懒惰,时而又成为奖励的手段。当孩子玩疯了忘记其他时,家长就会斥责说:"你就知道傻玩傻乐。不认字、不学算术、不干正经事。"当孩子表现特别乖时,家长又会说:"你今天很听话,表现得真好,快去玩游戏吧!"其实,游戏是儿童认识和理解社会的手段。对于儿童的社会化成长的作用举足轻重。正是在这个意义上,蒙台梭利指出:"游戏就是儿童的工作。"游戏不仅有启智的功能,家长如果正确运用游戏方法,更能帮助孩子从中认识和体验真善美。     

点亮心灯

美国的姜·米歇尔是一个10岁的小孩。一天,她到儿童图书馆去借书。当白发苍苍的老图书管理员正为她所借的图书加盖印戳时,小女孩渴望地看着柜台上的新书,惊叹着写书这件事多么伟大,于是,她看着老图书管理员说:“等我长大,我要当作家,我要写书。”图书管理员并没有像其他大人一样叫女孩谦虚点,而是鼓励她:“如果你真的写了书,把它带到我的图书馆来,我会展示它,把它放在柜台上。”10岁的女孩自信地说,她一定能做到。     

点亮心灯

美国的姜·米歇尔是一个10岁的小孩.一天,她到儿童图书馆去借书.当白发苍苍的老图书管理员正为她所借的图书加盖印戳时,小女孩渴望地看着柜台上的新书,惊叹着写书这件事多么伟大,于是,她看着老图书管理员说:“等我长大,我要当作家,我要写书.“图书管理员并没有像其他大人一样叫女孩谦虚点,而是鼓励她:“如果你真的写了书,把它带到我的图书馆来,我会展示它,把它放在柜台上.“10岁的女孩自信地说,她一定能做到.……     

扬“长”避“短”保安全的妙招——从本园幼儿损伤、差错、事故说起

虽然看上去都是一件件小小的事故,却都是我们每一位老师最不愿意看到的。孩子们冷不丁的一个跟头会让我们心惊肉跳,甚至一个趔趄也会让我们虚惊一场。当孩子在活动当中真的出现了一点闪失,我们会歉意深深地去面对家长,事故的发生对孩子、老师和家长的心理都存在很大的不利。那么,作为老师,当家长从早上把孩子交给你后,如何保证能让孩子安全地度过一日活动呢？     

渴望

渴望是对无法拥有的一切的希冀。它是一种病，是一种强烈地控制你灵魂的力量。你会发现自己总是看着别人，希望自己会是别人，希望自己能感受到别人的快乐。     

别让爱缺席——留守儿童心理关爱

“春节过后,爸爸妈妈带走了—二月的不舍、三月的思、四月的春风……”那些缺席的陪伴、亲情的渴望,总是能触动人们内心深处的弦。当下,我国留守儿童存在一些什么样的,他们有着怎样的心理困境?同时,随着钟芳蓉的逆袭,留守儿童的积极品质,更多地为大家所看到。如何发揮留守儿童本身向上向善的力量,如何指导留守儿童家长更好地表达对孩子的关心关爱,如何发揮学校对留守儿童的心理指导作用,如何提升留守儿童的社会支持系统,是我们共同的课题。     

中小学“班主任与家长沟通”团体辅导

<正>"做了这么多年班主任,越来越觉得与家长沟通不是件容易的事,有时候感觉挺简单的一件事,家长却误解成别的意思了。""向家长反映孩子的在校表现,说重了家长不乐意,说轻了家长又不重视。某些家长一不满意就向学校领导投诉。"诸如此类班主任与家长沟通不畅,导致彼此互不理解、互不支持的现象,不仅会削弱学校教育的力量,还会削弱家庭教育的力量。鉴     

家长参与的方式和范围

“家长参与“的全称是“家长参与教育“或“家长参与儿童的学习活动“。家长参与方式的分类多种多样,不同的学者从不同的角度对其进行分类。家长参与的范围有广义和狭义之分,它会受一国的社会、文化及历史因素影响。     

点亮心灯

美国的姜·米歇尔是一个10岁的小孩。一天,她到儿童图书馆去借书。当白发苍苍的老图书管理员正为她所借的图书加盖印戳时,小女孩渴望地看着柜台上的新书,惊叹着写书这件事多么伟大。于是,她看着老图书管理员说:“等我长大,我要当作家,我要写书。”图书管理员并没有像其他大人一样叫女孩谦虚点,而是鼓励她:“如果你真的写了书,把它带到我的图书馆来,我会展示它,把它放在柜台上。”10岁的女孩自信地说,她一定能做到。38年过去,经过许多挫折和失败,姜·米歇尔的书终于出版了。但是那位特别的图书管理员已经去世,小图书馆也已扩大建成了大图书馆…     

点亮心灯

美国的姜·米歇尔是一个10岁的小孩。一天,她到儿童图书馆去借书。当白发苍苍的老图书管理员正为她所借的图书加盖印戳时,小女孩渴望地看着柜台上的新书,惊叹着写书这件事多么伟大。于是,她看着老图书管理员说:“等我长大,我要当作家,我要写书。”图书管理员并没有像其他大人一     

