采用模块化系统集成法优化课程体系

在系统集成思想指导下,通过划分课程类群,集成课程模块,构建课程子系统及课程体系,并运用系统科学的方法优化课程体系,是课程体系优化方法的重大改进。采用此法不仅有利于更好地实现高校人才培养目标,而且也有利于科学地整合教育资源。     

深化教学内容与课程体系的改革——再谈工业自动化专业教学改革与实践

《工业自动化专业教学内容课程体系改革与实践》是原阜新、山西、黑龙江和淮南四所矿业学院的电气工程系联合行动的教改课题,历时七年,其阶段性成果荣获1997年国家级教学成果二等奖、辽宁省教学成果一等奖。原电气工程系为山西矿院捧回首次国家级二等奖的奖牌和证书。此成果受到国家教委的高度肯定和评价。这一成绩和荣誉将载人山西矿院史册。有关本改革项目的文章曾陆续在本刊发表。笔者在这块即将成为历史的《煤炭高教研究》园地中,再次论述和评价,留下这段工作的轨迹,以利台校后的进一步改革。     

信息管理与信息系统专业数据库课程体系的构建

本文根据《数据库系统》和《数据库应用》等课程的教学实践，借鉴国内外高校数据库课程的教学方法．确定了信息管理与信息系统专业数据库课程教学目标与层次，构建了具有特色的数据库课程教学与实践体系．为实施理论与实践相结合的数据库教学模式提供了有益的启示。     

信息管理与信息系统专业数据库课程体系的构建

本文根据《数据库系统》和《数据库应用》等课程的教学实践,借鉴国内外高校数据库课程的教学方法,确定了信息管理与信息系统专业数据库课程教学目标与层次,构建了具有特色的数据库课程教学与实践体系,为实施理论与实践相结合的数据库教学模式提供了有益的启示。     

高职楼宇智能化系统集成教学项目设计与实施

依据项目导向、任务驱动的高职教学模式的课程开发理念,从教学设计、教学内容、教学实施等多方面入手,提出了楼宇智能化工程技术专业一门专业核心课程《楼宇智能化系统集成》的教学项目开发与设计思路。     

中小学劳动教育课程体系构建与实施

劳动教育近几年一直是教育领域的热议话题之一,但目前大中小学各学段仍未搭建起系统的劳动教育课程体系,不少学校、教师对如何有效开展劳动教育仍缺乏深入研究与普遍共识,这是当前制约劳动教育顺利推进的瓶颈所在。人教版中小学劳动教育实践活动手册在研发过程中,从劳动教育的培养目标、内容领域与实施途径以及劳动文化内涵等角度对中小学劳动教育课程体系构建与实施提出建议,同时从文化的角度深挖劳动教育的文化内涵,完善劳动教育课程体系。     

高等函授教育特色课程体系的构建

高等函授教育是成人教育的一种重要形式，如何建立既富有成教特色，又具有函授教育特点的课程体系，是关涉新世纪和面向知识经济朝代培养创新型人才的重大课题。当今在借鉴、合并和实践基础上形成的课程体系，都不同程度地存在着不足与缺陷。建立以学科－社会、学生－社会和问－社会为中心的学科群，形成三大课程类别和8个课程模块的课程体系，一方面，试图改变目前课程体系的建构思路；另一方面，为池授教育特色的课程体系引玉抛砖。     

大学生理财教育课程体系的构建与实施

大学生的消费观念和理财理念对社会经济的持续稳定发展至关重要。高校应高度重视大学生理财教育,引导大学生树立正确的消费观、财富观、理财价值观和人生观。文章从一个"中心"、"两个"基础、"三支"队伍、"四个"平台、"五方面"等方面探讨如何构建和实施大学生理财教育课程体系。     

建筑工程技术专业集成化课程体系构建与实施

建筑工程技术专业基于做中学构建集成化课程体系,通过近两年来以项目为教学载体,做中学、做中教、做中练的实施,实现理论与实践相融合,能力与素质共递进,取得了初步成效.     

