在合作竞争中培养人际交往能力

在现实生活当中，有很多学生的人际关系不佳，但这并不是因为他们品质不好，而是由于他们人际交往知识的欠缺。教师要帮助学生正确地认识自我和他人，并努力克服人际认知导致的人际交往障碍。教给学生人际沟通的知识，同时创设一定的情景对他们进行训练，从而提高他们人际沟通的技能、技巧。     

基于乔哈里资讯窗理论的学生公寓人际沟通模型及启示

学生公寓是大学生人际交往发生的主要场所,良好的人际关系对大学生的学习、工作、生活、身心健康等都具有积极的作用。本文基于乔哈里资讯窗理论,建立了学生公寓人际沟通模型,将学生公寓人际沟通分为开放型、自我型、自私型和封闭型四种类型,有针对性地提出了召开卧谈会、互评(互赞)会、复盘会及制订并践行宿舍公约等形式改进学生人际沟通。     

关于初高中生学习的人际环境分析研究

人际交往是学生心理素质的重要内容。初中阶段是学生的形态、生理和心理都在发生急剧变化的时期，人际交往的能力也起伏不定，所以有必要去发现他们在人际交往中的发展特点，寻找他们在人际关系交往发展中的变化规律。而高中三年正是人格和价值观形成的关键期，人际关系不但会影响学生身心的全面健康发展，还会影响学生的一生。因此，形成协调的人际关系构成了中学心理健康教育的重要一环。     

语文口语交际训练的思考

口语交际能力是言语知识和交际技能的有机结合,是学生知、行、情、意的集中体现,更是语文能力培养的重要目标之一。在小学语文口语交际教学中,教师要引入情境,展开话题,让学生愿说;积极讨论,评说话题,让学生敢说;镜头回放,叙述话题,让学生会说,从而引导学生学会表达与交流,学会人际沟通和交往。     

关于初高中生学习的人际环境分析研究

人际交往是学生心理素质的重要内容。初中阶段是学生的形态、生理和心理都在发生急剧变化的时期,人际交往的能力也起伏不定,所以有必要去发现他们在人际交往中的发展特点,寻找他们在人际关系交往发展中的变化规律。而高中三年正是人格和价值观形成的关键期,人际关系不但会影响学生身心的全面健康发展,还会影响学生的一生。因此,形成协调的人际关系构成了中学心理健康教育的重要一环。一、研究方法本研究选取临汾市四所中学的初高中生,共1000名,回收问卷后经筛选得到有效问卷884份,其中初中生381名,高中生503名,在回答问题的过程中,要求学生…     

扣响友善之门——七年级心理辅导课教学设计

<正>【设计理念】刚进入初中的学生关注人际关系,渴望在人际交往中感受善意,但常常因为意见不同、态度不好、肢体冒犯等原因发生人际冲突。他们因为感受不到对方的善意感到困扰,同时也不知友善的分寸。因此,在七年级学生中探讨"友善"的话题,可以帮助他们获得人际交往技巧,促进人际交往能力的发展。本课聚焦"友善"这一积极心理品质,通过活动让学生认识友善的内涵、掌握友善的方法,明白友善不是无原则地妥协,进而真正用友善     

青少年学生人际交往状况的调查研究

人际交往是以人为对象的一种心理上相互影响的过程。通过人与人之间的相互交往而形成的直接的心理关系 ,就是人际关系。研究表明 ,青少年学生的人际交往和人际关系不仅影响着他们的学习积极性 ,学习效率和创造性 ,而且也直接关系到他们的心理健康。青少年学生的人际交往日趋广泛 ,正处于人际关系发展的重要时期。了解青少年学生人际交往的发展状况 ,掌握他们人际关系的特点 ,指导青少年学生建立良好的人际关系 ,对于提高青少年学生的心理发展水平、维护他们的身心健康具有重要意义。为此 ,我们进行了专门的调查 ,以便了解青少年学生人际交往…     

浅析当代大学生的人际交往

人际交往也称人际沟通,是指通过人与人之间的接触,在心理上产生持久、稳定的影响,从而建立一定人际关系的过程。在交往过程中,交往双方由于社会、家庭各方面的因素会影响交往的正常进行。这里结合近几年的工作实际,谈谈对大学生人际交往的认识与理解。     

LEARN:小学生人际关系改善五部曲

小学阶段是学生人际交往能力形成的重要时期,学生在这个阶段的人际交往状态将直接影响其今后的人际交往能力。小学生由于在人际交往冲突后不会、不愿、不能及时主动道歉,从而导致人际关系不和谐。小学班主任应在研究学生身心发展特征的基础上,引领他们形成良好的行为习惯,帮助他们理解日常生活的道德规范,指导学生在冲突后学会道歉,提升其人际交往能力。     

构建和谐校园人际关系培养良好人际交往能力

构建和谐的校园人际关系、培养良好的人际交往能力是中职学生健康成熟的重要标志。在这其中存在的主要问题会制约他们的身心发展,我们必须正确引导中职学生关注自我人际关系良好发展、培养良好交际能力;教会学生人际交往必须遵循的原则;让学生在交往实践中健康快乐地成长。     

