中学生艾滋病防治知识知晓情况和获取途径相关研究

目的:了解北京某中学学生艾滋病知识知晓情况、知识获取途径,以及对开展艾滋病防治知识宣传教育的意见和建议,为制定适宜的健康教育策略提供依据。方法:采取多阶段随机整群抽样方法,对初中二年级和高中二年级145名学生进行问卷调查,描述他们艾滋病防治知识知晓情况,并通过统计学方法比较不同性别、年级艾滋病知晓情况、相关知识获取途径的差异,以及相关意见与建议。结果:被调查学生对艾滋病防治知识的知晓率为63.45%,高二学生的知晓率高于初二(X2=7.133,P0.05)。学生们通过多种途径获得艾滋病防治知识,前三位依次为互联网、学校老师、同学或者同伴。期望获得知识途径前三位依次为网络学习、学校课堂学习和听讲座,此外针对不同途径的具体内容也有不同的需求和建议。结论:中学生对艾滋病防治相关知识普遍缺乏,在中学生中开展艾滋病防治宣传教育要进一步加强针对性、有效性和长期性。     

高职院校新生入学教育问题探析

高职院校新生入学教育是根据大学新生的特点开展的素质教育活动,也是高校教育教学工作的重要组成部分。新生入学教育搞得成效如何,直接影响着学生培养质量。本文从高职院校新生入学教育意义、现状、内容、途径及建议等几个方面进行了探讨。     

健康教育对建筑工地农民工艾滋病认知及行为影响

探索对建筑工地农民工进行艾滋病知识健康教育可行性方式、方法,以工地管理者为切入点,开展多种形式的宣传教育,在教育前后以问卷调查收集相关信息进行统计分析。使农民工对艾滋病的知晓程度、对传播途径和非传播途径的认识、对安全套的认识和安全套使用率等均有不同程度的提高。     

高等职业院校结核病防治知识的健康教育干预

目的了解高等职业院校学生结核病防治知识的认知水平及其影响因素,评价健康教育课程对高职学生结核病防治知识的干预效果。『方法1采用分层整群随机抽样调查了498名高职学生的一般情况和结核病防治知识的认知水平,应用多因素Lcgistic回归分析结核病防治知识知晓情况的影响因素,评价健康教育课程对结核病防治知识知晓率的干预效果。[结果]高职学生结核病防治相关知识的平均得分为9．48±3．34,总知晓率为（37．9±13．4）％,影响结核病防治知识得分的因素主要有学生层次（大专班与中招班学生相比,OR=2．56）,通过电视获得结核病防治知识（OR=1．97）和父母受教育程度（OR=1．73）。利用自编的健康教育手册对前期调查学生开展结核病防治知识健康教育课程的干预结果表明,干预后学生结核病防治相关知识的平均得分为21．35±6．78,总知晓率为（85．4±27．1）％,与干预前相比得分和知晓率均有显著提高（P〈0．05）。[结论]高职学生的结核病防治知识的认知水平较低,因此针对高职学生特点开设结核病防治知识的健康教育课程是促进高等职业院校的结核病防治工作、提高高职学生的结核病防治知识认知水平的有效手段。     

拉萨市2010～2014年性病门诊男性就诊者国家级艾滋病哨点监测结果分析

目的分析拉萨市性病门诊男性就诊者性病、艾滋病问卷调查结果,为相关防治、干预工作提供参考依据。方法对2010~2014年,对首次到自治区疾控中心性病门诊就诊的622名年龄在15周岁及以上的男性就诊者进行面对面问卷调查,获取该人群的基本情况。对其艾滋病相关知识的知晓情况和影响因素进行分并采集血样进行HIV、梅毒、丙肝检测。结果 2010~2014年自治区疾病预防控制中心皮肤性病防治研究所共监测性病门诊男性就诊者622人;共检测出HIV感染者9例(1.45%);梅毒感染者217例(34.89%)和丙肝感染者4例(0.64%)。被调查者中艾滋病知识正确知晓者355人,艾滋病知识总体知晓率为57.07%。结论门诊男性就诊者多为性活跃期人员,年龄跨度比较大,性病门诊男性就诊者艾滋病和梅毒感染率呈上升趋势,就诊者存在知识和行为分离的现象,对艾滋病认识的水平较低,应该对性病门诊就诊者开展针对性的行为干预,控制艾滋病经高危人群向一般人群扩散。     

1059名少数民族高职学生有关艾滋病的KAP调查

了解少数民族高职学生对艾滋病预防知识、态度及行为的基本情况,为今后我区少数民族大学生艾滋病教育提供科学依据;方法,整体抽取我校少数民族学生1059人进行有关艾滋病的KAP调查。结果:少数民族学生对艾滋病的知晓率在普遍在85%以上,但对艾滋病的态度及行为方面了解的不够全面,只有较少部分的人愿意与艾滋病患者一同吃饭。结论,现阶段我区少数民族学生对艾滋病知识整体缺乏,加强"学校与医院"相结合的教育模式,促进学生全面的了解预防艾滋病知识。     

