高中数学应用题题型研究与学生解题能力的培养

高中数学是数学学习过程中的过渡期,其内容较为详细全面,涉及的内容较为深奥,因此,高中数学教学较为困难,学生对于高中数学的学习也较为困难。在高中数学学习中较为困难难度较大的部分是应用题,主要是应用题往往是符合题型,涵盖的知识面较广,解答起来难度较大,是学生学习中的一个重要难点,对高中数学进行教学提高是现代社会发展中对于教育的一个要求。为使得高中数学的教学质量以及学生对于数学知识的吸收增加,则需要对高中数学应用题进行研究进而培养学生对于该题型的解答能力。     

高中数学应用题教学探讨

为了改善高中数学教学质量,不仅要提高学生的数学成绩,还应该让学生学到有用的数学,这样才能提高学生的学习积极性。为此,笔者认为加强高中数学应用题教学,能有效培养学生解决实际问题的能力及数学应用意识。本文结合笔者自身的教学体会,从理论及实践两方面对应用题教学活动进行了探讨,提出以下应对措施：1）编写具有本地特点的适合数学应用的数学教材;2）加强数学建模教学;3）加强多媒体技术应用;4）加强数学基础知识和基本技能培养;5）培养学生的检验意识。希望能为改善高中数学应用题教学质量服务。     

从高考数学应用题变化规律看高中数学教学策略

文章通过对近几年高考数学应用题文献资料的分析,了解高中数学应用题命题方法以及高考数学应用题发展规律和特点,揭示高考数学应用题的发展脉络,为高中生和教师备战高考数学应用题提出自己的策略。     

试析小学数学应用题教学策略

应用题是小学数学教学中的重要内容,新课程改革后,应用题题目形式多样,其实质也发生了变化。本研究从分析小学四年级数学应用题的教学现状入手,分析在数学应用题的教学中教师和学生存在的问题,提出符合学生认知发展的应用题教学策略,以促进小学数学应用题教学的发展,从而提高学生学习的兴趣,提高课堂教学效果。     

高中数学应用题解题困难的原因及解决策略

数学应用题是高中数学教学的重点和难点,其具有选材丰富、背景多样的特点。但是,大多数高中生不喜欢做数学应用题。其中,理解题意的能力较差、找不到好的解题思路是最主要的原因。本文分析了高中生解答数学应用题困难的原因,并结合江苏省的数学高考题型,提出了一些具体且有针对性的解决策略。     

高中数学课堂如何激发学生的表达欲

学生在高中数学课堂上的表达欲代表着其对于数学学习的积极性和主动性,在很大程度影响着高中数学课堂教学的效果。因此,如何激发学生的表达欲是当前高中数学教学工作的重点。这就需要从学生的角度出发,考虑其在数学课堂学习中的心理,突出学生在课堂当中的自主地位。本研究围绕高中数学课堂教学展开讨论,分析学生的表达欲对于高中数学课堂教学的重要性,探讨如何在课堂教学中激发学生的表达欲。     

小学高年级数学的应用题教学策略

在小学高年级数学教学中,应用题所占的比重较大,并且对于学生数学能力的要求较高。应用题教学是数学教学的重要环节,重点考察学生对于数学问题的理解和分析能力,有利于锻炼学生的数学思维,强化学生的数学素质。但是不少学生缺乏一定的数学应用能力和良好的数学思维,在解决应用题时存在一定的困难。为了改变这一现状,教师必须进行应用题教学策略的探究和创新,促进学生数学解题水平的提高。     

浅析中职数学应用题教学的重要性及教学策略

新时期中职教育以就业为导向,以培养应用型人才为目标。数学应用题是培养学生分析问题,解决问题能力的重要载体,在中职数学教学中应重视应用题的教学。本文分析了中职数学中应用题教学的重要性,并提出了中职数学应用题教学的改革策略,以此来提高中职数学应用题教学质量。     

在高中数学课堂教学中渗透数学文化教育探析

在素质教育理念的背景下,高中数学教学正面临全面的革新。随着新课改的提出与实施,要求高中数学教师在传授学生相关知识技能的同时,注重对学生进行数学文化的教育,以此来提升学生的数学涵养,帮助学生发现数学的本质,进而培养学生养成良好的数学综合素质。基于此,本文针对高中数学课堂教学中渗透数学文化的策略进行探究。     

