宽口径水利水电工程专业建设思路探讨

水利水电工程专业是我校的一个比较有教学科研水平和实力的老专业,经过多年的建设和调整,逐步建立起了水利水电工程专业的教学、科研体系。随着教育教学改革的深入发展和种种原因,本专业也存在着教学体系、教学内容、教学手段改革进展缓慢,师资队伍特别是专业课老师青黄不接,专业发展后劲和动力不足,培养的人才不能很好适应市场经济改革的社会需求等问题,因此,有必要研究和解决水利水电工程专业的上述问题,重点建设水利水电工程专业,不断提高它的教学科研水平,为水电大开发,为国家经济发展培养更多更好的建设人才。     

浅谈任务驱动法在水利水电建筑工程专业《建筑材料》实验教学中的应用

为改变传统实验教学中"教师为主体"的单一"教、做、交"模式的缺陷,为提高水利水电建筑工程专业人才质量,必须加强课程实验教学的改革与建设。针对水利水电建筑工程专业的特点,将"任务驱动法"引入到具有开放式与设计性特色的《建筑材料》课程教学中。实践教学效果表明,任务驱动型实验教学模式能够将书本上的理论知识与工程应用实践有效结合起来,有利于全面提高学生的综合素质和创新创造能力,为我校培养实践性、创新性水利水电工程专业实用性人才提供了保证。     

基于"新工科教育转型工程+"土木工程专业人才培养模式改革研究

通过国内人才培养模式的现状分析,通过"工程+"教育理念探讨了土木工程专业培养模式改革探索,针对我校土木工程专业,以应用型人才的培养为目标,在培养方案修订、课程建设以及工程实践能力和创新能力培养的方面进行了改革与实践,效果良好.     

汽车技术服务与营销专业校企合作模式的实践探索

文章结合武汉商业服务学院汽车技术服务与营销专业推行企合作模式的实践,分析了我专业人才培养模式、订单式培养、实习实训基地建设、师资建设、专业建设和改革的相关内容,总结了在实际推行中存在的问题及改进方法,最后强调了推行企合作模式的意义.     

基于“互联网+”理念的《水电站》课程教学改革

《水电站》课程为水利水电工程专业的核心课程,本文结合当前教学中存在的问题,在"互联网+教育"背景下分别从教学内容、教学手段方式、考核方式、育人模式及学业指导体系方面提出改革措施,以期提高教学质量,培养学生的创新精神和实践应用能力。     

地方高校数学与应用数学专业综合改革的探索与实践

随着中国城镇化发展步伐的快速推进和国家中长期教育改革和发展规划纲要的全面实施,地方高校数学与应用数学专业人才培养面临严峻的挑战。延安大学在近几年的专业改革中,明确目标和定位,以社会需求为先导,以多元化培养为支撑,以专业师资队伍建设、科研及学科建设、人才培养模式改革、课程体系建设、实践教学改革、教学资源建设为抓手,全面深化推进数学与应用数学专业综合改革,收到良好效果。     

某独立学院水工专业“3+1”培养模式实践与深化改革研究

文章对独立学院水利水电工程专业"3+1"培养模式实验班的办学经验进行了系统的总结,肯定了其在提高人才培养质量等方面体现出的优越性,同时也指出了其在人才培养方案、管理模式等方面尚存在的不足之处。本着与我国高等教育发展方针、水利行业的发展现状及学院教育教学改革思想相一致的原则,文章给出了该培养模式进一步改革的措施与建议。     

改革实验教学模式 提高创新工程能力培养

高校培养创新精神与实践能力的基本途径之一为实验教学,因此,将学生综合素质和个性化能力的培养与实验室建设和实验教学改革相结合,开创实验室建设与实验教学改革新策略,是实验室建设和实验教学改革的基本理念和指导思想。本文针对建筑环境与设备工程专业目前学科发展和就业形势的需要,提出了针对建筑环境与设备工程专业实验教学模式的改革策略,对实验室建设和专业教学改革有一定的现实参考价值。     

改革实验教学模式 提高创新工程能力培养

高校培养创新精神与实践能力的基本途径之一为实验教学,因此,将学生综合素质和个性化能力的培养与实验室建设和实验教学改革相结合,开创实验室建设与实验教学改革新策略,是实验室建设和实验教学改革的基本理念和指导思想.本文针对建筑环境与设备工程专业目前学科发展和就业形势的需要,提出了针对建筑环境与设备工程专业实验教学模式的改革策略,对实验室建设和专业教学改革有一定的现实参考价值.     