浅议如何加强高职院校的新生入学教育

新生入学教育是高校教育活动不可缺少的重要环节,对于高职院校来说,抓好新生入学教育,对于树立新生对高职教育和所读专业的信心,使学生尽快适应大学生活,减少新生退学现象,尤为重要。本文针对高职院校学生的心理,谈如何加强高职生的入学教育。     

高职院校审计案例教学探讨

纯粹的审计理论讲起来比较枯燥,高职院校的学生很难接受,如何找到一种既能提高学生的积极性又能传授知识的教学方法,成为高职院校老师比较头痛的事。本文用震惊全世界的巴林银行倒闭案例,讲述如何进行审计案例教学。     

某高职院校新生心理健康状况调查

为调查高职大学生新生心理健康水平,对江西应用技术职业学院2133名高职新生心理健康水平进行调查。调查结果显示,高职大学生心理健康水平偏低,其中高职新生中女生心理健康水平低于男生。高职院校应根据高职新生心理特点开展相应的心理健康教育。     

如何加强职业院校的档案管理工作

本文在对高职院校档案管理工作重要性进行总结的基础上,对如何提高高职院校档案管理工作水平进行了探讨,给出了提高的途径和方法,希望可以推动高职院校档案管理工作的进步和发展。     

高职院校图书馆新生教育探析——以江苏省为例

对江苏省高职院校图书馆新生教育的方式、内容、后续教育措施等现状进行了调研,分析了目前存在的问题,从图书馆新生教育的定位、方式等方面,提出完善与改进江苏省高职院校图书馆新生教育的具体举措。     

对树立高职院校督查权威的探讨

树立高职院校督查权威,是搞好高职院校督查工作、确保党委决策落实的重要保证。本文就高职院校督查权威的构成、主要影响因素和提高途径进行了探讨。     

高职新生常见的心理问题及对策研究

高职新生存在诸多心理适应问题,如果不及时解决,容易出现心理障碍和心理疾病。本文分析了高职院校新生存在的主要心理问题及其原因,并提出了相应的对策和方法。     

驻滇某部新兵艾滋病相关知识与获取途径关系的研究

目的:分析驻滇某部新兵艾滋病知识水平与获得途径的关系,以寻求有效的知识传播方式。方法:对驻滇某部403名新报到的士兵进行问卷调查,采用相关分析、多重线性回归分析和方差分析方法,比较各种不同知识获得途径及途径多寡对掌握艾滋病知识的影响。结果:通过电视广播途径获得艾滋病知识的士兵最多为91.6%,其次是书籍为68.5%;途径3、途径6与艾滋病预防知识得分的相关系数最大(p≤0.001),多重线性回归分析也只有这两条途径进入方程,显示途径3、途径6是影响新兵艾滋病知识得分的主要因素;艾滋病知识得分与获得途径得分存在正相关,相关系数为0.234。结论:书籍(途径3)、免费宣传材料(途径6)是适合在部队传播艾滋病知识的有效方式,多种方式相结合效果更好。     

网络环境下高职院校人事管理信息化探究

在计算机网络技术快速发展的现代社会,信息化水平也在不断的提升,在高职院校中也不断的进行技术创新和管理创新。高职院校将信息化技术与院校的人事管理进行相应的融合,从而实现了网络环境下的高职院校的人事管理的信息化。本文主要是分析我国高职院校人事管理信息化的现状,以及提升高职院校人事管理信息化的途径。     

以人为本的高职图书馆管理策略

图书馆是每个高校的知识馆藏,高职院校的图书馆是为高职学生提供知识获取的有效路径。图书馆管理关系着高职学生知识来源有效性,也会影响高职院校信息管理水平。本文通过分析高职院校图书馆管理现状,提出改进策略。     

浅析高职院校大学生心理健康教育

高职院校大学生更容易产生心理困惑,需要学校及社会的高度关注。本文就高职院校大学生的心理状况、心理困扰的主要表现进行分析,并对高职院校学生产生心理困扰的预防及加强心理健康教育的途径进行探讨和分析。     

提高高职学生语言文字应用能力的方法和途径

高职院校主要是为社会提供高素质的专业性人才,其不仅对于专业化的知识较为重视,还重视学生的语言文字运用能力。为提升应用能力,本文就高职学生语言文字应用能力的提升方法和途径进行探究,详细阐述语言文字对高职学生的重要性,以及提升能力的具体措施,以期为相关教育人员提供有益参考。     

探析心理健康教育在高职思想政治课中的渗透途径

素质教育的全面实施,要求学校对学生的心理健康状况给予特别重视.在高职院校,由于学校办学的特色性以及学生构成的复杂性,心理健康教育的普及正面临着严峻的挑战.本文从教学的角度入手,探寻在高职院校思想政治课程中融入心理健康教育的教学途径,让学生能接受、易接受并在潜移默化中对学生的心理健康状况起到引导和促进作用.     

论高职院校的知识管理及实施策略

知识管理作为现代管理理念,能够有效地提升知识经济时代下高职院校的核心竞争力。本文结合知识管理的理论和高职院校的特定情况,从硬件、文化、制度和知识转化四个方面指出了在高职院校实施知识管理的策略。