纤维素水解实验探讨

纤维素水解实验探讨广东珠海市二中（５１９０００）陈少康纤维素水解实验是高中化学中的一个演示实验，由于实验的结果所受影响的因素多，操作讲究，所以，它是一个较难做的实验，如果根据课本上的说法来做，时间长，势必影响课堂效率．为了探讨有关因素对纤维素水解效果...     

新课程理念下高中化学实验教学初探

一、新课程对高中化学实验的要求 随着我国教育改革的发展，新一轮课程改革也全面铺开．《普通高中化学课程标准（实验稿）．2003》提出了化学实验改革的新理念：通过以化学实验为主的探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生创新精神和实践能力．改进高中化学实验教学已成为化学课程改革的重中之重了．[第一段]     

《硅》一章的教学实验补遗

《硅》一章的教学实验补遗重庆市巴蜀中学（６３００３６）刘怀东现行高中化学课本一、二、三册，共１９章计有１０６个教师演示实验和２７组学生分组实验，其中高二《硅》这一章，既没有一个学生实验，也没有一个教师演示实验．根据我们多年的教学体验，从硅这一章的教学...     

“高一化学实验基本操作”教案

“高一化学实验基本操作”教案青岛十六中（２６６１００）周礼伟教学目的：１．完成由初三到高中化学实验基本操作知识、技能的过渡，２．理解并学习萃取与分液原理及操作技能．３．对学生进行较高层次·“组合”思维训练．教学难点：１．基本操作起点水平与学生实际水平...     

浅谈如何通过实验来提高高中化学教学效率

化学是一门以实验为主的自然学科,化学实验是高中化学中不可或缺的一部分重要的教学内容,但是,由于长时间受高考的影响,我国的应试教育导致高中的化学实验教学无法得到老师和学生的重视,很多的实验演示变成了化学老师的口头推演,老师只给学生讲解考试需要的实验步骤和实验的注意事项等考试重点,而学生也仅仅依靠死记硬背来掌握老师所讲的实验内容,使得学生对于高中化学实验的兴趣严重缺乏,甚至很多学生认为做实验是浪费时间,还不如多做几道练习题,学生的动手能力比较低下。所以,高中化学老师应该尽快认识到高中化学教学中实验教学的重要性,改变传统的教育教学方法,提升高中化学实验教学的教学质量,从而提升学生们的高中化学学习效率。本文通过对高中化学教学中实验教学的意义和必要性的分析,指出了目前我国高中化学教学中实验教学的不足,并提出了一些有关于高中化学实验教学的方法,以供广大高中化学教师参考借鉴。     

新课程理念下化学实验教学的探索和实践

高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的科学素养，促进学生全面发展有着不可替代的作用．高中化学课程的实验化学模块要求通过实验探究活动，激发学习化学的兴趣，掌握基本的化学实验技能和方法，提高化学试验能力，培养学生的创新精神和实践能力．作为中学化学教师，是新课程理念的实施者，要认识试验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，应充分利用现有资源，积极地创造实验条件，搞好实验教学，提高学生科学素质．结合教学实践。笔者从以下几个方面对中学化学实验教学进行探索．     

高中化学实验教学中存在的问题及对策

实验是化学教学的中心环节，化学实验具有认识论和方法论的双重功能，能有效激发学生学习兴趣，提高化学教学质量。每一位教师都应正确认识到高中化学实验教学的意义和作用，自觉提高对化学实验教学的重视程度。据此，本文分析了高中化学实验教学中存在的问题，并在此基础上提出了相应的改进对策。一、高中化学实验教学中存在的主要问题1．目的不明确。高中化学实验应当包含高中化学教学大纲中的所有内容，也就是说，应将实验作为实施高中化学壹女学的前提。要先进行实验，再以实验为基础讲解书本上的内容以及实验过程中的问题。而有些教师实验目的不明确，为了应试，只要求学生了解其原理、步骤，不指导学生进行实验操作。这一方面易导致学生对高中化学实验仅停留在一知半解的状态，另一方面电不利于学生养成科学严谨的实验态度。     

碳酸钠和碳酸氢钠与稀盐酸反应探究

人民教育出版社高中化学教科书（必修）第一册第32页为了区分碳酸钠（Na2CO3）和碳酸氢钠（NaHCO3），设计了如下实验[实验2—7]在两只试管中分别加入3ml稀盐酸，将两个各装有0．3gNa2CO3和NaHCO3粉末的小气球分别套在两只试管口．将气球内的Na2CO3和NaHCO3同时倒入试管中，     

钠与水反应实验的新方法

钠与水反应实验是现行高中化学教材中一个经典实验（如图1所示）,但通过笔者多年教学实践发现,该实验方法尽管沿用多年,但仍然存在着一定的不足．具体表现有以下两个方面：     

巧用杠杆演示质量守恒定律

巧用杠杆演示质量守恒定律山东省高青县教研室（２５６３００）杜崇水用《初中化学》全一册（人教版）介绍的方法做该实验，坐在教室后面的学生往往看不清指针是否指在中间；两个实验分别演示导致课堂结构松散．为此我利用杠杆原理，将两个演示实验合二为一，取得了很好的...     