利用班级教育阵地 培养学生交际能力

<正>人际关系是社会关系的一个侧面。良好的人际关系不仅可以满足学生交往的需要,而且能够增强学生的自信心,促进学生健康、全面地发展。培养学生良好的人际交往能力,让学生自觉地建立起良好的人际关系,是小学生心理、生理健康成长的一个重要因素。因此,教师在对学生的教育中,应该注重对学生的人际交往指导,有意识地帮助他们具备独立的人际交往能力。那么,如何才能帮助学生形成独立的人际交往能力,建立良好的人际关系呢?笔者     

如何正确引导中学生的人际交往

人际交往是社会关系的动态形式,人类历史的发展和社会的进步是以人际交往为条件的。学生的人际关系对其学习和生活都产生重大影响。教育者应针对学生人际关系的现状,积极引导中学生正确处理好人际关系,特别是青春期的人际交往更应引起教育者的关注。学生正处于学习知识、了解社会、探索人生的重要发展时期,不仅要以积极的心态面对学习和生活,更重要的是对在人际交往中彼此该如何顺畅地沟通这一人生课题有理性的思考。     

营造当代中学生和谐人际关系

在学生的道德发展中起决定作用的是他周围的人以及丰富、多方面的人际关系.人际关系的好与坏关键在于人际交往.人际交往是心灵对话、人性融贯的过程.通过正确的人际交往,可以帮助学生建立和谐的人际关系,从而使他们养成豁达、大度、同情、宽容、互助的品质,继而达到构建和谐校园文化氛围的目的.     

论小学生的人际关系与消极情感

人际关系是情感唤醒的重要因素。人际交往的需要得不到满足以及在人际交往中的挫败都会唤醒个体的消极情感。长期处在消极情感状态下不利于个体的身心健康发展,容易导致个体出现一系列社会适应不良问题。小学生由于知识经验的缺乏、认知水平的有限,他们在人际交往中不可避免地会遇到一些阻碍,容易产生孤独、自卑等消极情感,从而对其身心健康发展造成负面影响。学校教育和教师应从培养小学生良好的人际关系、保护学生的自我价值感、定期开展心理健康教育活动、开展家校合作等方面入手对小学生的消极情感进行适当调控,以促进小学生的心理健康发展。     

讲道德 讲见识 讲沟通

人际交往能力是当代学生必备的素质之一,所以语文教师在教学时应精心构思,创设多种多样的情境,如:交流、访谈、讲演、辩论等,激发学生开口和交往的心理动机,培养学生文明地进行人际沟通和社会交往的意识和能力,建立和谐的现代人际关系。     

对高职生人际关系的现状调查与思考

为了有针对性地培养高职学生的人际交往能力,提高他们的人际交往水平,本文采用高职大学生人际关系自我测试量表和自编调查问卷对部分高职大学生进行了人际关系现状调查。结果显示,高职生人际关系和谐是主流,但也有部分学生在人际关系方面存在着不同程度的人际交往障碍。对高职生人际关系不适的种类和造成人际关系不良的原因进行分析,提出了相应的教育对策。     

讲道德 讲见识 讲沟通

人际交往能力是当代学生必备的素质之一，所以语文教师在教学时应精心构思，例设多种多样的情境，如：交流、访谈、讲演、辩论等。激发学生开口和交往的心理动机，培养学生文明地进行人际沟通和社会交往的意识和能力，建立和谐的现代人际关系。     

师专学生人际交往现状的调查分析

一、师专学生人际交往状况分析在大学这座美丽而又有些许神秘的象牙塔中,聚集着一群群渴望交友、崇尚友谊、拥有一颗颗躁动、热情的心,却又初涉人世、缺乏人际交往艺术的青年。他们有知识、有文化、有理想、有热情,渴望与人交往,与社会沟通,渴望在交往中增长知识、开阔视野、获得友谊、赢得爱情,扬起美好生活的风帆。但是强烈的渴望与自身素质之间的差异令青年们或孤芳自赏、或迷茫失落、或知难而退、或碰壁而归,在人际交往中品尝着挫败的苦涩,在不能理顺的人际关系中叹息、挣扎。而师专和其它普通高校又存在一些差异,反映在他们之…     

高职院校大学生人际关系现状及对策

本研究随机抽取了1200名高职院校大学生,对他们的人际关系进行了调查,结果显示高职院校大学生人际关系情况一般,处于中等偏上的水平,他们的性别与人际交往困扰没有呈现出显著的差异性,而年级和家庭教养方式呈现出显著的差异性,为提升学生的人际交往能力,在家庭教育中,应创建和谐人际氛围;在入学教育中,重视人际关系教育;在专业教育中,渗透人际关系教育;在校园文化中,贯穿人际关系教育,从而为构建大学生和谐的人际关系奠定良好的基础.     

一例初中生人际交往问题的个案辅导

具有良好人际关系的学生有着真诚、自信的性格，能够轻松地与同学交往，也容易得到别人的喜爱；能够信任、理解交往对象，对待别人较少出现防御、嫉妒、攻击。中小学生通过人际交往可以促进他们的社会化过程，促进他们不断地学习和掌握必要的知识；帮助他们深化自我认识，在与同伴的交往中调整和改进自己的行为；提高心理健康水平，获得友谊、支持、理解，降低挫折感，缓解内心冲突。总之，中小学生通过人际交往获得的信息对他们的学习、生活无疑会起到积极的作用。