让家长成为幼儿园的亲密合作伙伴

正如案例中的杨老师所言:幼儿园保教质量的提高仅仅依靠幼儿园的力量是不够的,还必须整合家庭教育资源,充分发挥家长的教育作用,让家长积极参与幼儿园教育活动,共同为幼儿的发展创造良好的条件。“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”,但在现实生活中,家园合作也存在以下误区:1.以权威自居一些教师很在意自己的权威性,他们向家长提出各种“任务”时,总是希望家长无条件接受,不折不扣地完成。当一些家长完不成任务时,教师便会显露出不悦与反感。2.频繁下达“指令”一些教师希望家长能全面介入幼儿园教学活动,于是频繁地给家长下达“任务”。家长俨…     

让儿童远离铅中毒

最近,常有家长来医院咨询,说他们的孩子在幼儿园组织的体检中,检测头发发现“铅中毒”,并听说铅中毒会影响孩子的智力,因此家长们非常恐慌。对铅中毒的孩子该怎么办?究竟要不要给孩子买目前市场上常见的“排铅”保健品?在回答这一问题之前,我们首先应搞清楚“铅中毒”的概念。何谓“铅中毒”铅是一种对人体只有害处,毫无益处的重金属元素,它在自然界中普遍存在。理想的状态是儿童体内的铅等于零,而实际上这种“零铅状态”却无法做到。铅对人体最大的危害是对神经系统有潜在的毒性。有研究发现,当儿童血液中铅含量超过100微克/升,就会对儿童…     

点亮心灯

美国的姜·米歇尔是一个10岁的小孩。一天,她到儿童图书馆去借书。当白发苍苍的老图书管理员正为她所借的图书加盖印戳时,小女孩渴望地看着柜台上的新书,惊叹着写书这件事多么伟大,于是,她看着老图书管理员说:“等我长大,我要当作家,我要写书。”图书管理员并没有像其     

浅谈赏识在英语教学中的运用

一、赏识在导课中的运用 小学生年龄虽小,但也有自尊,渴望被理解、肯定与赏识。“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意,无论如何不要使这种力量消失,缺少这种力量,教育上的任何措施都是无济于事的。”这是前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说的,它集中体现了苏霍姆林斯基的赏识教育思想。     

英国教育大臣谈启蒙教育家长有责

英国教育大臣柏顿先生最近在英国校长理事会会议上谈到家长有义务承担孩子启蒙教育时指出,家长每日应拿出十五分钟时间帮助儿童读一些儿童读物。他说:“十五分钟既不费时,也不费神,然而对孩子们来说,那却是受益匪浅的十五分钟。如果每位家长都能尽心尽力,那成千上万儿童的教育就会出现质的飞跃。”柏顿先生还指出,为了抓好儿童阅读。家长可采纳各种各样的形式,例如:英国大部分家庭有不少陈旧的儿童简易读物,有些读物是父母辈用了留下来的,有些读物是兄姐们用过的,因而,家长可以充分利用这些旧的儿童读物。另外,家长还可以到附近图书馆借阅儿童读物。为了加强家长对儿童教育的责任感,英国政府拟重新修订现行的“家长宪章”,以进一     

什么使孩子缺乏责任心

1．破坏性的批评。当一个孩子一件事没做好,家长进行破坏性的批评,因为做错一件事,导致对人的否定,会使孩子觉得太痛苦了。美国著名儿童心理学家曾对父母的批评是否对孩子成长有所影响进行了研究。他举出了一些使孩子产生痛苦和破坏性的话语：     

礼物背后的思考

夸美纽斯曾说过:“德行应该在邪恶尚未占据心灵之前,早早就教。因为假如你不把优良的种子撒在土地上,它便生不出别的东西,只会生出最坏的莠草。但是假如你想开垦那土地,如果能在开春的时候把它犁一遍,撒一遍种子,耕耙一遍,你的工作就较容易,成功的希望就越大。儿童应该及早训练,确实是一件重要的事,因为一只瓶子新的时候可沾染的气味是可以保持很久的。”家长是孩子的第一任老师,在培养孩子良好的思想品德和行为习惯方面有着责无旁贷的责任和义务。但是如何训练孩子,如何撒播“优良的种子”呢?“礼物”是个美好的字眼,尤其对于孩子来说,它是…     

“请家长”要讲艺术

"请家长"是备受争议的一件事,但也是当今班主任常用的一种教育手段。它不仅可以使家长能更全面地了解自己的孩子,也可以促使家长配合教师做好教育工作。但现在许多学生个性强,叛逆思想重,对于家长与教师的见面会产生抵触情绪,不利于今后的学习。更重要的是,当出现问题后,学生不会把真实情况告知家长,而家长也往往轻信孩子,心疼孩子,护着孩子,最终与教师产生误会,甚至矛盾。在实际操作中,"请家长"需要一定的技巧,否则会事与愿违。班主任在"请家长"时一定要掌握分寸,维护家长的尊严,与家长真诚交流,从而