高职院校创新创业教育课程体系研究

健全创新创业教育课程体系是实现高职院校人才培养目标重要内容.探讨高职院校做好"双创"课程体系建设的必要性;通过调查问卷以及访谈等形式分析广东省高职院院校"双创"教育课程体系建设存在的问题;提出创新创业课程能力指标及其权重分布,并绘制课程教学地图;最后从理论课程建设、实践课程建设、课程模式构建三方面提出了创新创业教育课程优化策略.     

高职院校创业孵化平台促进大学生创新创业探析

大众创业、万众创新的时代浪潮之下,高职院校积极响应中央与地方政府的号召,推动在校大学生投身创新创业。从高职院校的创业孵化平台角度切入,了解当前高职院校创业孵化平台的现状,剖析其存在的问题,并提出相应的对策,以期高职院校能够利用创业孵化平台促进大学生的创新创业。     

高职院校创新创业教育开展模式

创新创业教育在国外高校中开展了近半个世纪,在国内高校也开展了许久并日益见成熟,而在高职院校的开展还在探索之中,本文探讨了适合高职院校的创新创业教育的开展模式。     

高职院校创新创业教育课程体系研究

健全创新创业教育课程体系是实现高职院校人才培养目标重要内容.探讨高职院校做好"双创"课程体系建设的必要性;通过调查问卷以及访谈等形式分析广东省高职院院校"双创"教育课程体系建设存在的问题;提出创新创业课程能力指标及其权重分布,并绘制课程教学地图;最后从理论课程建设、实践课程建设、课程模式构建三方面提出了创新创业教育课程优化策略.     

高职语文教学中开展创业创新教育的思考

经济繁荣为大学生自主创业提供了施展平台与机遇,反过来大学生自主创业也不断推动着我国的经济繁荣与发展。虽然语文在高职教育中是一门基础课程,但同样它也是学生学习其他科目的辅助工具。学生语言表达能力、语言理解能力以及语文素养都会影响着学生学习其他学科的水平以及未来在创业实践过程中的工作能力。     

贵州高职院校创新创业教育体系建设

在技能型人才培育中,高职院校可根据地区人才需求特征,对院校人才培育体系进行改革创新,探索现代创新创业教育体系,培育高素质技能型人才.结合地区实际,提出制度先行、双管齐下、多措并举、三维联动、四级评估模式,完善贵州地区高职院校双创教育体系,为地区培育技能型人才.     

高职院校电子商务专业创新创业教育探索

随着大数据时代的来临,电子商务在经济转型升级、拉动经济增长中的作用越见重要。高职院校的电子商务专业在大众创业、万众创新的背景下,应适应新时代需求,在创新创业中突显优势,为现代化经济体系建设做贡献。试就高职院校电子商务专业创新创业教学进行探索。     

高职院校创新创业教育师资培训研究

高职院校在服务于创新型国家建设的重大战略中,正积极开展创新创业教育。但是由于受训者基础参差不齐、培训内容与受训者需求存在差距、培训经费不足、培训制度体系不健全等原因制约了创新创业教育师资培训的质量和效果。高职院校应通过培育创新创业师资团队、加强调研、加大经费投入、构建完善的创新创业师资培训制度体系、建立合理的激励机制等相关措施,加强创新创业教育师资培训工作,为培养创新型、复合型、应用型技能人才构建坚实的师资保障。     

高职院校创新创业教育师资队伍建设探讨

培养时代所需要的高素质创业人才是高职院校任务之一,也是新课改实现教育目标的重要举措。部分高职院校的创新创业教育师资队伍数量匮乏、专业水平有待提升。探讨专创融合师资队伍建设中存在的主要问题及原因,打造一支具备丰富专业知识与创新创业素养的优秀师资队伍。     

高职院校创新创业教育师资队伍建设探讨

高职院校开设创新创业课程后,遇到了专业教师不足、成功人士授课收效甚微、创新创业教育与专业课程衔接不够等问题。因此,通过以上几个方面的探讨,提出了相关意见与建议。     

高职师范类院校创新创业教育现状研究

高校是创新创业的重要阵地,党的二十大报告强调教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。高校在实施创新创业教育改革工作以来,取得了一些成绩,积累了一些经验,但步伐始终缓慢,在实现创新驱动发展战略的路途上还存在很大差距。本文通过对某师范类高职院校大学是创新创业教育的现状分析,提出了从人才培养、教学模式、科学管理三个支撑点来推动创新创业教育发展,让很多的大学生了解、掌握、参与到创新驱动发展战略中,真正实现创业带动就业。     

