课堂教学中的创新教育

长期以来 ,课堂教学一直是以传授知识为核心的。课堂由教师支配 ,教师让学生学习、思考、讨论、回答规定的问题 ,使学生逐渐养成了对教师的依赖性 ,学生不想也不敢向教师提出质疑、向书本提出质疑。长久的被动学习 ,学生的个性和创造性被抹杀掉了。这样培养出来的学生 ,一旦离开了教师的指挥棒 ,势必会造成学习上的懈怠或无所适从 ;一旦走上社会 ,做事也不会积极主动 ,最终多数没有太大作为。因此 ,在教学过程中 ,教师必须摒弃那种变相的“教师本位”观念 ,让学生有独立支配的时间和独立活动的余地 ,真正实现在教师的指导下学生积极主动地获…     

创新教育与课堂教学

创新教育是素质教育的具体化和深入化，是当前中小学实施素质教育的重点。创新作为人的一种素养，其基本内涵包括：独立的意识和能力，突破的意识和能力，发现的意识和能力，重组的意识和能力，应用的意识和能力。这五个内涵是相互联系的一个整体。创新教育的主渠道是课堂教学，课堂教学要实现创新教育的目的，必须：第一，以创新为目的；第二，以学生为中心；第三，以问题为中介；第四，以开放为特征。     

论课堂教学中的创新教育

人类的创新是教育的结果,而创新教育自古以来就是人类教育的重要组成部分。经济全球化的特征需要把创新发挥到极致,创新型人才的培养需要教育承担起义不容辞的责任,实施创新教育迫在眉睫,已成为人们的共识。     

数学课堂教学中的创新教育

在数擎教学中，通过对小学生施以教育和影响，引导他们去认识数学领域内的新发现、新思想、新方法等的典型．形成过程，掌握其一般规律，培养他们具有一定的数学能力，养成用数学的眼光去观察世界，用数学的方法去分析解决问题，为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。     

分析化学课堂教学中的创新教育

总结了在分析化学课堂教学中进行创新教育的几点经验,并进行了具体的阐述和实例分析。     

浅谈课堂教学中的创新教育

时代要求教育不断创新,要求教师重视培养学生的创新思维,唤起学生的创新意识,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力。     

探讨课堂教学中的创新教育

从夯实理论储备创新的资源、开展能力型实验教学培养实践技能、新手思维的有序性培养创新思维、知识整合体现创新的精髓几方面对课堂教学中的创新教育进行了探讨实践。     

浅谈课堂教学过程中的创新教育

促进学生创新素质的形成是素质教育的核心内容,发展学生以创新能力为核心的综合素质是创新教育的根本目标和本质所在.创新教育是要全面提高学生素质,使之具有高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识以及健康的身体和心理素质.本文主要论述在课堂教学过程中对创新教育的几点体会.     

美术课堂教学中的创新教育

随着时间的发展,素质教育走向了更深的一步——创新教育。创新教育是素质教育的核心,创新能力是知识经济时代评价人才的最高标准,要让学生适应知识经济时代的发展和竞争,成长为新时代的人才,就必须在课堂上进行创新教学。     

试论发展性体育课堂教学评价

发展性教学评价倡导评价目的人性化、评价内容综合化、评价方式多样化、评价主体多元化，以多元智力理论、建构主义、后现代主义为理论依据，在对传统体育课堂教学中学生评价反思的基础上，建构促进学生全面发展的发展性新评价体系：学科发展目标与一般性发展目标相结合、终结性评价与形成性评价相结合、自我评价与他人评价相结合。     

浅议高师成人教育课堂教学环节的创新

要提高高师成人教育教学质量．必须根据高师成人学习的特点，改革现有的教学架构，创新教学环节，从适度张扬课堂教学环节的不确定性、体现课堂教学环节的不固定性、突出课堂教学的参与环节等三个面对传统课堂教学进行创新建构。     

论高校课堂教学中的创新教育

高校课堂教学效果在很大程度上反映了高等学校的整体教学水平，也在较大程度上决定了学生的创新意识和创新能力的强弱。课堂教学过程本质上是学生在教师指导下的一种认识过程，在这一过程中学生不仅要获得系统的理论知识，还应该得到创新意识的培养和创新思维训练。学生是学习的主体，而教师是课堂教学过程的组织者。如何在课堂教学中对学生进行创新教育，教师要抓好三个环节的工作，即：突出创新意识培养教学方案的设计，有利于创新思维训练的现场教学组织，鼓励学生展开创新思维的轻松活跃的课堂气氛控制。     

浅谈创新教育与英语教学

创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中实施创新教育，以人为本；在语言学习的过程中培养学生的创新性思维，引导学生进行创新性学习。教师应在英语教学中将凝聚在教学内容和教学过程中的创造性因素发掘出来，展现开来，在教学活动中随时随地去引导学生进行创造性思维，培养其创新个性。     

简论创新性课堂教学原则

学生创新素质的培养要靠创新教育。创新教育的课堂教学原则主要有主体性原则、过程性原则、开放性原则和超越性原则。     

潇洒之道:教师课堂教学艺术探微

培养高质量的大学生关键在于要有高素质、高品位、高水平的教师。吃造教材，深入浅出，保证教学质量；教学内容充实、新颖，提高教学质量；恰当运用讲课技巧，提高学生学习兴趣；注重言行举止的规范性，为人师表；严格要求学生，关心爱护学生，教书与育人相结合，才能站好三尺讲台，树立教师潇洒的形象。     

谈素质教育在英语课堂教学中的体现

素质教育是培养学生各方面能力的教育方式 ,课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,要在英语教学中体现素质教育必须构建新型的课堂教学模式 ,即以课堂为载体 ,以教材为客体 ,以学生为主体 ,注重语言交际功能 ,培养学生各方面能力 ,提高学生综合素质。     

高职教育课堂教学浅析

本文通过高职课堂教学实践、研究和思索,提出了当前高职教学过程中存在的一些问题和解决方法。通过这些方法可以帮助我们正确处理高职教学过程中遇到的一些常见问题。     

论高校写作课堂教学的创新改革

高校写作课堂教学改革应以学生创造力的训练和培养为己任，在课堂上，通过营造创新氛围和强化题型设计训练，最大限度地提高学生的想象力、思维力和创作力，使写作活动生动、有趣的创作活动，从而体现21世纪写作教学改革的总体思路——以生为本，强化训练，淡化文本；以简驭繁，转换形式，以素质求发展。     

成人高等教育的课堂教学文化检视

课堂教学文化作为审视课堂教学的思维方式,要求教育和自我教育的有机结合。成人高等教育的传统课堂教学文化属性,决定了成人教育教育目的的功利化、教育内涵的狭隘化以及教育知识的学科化。要实现现代课堂教学文化的回归,需要发挥职业生涯规划的导向作用、立足本职工作的奠基作用以及发扬生活热情的激励作用。