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本文依据对影响大学生英语学习行为的六种可控因素的一、二年级抽样跟踪调查,拟分析学生在不同阶段的英语学习过程中的问题和困惑,培养学生良好的学习行为,为今后大学英语课堂教学的改进提供参考依据。 相似文献
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自主学习是我国大学英语教学改革的主流思想,也是教育部和国内大学英语教育教学研究者所明确提倡的新的教学模式之一。本文主要通过整理和研究自主学习的理论基础,针对我国非英语专业大学生的英语自主学习提供建议。 相似文献
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自主学习作为一种新型的教学理念,已经成为我国大学英语教学改革的主流思想。尽管很多高校在这方面都做出了大胆的尝试,并取得了不错的成绩,但是目前非英语专业学生英语自主学习能力的培养还受到很多因素的制约,使得学生英语学习自主性得不到最大限度地提高。本文主要通过整理和研究自主学习的定义,分析影响我国非英语专业大学生英语自主学习的主要因素,为进一步研究我国非英语专业大学生的英语自主学习提供依据。 相似文献
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英语学习倦怠,是大学生在英语课堂上一种消极的学习心理。在大学英语教学中,"老师讲,学生听"的教学模式,很容易导致大学生学习英语产生倦怠心理,因此,英语课堂教学要以学生为中心,关注学习者对学习的心理状态,消除不良的心理状态,提高大学生英语学习兴趣,使英语教学达到预期的目的。 相似文献
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英语写作是非英语专业大学生英语学习中最薄弱的环节之一,也是教学难点之一。从目前大学英语写作现状入手,分析了大学生英语写作水平不高的原因,指出了提高大学生英语写作水平的具体措施。 相似文献
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随着时代的发展和信息全球化时代的到来,英语在现代社会的应用已经十分广泛,现代社会对于新型人才的英语实际应用能力也有着越来越高的要求。作为祖国的希望,民族的未来,大学生学好英语的重要性已经不言而喻,而纵观现如今的大学英语学习状况,学生对于英语学习的倦怠情况十分普遍,对学生的个人发展十分不利。本文就大学生英语学习倦怠的成因进行了探讨和研究,并对此提出了相应的对策。 相似文献
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学习动机对英语学习的成效有重要作用。目前非英语专业大学生英语学习动机不高,因此教学系统各要素包括教师、学生、教学内容以及教学媒介等需要共同努力、相互配合,创造或改变各种条件以培养学生英语学习动机。 相似文献
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随着英语的广泛运用,大学英语教学受到高度的重视。如何帮助大学生掌握有效的学习策略,如何根据大学生的自身特点,有效发挥学习语言的策略而达到最佳效果成为当今的重要课题。根据英语语言学习策略理论,本课题组对实验班大学生进行了语言学习策略方面的培训。结果表明,经过培训后大部分大学生已掌握了一些有效的语言学习的策略,并能够运用适合自己的学习策略和方法来有效地监控自己的学习行为,培养了自主学习的能力,提高了学习水平和效果。 相似文献
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大学生英语语用失误的原因主要有语言语用失误和社会语用失误这两种。本文分析了产生这两种语用失误的原因,并提出了相应的教学对策。 相似文献
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大学生英语自主学习能力的强弱直接影响学生的学习效果。为了解非英语专业大学生自主学习能力,我们进行了一次问卷调查并对此进行统计分析和研究。结果表明,非英语专业大学生自主性学习能力普遍较低。笔者在分析原因的基础上提出了相应的建议,以鼓励和促进学生自主学习能力的发展。 相似文献
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英语是大学生必修的一门课程,少数民族大学生也不例外。本文从非英语专业少数民族大学生英语学习的现状出发,针对现状分析影响其英语学习的因素,并对非英语专业少数民族大学生的英语教学做出相应的反思。 相似文献
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语言学习策略在语言学习中起着举足轻重的作用,本文结合大学英语教学的猿皇,提出在教学实践中教师首先要唤起学生的学习策略意识,其次要把策略培训贯穿在教学的各个环节,提供尽可能多的机会让学生运用学习到的策略,从而全面提高学生的学习水平和语言应用能力。 相似文献
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学习动机是影响大学生英语学习的一个重要因素,本文通过分析非英语专业大学生的英语学习动机,找出影响非英语专业大学生英语学习动机的可能因素,并在此基础上提出激发学生学习动机的一些途径。 相似文献
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未来社会中大学生是否具有较强的竞争力和发展潜力,很大程度取决于学生是否有较强的自主学习能力,尤其是英语自主学习能力。本文对非英语专业在校大学生自主学习大学英语的现状进行了调查,并提出了一些大学英语的自主学习方法。 相似文献
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大学生英语的语用能力是反映学生语言学习素质的重要表现,笔者针对高职院校非英语专业大学生的语用能力状况进行调查和分析,旨在为大学外语的教学改革提供参考。 相似文献