试谈小学应用题的教学

小学数学应用题的教学是小学数学教学的一个重心,对于应用题的教与学是教师和学生所关心的问题,本文对小学应用题的教学从应用题生活化,运用知识、发现问题、解决问题、设置问题、培养学习习惯等方面进行了阐述。     

有效提高小学生数学应用题解答能力的策略

提高小学生解答数学应用题的能力,是小学数学课堂实施素质教育的一项重要要求。可以从培养学生的审题习惯、强化方法指导、对容易混淆的应用题进行对比分析、引导学生自编应用题等几个方面去实施。     

如何培养高中数学教育学生问题意识

高中数学因为知识点复杂多样,而且数学其本身又较为单一,所以在高中数学教学中很多学生都因为难以掌握其重点难点,加之又缺乏主动学习数学的兴趣,所以他们的学习能力和学习成绩就难于提升。这篇文章就是针对学生们对数学问题意识的不重视和其为什么展开的分析,并通过此提出相应的对策。     

小学数学应用题有效教学策略之我见

应用题是数学教师教学和学生学习的重点,应用题在数学考试中占了半壁江山。如果学生在应用题中如鱼得水、得心应手,那么,这个学生的数学成绩一定不会太差。本论文旨在研究小学数学应用题的教学策略,以此供广大数学教师参考。     

初中数学应用题教学的问题与改进方法

应用题的应用在初中的实际教学中发挥着极其重要的作用,也是培养和检验学生结合数学知识解决实际问题的一个重要内容。基于此,本文对初中数学应用题的教学问题进行探讨,并结合教学经验提出相应改进方法。     

开展高效的小学数学应用题教学

小学数学应用题教学是培养学生思考问题、分析问题和解决问题的过程,所以在教学过程中,教师要帮助学生养成良好的思维习惯。本文探析了小学数学应用题教学存在的问题,阐述了开展小学数学应用题教学的有效方法,从而提升了小学数学应用题教学的质量和效果。     

分析高中生数学运算能力的培养

在高中数学教学中强化数学运算能力不仅是学生发展的实际需求,同时也是社会发展的基本需要。从高中数学教学培养学生运算能力的必要性入手,并结合当前我国高中数学教学的实际情况。针对其中存在的问题,适时提出相应的解决措施,以此从根本上提高我国高中数学教学质量。     

高中数学教学反思

数学与其他课程的最大区别就在于它的通用性、实用性、基础性的特点,在高中数学教学中,要注意秉持"联系实际,深化概念,注重应用,重视创新"十六字箴言,还要适度考虑学生的可持续发展能力,为了加强对学生数学素质、应用能力的培养。本文首先对高中数学的特点进行介绍,接着对高中数学学习与教学方面存在的问题进行介绍,最后根据自身教学经验提出了数学教学的方法和改进策略,希望对于高中数学教师起到一定帮助作用     

高中数学合作学习有效性的实证分析

高中数学学习一直是高中学习重点,在高考中数学往往决定学生命运,因此如何提高学生学习数学有效性也成为人们关注焦点。我们传统教学模式下,都是以老师教为主,向学生灌输知识,总是以高中学习紧,任务重的理由放弃合作学习的学习方式。很多老师和家长认为,合作学习有效性很低,大部分是在浪费时间,这种错误观点也是造成学生学习数学兴趣下降,成绩越来越差的主要原因之一。在以往高中数学合作学习有效性的实证分析中,往往采取从老师角度进行分析,但是单纯从老师角度进行分析并不全面,而这篇论文主要以学生为角度进行分析高中数学合作学习有效性。     

关于小学应用题教学的新思考

数学是小学教学的基础课程,而应用题的教学又是小学数学教学中必不可少的内容,是重要的组成部分。因此,教师在数学教学中应该注重培养学生解答应用题的能力,使学生切实掌握解答应用题的方法。     

新课程理念下小学数学应用题教学的关注重点

新课程理念下小学数学应用题教学重点是如何在教学中有效地发挥其实现数学思考和解决问题之功能,着力于提高学生的思维水平和推理能力,整体实现知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度各方面的目标,促进学生全面、持续、和谐地发展,真正达到数学课程改革打破应用题的封闭体系,大力改革应用题教学的目的和要求。