高职院校创新创业教育师资队伍建设研究

在“大众创业,万众创新”的时代背景下,高职院校全方位深入推进创新创业教育改革,提高创新创业教育质量,而高职院校创新创业教育改革的关键是拥有高质量的创新创业教育师资队伍。由于受各种主客观因素的影响,导致现有创新创业师资管理机制不健全、队伍构成不合理、教学能力不足、实践经验匮乏、评价体系不完善等问题,从而制约了高职院校创新创业教育的发展。聚焦所存在的问题,通过完善管理机制,构建多元化师资队伍,提升师资教学能力,搭建师资培训平台,鼓励教师自主创业或到企业挂职锻炼,建立师资评价体系和激励机制等途径来提升高职院校创新创业教育师资队伍的建设,持续深入推进高职院校创新创业教育。     

创新创业教育背景下高职院校信息化教学问题探讨

深化高等学校创新创业教育改革,是实施创新驱动发展战略,促进高职院校毕业生更高质量创业就业的重要举措。国务院办公厅出台的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》提出了改革教学方法和考核方式、改革教学和学籍管理制度、实施弹性学制,为学生自主学习提供方便和更加丰富多样的教育资源、强化创新创业实践等等具体任务和举措,意见提出的任何举措,都离不开教学的信息化改革,信息化教学的有效实施是创新创业教育改革的必备条件。近年来,尽管各高职院校都在一定程度上进行了信息化教学的建设和应用,然而由于意识与能力问题、制度问题以及资金问题,导致信息化教学效果不够理想。要想进一步深化信息化教学改革,必须对各种问题原因进行深刻分析并找出解决办法,使之能更好地为创新创业教育改革保驾护航。     

高职院校电子商务专业的创新创业教育研究

"互联网+"时代的到来为世界提供了无处不在的创业机会,使大众创业、万众创新成为"新常态"。教育作为创业、创新的智力源泉一定要进行相应调整,特别是要积极探索适应时代发展的高职院校电子商务专业学生的创新创业全新教育模式。高职院校要构建"立体式"的、基于"实践学习"的学生创新创业教育模式,要从电子商务专业的课程设计入手来展开创新创业教育,要积极开发创新创业教育课程,并积极展开创客教育。本文通过对于创新创业教育的内涵与重要性分析,对我国高职院校电子商务专业人才创新创业教育的成长问题及解决方案进行了探究,力求为当前的创新创业教育指明方向。     

关于高职院校创新创业人才培养模式的思考

在高等教育战线全面落实立德树人根本任务,深入推进创新创业教育改革的大趋势下,各高校纷纷整合全方位资源,以推进创新创业精神与意识培育、知识结构与能力素养提升,以及技能与技巧的养成等。高职院校如何充分发挥自身的资源优势、实现人才培养精准施策、提升培养效果,是深化高职院校创新创业教育教学改革的关键。     

新形势下高职院校开展大学生创业教育的思考

21世纪是知识经济时代,科学技术迅猛发展,产业结构加速调整,就业问题日益突出,国际竞争日趋激烈。胡锦涛总书记在十七大报告中明确提出了＂建设创新型国家＂的战略目标,并指出要＂实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。＂由此可见,大学生创业教育不再仅仅是加强大学生素质教育、创新教育的重要组成部分,更是适应新的经济形势、拓宽学生就业渠道和构建国家创新体系的长远大计。在这种紧迫的经济形势下,高职毕业生就业面临更大的困境,本文对如何加强高职院校大学生创业教育的措施进行探讨。     

大众创业万众创新视域下高职院校创业教育探究

时代进步,万众更新,在这样的大环境下,很多人都选择了创业的道路来作为自己人生发展的起点,对于高职院校创业教育来讲是一项新的挑战。在这个信息传播十分迅速的时代,人们接触到了很多的新鲜事物,形成了一种信息无国界,信息无门槛的时代,让很多学生有了更多元化的选择,创业是如今的潮流。在这样的环境下,作为高职院校就更应当努力将自己的创业教育更加深入的开展,给学生更加正确的指导。     

论高职院校的创业教育

创业是劳动者从事的一种创造性的高层次劳动,不仅能为自己和他人提供就业机会,而且能为社会创造财富,是经济社会发展稳定不可缺少的一种综合性的创造劳动。随着教育改革的不断深入,大中专院校的毕业分配体制发生了根本性的改变,学生毕业后被推向市场,就业形势极为严峻。在这种形势下,教育工作者应引导学生树立"自主创业就是最好的就业"的就业思想,实施创业教育。