苯酚制备实验的改进

苯酚制备实验的改进江西万年石镇中学（３３５５０３）刘天凤现行高中化学必修）第二册关于苯酚的制备，其实验基本原理如下：用此方法制备苯酚．操作较简单，转化率较高：但笔者认为此方法存在以下不足之处：１．所用原料氯气（ＣＩ。）具有刺激性气味，强烈刺激眼、鼻、...     

对中学化学实验教学的几点建议

化学是一门以实验为基础的自然学科．新课标理念下的高中化学教学应突出以化学实验为主的多种探究活动，很多教师在这方面做了许多有益的尝试，如认真做好课堂演示实验，培养学生严谨认真的科学态度和科学方法；改验证性实验为探究性实验，通过实验探究，让学生进一步体验实验探究基本过程，掌握基本的化学实验技能和方法，培养学生的创新精神和探究能力，强化科学探究意识，体现绿色化学原则，促进学生学习方式的转变，等等．笔者认为，中学化学实验教学应注意做到以下几点．     

次氯酸漂白作用实验改进

次氯酸漂白作用实验改进武汉市第三十中学（４３００１６）熊英高中化学教材中做次氯酸漂白作用实验，按照课本上的实验装置图，所需仪器较多，操作起来不方便，而且清洗仪器时，发生器内的氯气给空气造成了污染。实验课时，我改用曲管做微型实验，既节省药品，又不会使氯...     

通过实验教学解决高中化学学习中“懂而不会”的问题

高中化学学习中经常出现＂懂而不会＂的现象,笔者结合教学实践提出通过课堂实验创新、分组实验优化等实验教学方法解决此类问题.一、＂懂而不会＂的界定学生听讲能听懂、基本题目会做,但知识的巩固、迁移却没有到位,所以碰到知识的应用层次的题目就无法准确、迅捷完成,也就是所谓的“懂而不会”．“懂而不会”指的是在教学中,学生掌握了基础知识、基本方法、常用技巧,却不会解决问题（包括习题或实践中的问题）．     

论化学教学中探究活动的切入点

《高中化学课程标准（实验）》（简称新课标）指出，高中化学教学要“有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的方法，加强对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力，”让学生“经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。”笔者认为，探究性教学是提高学生科学素质的重要环节，而实施科学探究活动的关键在于探究内容的恰当切入。     

中学化学实验教学中的安全教育策略研究

实验教学是新课程中化学学习的一个突出特点,高中化学必修课程中的化学实验就多达六十几个。因此,具备一些基本的实验操作技能和实验设计能力就显得尤为重要。教师在教学的过程中,应加强实验教学,注重培养学生的创新能力、动手能力．通过做实验的方式满足学生的好奇心,增强学生的求知欲。逐步提高学生对化学学习的兴趣,进而丰富学生的学习生活．促进学生的全面发展。     

循着学生思维轨迹探寻实验教学模型——以“物质的制备和性质探究实验”为例

物质的制备和性质探究实验是高中化学实验基础性内容，是实验思维、实验方法和操作能力形成和发展的起点。教学中，基于学生解决问题过程中的思维程序、方法以及思维盲点、障碍点，循着学生思维轨迹，引领学生共同探寻物质的制备和性质探究实验的装置模型、操作流程模型和思维模型。引导学生以“三关注”（实验目的、实验原理、实验装置）为着力点、以“三聚焦”（流程设计、实验调控、结论形成）为关键点、以“三提升”（结果分析、方案评价、观念形成）为核心点，建构“333化学实验教学模型”，形成解决实验问题的策略，培养学生思维能力，发展学生核心素养。     

氨气的产生、收集和溶于水的联合装置

氨气的产生、收集和溶于水的联合装置苏州市三中（２１５００３）王云华高中化学第一册中，实验室制取氨气是用氯化氨和氢氧化钙固体混合加热，用向下排空气法收集的．收集时氨气易外逸而污染空气．在做氨气溶于水的喷泉实验时，若集气的烧瓶稍不干燥或封闭不及时，氨气则...     

立足发展 求是创新——苏教版高中化学教材的特色简介

江苏教育出版社的高中化学教材是根据教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中化学课程标准（实验）》编写而成，共8册，包括2本必修（化学1、化学2）和6本选修（化学与生活、化学与技术、物质结构与性质，化学反应原理、有机化学基础、实验化学）。本套高中化学教材的编写着眼于进一步提高学生的科学素养，从学生未来的发展出发建构化学基础知识和基本技能，帮助学生全面地了解化学、技术、社会和环境之间的相互关系，在教材中创设一系列有助于学生学习方式转变的教学情景，为学生更多地体验科学探究、形成严谨求实的科学态度提供新的平台。     

提高高中化学实验趣味性与有效性

<正>高中化学实验是学生学习过程中不可缺少的一环,既能够巩固理论知识,又能培养学生实验操作和科学探究的能力。然而,在实际教学中,我们常常面临的问题是学生对实验缺乏兴趣,导致实验教学效果不尽如人意。因此,提高高中化学实验的趣味性与有效性成为一项重要的教学任务。本文将从高中化学实验趣味性与有效性的重要性、困境以及提高的策略三个方面展开探讨。一、高中化学实验趣味性与有效性的重要性（一）实践应用与理论知识融合实践应用与理论知识融合是教学中一项复杂而又重要的任务。实验作为理论知识的延伸,通过实际应用的方式将抽象的概念具体化,从而使学生更容易理解和掌握。