高职文化素质教育课程体系的构建与实施

文化素质教育是对高职院校人才培养的基本要求,是推进高职教育转型发展、凝练人才培养特色的切入点,对"高素质技能型"人才培养有着不可替代的作用。实践证明,重视和加强高职院校文化素质教育,构建科学合理的文化素质教育课程体系,明确课程目标定位,改革课程设置、教学模式和管理机制,在促进学生掌握专业技能的同时,培养学生的思想道德素质、人文素质、身心素质和实践创新能力,是促进高职院校高素质技能型人才培养、适应区域经济和社会发展的有效途径。     

电气自动化专业“333”课程体系的构建与实施

针对区域经济和企业对岗位技术人员的职业能力要求,平顶山工业职业技术学院电气自动化专业构建了由3个层次的职业核心能力、3门优质核心课程、3个层次的顶岗实习构成的"333"课程体系.在此基础上,实现基础课教学体系和实践教学体系的融合和双证融通课程设计.     

基于职业岗位能力的高职电气自动化技术专业课程体系构建

高职教育专业改革的核心是课程体系的改革。基于对高职电气自动化技术专业职业岗位的调研,对岗位群所需的知识和技能进行了分析,并结合职业资格标准,确定学习领域,设定学习情境,整合教学内容,以简单电控设备安装与维护为例,探讨了课程体系构建的策略。     

高职高专电气自动化技术专业课程体系构建与整合

高职高专教育要求电气自动化技术专业学生必须具有较高的自动化技术综合素质和实践应用能力,但目前的课程体系严重滞后于电气自动化技术的发展,不利于职业岗位能力的培养,应对课程进行重组、整合,努力构建适合职业岗位能力培养的电气自动化技术专业课程体系。     

电气自动化技术专业人才培养方案开发与课程体系构建

本文依据高职工程技术类专业人才培养方案开发的逻辑顺序,介绍了电气自动化技术专业构建工学结合课程体系的基本内容,阐述了以就业为导向,以能力为本位的电气自动化技术专业人才培养方案开发的基本原则、流程和主要内容,提出了人才培养方案评价与动态调整的操作办法。     

自动化专业卓越工程师课程体系的改革与实践

论述了自动化专业原版教学计划存在的缺陷,设计了自动化专业卓越工程师培养课程体系。在新体系中着力改革了自动控制理论课程、计算机应用课程、行业基础及专业课程的内容体系,大大压缩了讲课学时,大大增加了课程实验内容,使课程与课程之间的内容得以很好的衔接。综合实践环节的设置,为培养卓越工程师的综合素质、理论与实践相结合的实现提供了一个完美的实践平台。     

分级教学模式下ESP转向与课程统整的研究

通过对用人单位和在校师生做问卷调查,分析了当前分级教学模式下大学英语教学存在的问题。基于理论文献梳理和问卷调查的结果,构建了分级教学模式下ESP课程统整的理论模型。该模型主要由EGP与通识ESP课程统整、专门ESP与专业课课程统整两个部分构成。最后,试用任务型教学法对ESP课程统整的操作性进行探讨。     

课程一体化背景下学前教育专业体育课程建设研究

在学前教育专业体育课程建设中,课程建设面临一些突出问题,制约了高校学前教育专业体育课程教育教学质量.本文深入研究了高校学前教育专业体育课程建设存在的问题,并针对性提出建议完善措施,以期为课程改革提供有益的参考.     

一体化教育与师范院校师范专业的课程设置

本课题深入分析特殊教育的发展现状、趋势 ,明确了一体化教育发展趋势对承担师资培养的师范院校的客观要求 ,在剖析当前师范院校师范专业的课程设置、体系、目标、结构等基础上 ,指出了当前师范院校师范专业的课程体系与一体化教育发展客观要求之间存在的诸多矛盾 ,并对建立适应一体化教育趋势的师范专业的课程设置提出了一些建设性建议。     

工业工程专业课程体系的优化研究

在分析了当前工业工程应用趋势的基础上,提出了工业工程专业课程体系优化的紧迫性。然后以工业工程课程体系优化的基本原则为指导,对工业工程课程体系的内容进行了优化研究。     

办公自动化课程项目化教学体系的构建与实施

项目化教学已被广泛应用于高职院校课程教学,它要求不同的课程要建立具有自身专业特点的课程项目化教学体系。项目化教学使学生把知识与技能学习相融合,激发学生的学习兴趣,提升学生的职业能力水平。对于办公自动化课程项目化教学,要将企业办公人员工作过程引入到办公自动化课程教学过程中,以培养学生实践能力为重点,从建立课程教学目标、设计教学项目、创设学习环境等多方面着手,构建办公自动化课程项目化教学体系。