应用型高校学生创新与专业实践能力融合培养模式研究

培养高层次应用型人才和服务地方经济发展是应用型高校的主要建设任务,培养具有创新能力与专业实践能力的高素质应用型人才则是应用型高校建设的核心。该文在分析金陵科技学院现有应用型人才培养模式的基础上,探索通过管理体制、人才培养方案、培养方法三方面的改革与创新,实现学生创新与专业实践能力相融合的创新培养模式。     

生源多样化背景下高职水利水电建筑工程专业学分制人才培养建设思路——以杨凌职业技术学院为例

根据高职教育的发展趋势和杨凌职业技术学院水利工程学院水利水电建筑工程专业建设的现状,本文从人才培养模式入手,就课程体系设置、师资队伍建设、教学手段提升、大学生实践能力提高四个方面阐述了实施学分制人才培养模式的可行性。     

具有矿业特色的电气工程与自动化专业建设探索与实践

以北京市特色专业建设为契机,改革专业人才培养模式,建设具有矿业特色的教学团队,依托我校电气工程北京市实验教学示范中心实验室资源,改革实验教学体系,加强矿业特色电气工程与自动化北京市特色专业建设。     

工业工程特色专业人才培养模式研究——以桂林电子科技大学为例

根据广西社会经济发展对人才的需求和国家及自治区关于高等教育改革和发展的一系列文件的精神,阐述了工业工程特色专业建设的作用和价值,提出了桂林电子科技大学工业工程特色专业建设的理念、专业建设的目标定位及专业建设改革的思路,并据此设计出了工业工程特色专业人才培养的创新模式,同时提出了一些实施的具体措施,作为本校工业工程特色专业及课程一体化项目建设的指南。     

工程造价专业人才培养调研分析

为了加强专业建设,提升专业发展内涵,及时优化和调整培养过程,培养企业所需的工程造价专业人才,准确定位培养目标及人才培养规格;依据已制定的工程造价专业人才培养模式改革调研大纲,实施市场调查。     

汽车运用与维修专业校企合作“订单”培养模式的探索

本文就本校进行的国家示范校建设,对汽修专业在建设中的人才培养做了详细的分析与探讨,具体阐述了改革培养模式、改革教学模式、改革办学模式的必要性及迫切性。本校目前存在的问题及解决的方法。     

高职物流管理专业"产教融合"人才培养模式实践与创新研究 ——以武汉软件工程职业学院物流管理专业为例

随着现代职业教育改革的持续推进,我国已经明确将培养高技术职业型人才作为改革的核心目标,因此高职院校需不断改革和创新人才培养模式。首先介绍物流管理专业人才培养模式改革的背景,其次分析了专业发展条件,即以实习实训基地为依托,以教师队伍建设为重点,不断优化人才培养方案和课程体系。最后,对物流管理专业"产教融合"人才培养模式的实践和创新进行深入的分析和研究,并提出相关对策建议。     

大地测量与卫星定位技术特色专业建设的研究

本文围绕我校大地测量与卫星定位技术特色专业建设,结合我校实际,从校企合作体制的建立、人才培养模式的改革、教师队伍的培养、社会服务体系建立等方面阐述特色专业建设的内涵与方法。     

高职汽车技术服务与营销专业人才培养改革与探索

为了培养适应重庆汽车服务业需要的高素质、高技能汽车技术服务与营销专业应用型人才,需对高职汽车服务人才需求状况进行调研,分析以前人才培养模式中存在的问题,提出人才培养目标,围绕着目标的实现,分别从优化专业结构,深化教学改革,加强学生从业素质培养,加强师资建设和实验室建设四个方面进行人才培养模式改革和探索。     

大地测量与卫星定位技术特色专业建设的研究

本文围绕我校大地测量与卫星定位技术特色专业建设,结合我校实际,从校企合作体制的建立、人才培养模式的改革、教师队伍的培养、社会服务体系建立等方面阐述特色专业建设的内涵与方法。     

专业外语类独立学院复合型应用人才培养模式初探

随着我国改革开放的不断深入,我国高校在办学模式和培养方式上也发生了结构性的变化.当前外语教学改革的首要议题是培养模式与经济市场的兼容性与可持续性.专业外语类独立学院在人才培养模式上应结合国家和区域经济形势,遵循现代语言教育的规律,在培养思路、课程改革、师资建设、评价方式等方面走出独立学院特有的路子,才能在竞争日益激烈的高等教育领域占据一席之地.