论增强西藏高校思想政治理论课教师教学效能感

增强西藏高校思想政治理论课教师教学效能感有利于增强西藏高校大学生思想政治理论课的学习效能感,有利于西藏高校思想政治理论课教师顺利实施思想政治理论课教学。针对当前西藏高校思想政治课教师存在着教学效能感低的问题,应从思想政治理论课教师自身、西藏高校和社会等方面着手增强思想政治理论课教师的教学效能感。     

西藏高校思政课教师应锤炼语言增强教学效能感

西藏高校思政课教师锤炼语言有利于提升西藏高校思政课教学效果、有利于提升西藏高校思政课教师非权力影响力和增强西藏高校思政课教师教学效能感。西藏高校思政课教师应把握西藏高校思政课教师语言的基本特征、增强锤炼语言的自觉性和主动性、在丰富鲜活的教学实践中锤炼教学语言、通过不断学习锤炼教学语言,增强教学效能感。     

西藏高校思想政治理论课教师素养的现状及原因分析

西藏高校思政课教师的素养状况总体是呈积极态势,但仍存在着一些问题。分析出原因,找出积极因素和不利因素,既有利于提升西藏高校思政课教师队伍的整体素养,又有利于提升思政课教学的质量。     

用案例教学法增强高校思想政治理论课教学实效性

在高校思想政治理论课教学中,采取案例教学法,能有效调动学生学习积极性,让学生在生动具体的案例中领悟政治理论的精髓与要义,增强课堂教学的实效性。     

高校思想政治理论课教师与人才培养

本文从社会主义现代化建设所需人才入手,通过对当代大学生思想政治素质现状的分析,阐述了高校思想政治理论课教师在人才培养中的作用与责任。     

依托校园文化建设搞好高校思想政治理论课教学

目前,高校思想政治理论课在利用校园文化上,存在着相互割裂、重控制与娱乐功能轻思想政治教育功能、重物质文化建设轻精神文化建设、形式主义严重等问题;应将高校思想政治理论课与校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化、校园活动文化结合起来。     

高校思想政治理论课教学的建设和创新

对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观的重要途径之一就是加强高校思想政治理论课的教学工作。高校思想政治理论课课堂教学是大学思想政治教育的主渠道。本论文系统的分析了高校思想政治理论课教学中存在的问题并且提出了对高校思想政治理论课教学进行建设和创新的方法。     

论提升西藏高校思想政治理论课教师职业精神

培育西藏高校思想政治理论课教师的职业精神是有效应对西藏高校思想政治理论课教学面临的重大挑战的现实需要,也是西藏思想政治理论课教师专业化的必然要求。西藏高校思想政治理论课的职业精神应侧重于实事求是的科学精神、高度的政治意识和规矩意识,特别能奉献的精神和高度的责任意识等方面。提升西藏高校思想政治理论课教师职业精神应加强教师个人职业修养,西藏高校管理部门通过职业培训和制度设计提升西藏高校思想政治理论课教师职业精神,全社会营造良好的社会环境也能促进西藏高校思想政治理论课教师提升职业精神。     

改善西藏高校思想政治理论课教学效果的思考

加强和改进西藏高校思想政治理论课教学,有利于引导学生正确认识西藏特殊矛盾及其解决办法,有利于大学生的全面发展和健康成长。应从教师、学生和教育管理部门三方面着手改善西藏高校思想政治理论课教学效果。     

思想政治课教师教学效能感功能研究

思想政治课教师教学效能感是指担任思想政治课教学的教师对其教育价值,对自己做好教育教学工作与积极影响学生发展的教育能力的自我判断和信念。思想政治课教师的教学效能感会对其心理和行为造成重大影响,从而影响教学行为、教学实效和学生的成长,对于教师专业化发展也具有重要意义。     

新媒体时代增强高校思想政治理论课教学实效性的对策

简单分析缺乏实践性特点,缺乏思辨性特点与缺乏互动性特点等当前高校思想政治理论课教学中存在问题的基础上,提出明确教学目标,展现思想政治理论课教学价值;搭建两个平台,有效利用媒体与各类教学资源以及实施四个转变,促进思想政治理论课教学发展等新媒体时代增强高校思想政治理论课教学实效性的对策。     

高校思想政治理论课教师的职责定位

在新时期,要增强思想政治理论课教学的说服力和感染力,其中提高其针对性、目的性和实效性的关键是高校思想政治理论课教师如何明确自身职责定位。一名新时代的思想政治理论课教师,必须是高素质的,同时是专业学科教师、学生人生导师、学生心理健康教育教师三者的高度统一。     

积极推进高校思想政治理论课新一轮改革

目前，高校思想政治理论课实效性不强，究其原因除了社会环境、管理机制影响的因素外，课程体系本身、教学方法也是重要原因，随着思想政治理论课新一轮重大改革，思想政治理论课教师应与时俱进，积极推进适应高校思想政治理论课教学改革。     

高校思想政治理论课教师素质提升探究

高校思想政治理论课教师素质提升,对于履行教书育人职责、适应思政工作新形势、增强课程教学实效性具有重要作用。影响高校思想政治理论课教师素质提升,既有国家层面的因素,也有学校层面的因素,还有教师层面的因素。新时代高校思想政治理论课教师素质提升,要求旗帜鲜明地讲政治、自觉提高理论水平、倾情投入教学工作和练就扎实的基本功。     

积极推进高校思想政治理论课新一轮改革

目前,高校思想政治理论课实效性不强,究其原因除了社会环境、管理机制影响的因素外,课程体系本身、教学方法也是重要原因,随着思想政治理论课新一轮重大改革,思想政治理论课教师应与时俱进,积极推进适应高校思想政治理论课教学改革.     

高校思想政治理论课教师的职责定位

在新时期,要增强思想政治理论课教学的说服力和感染力,其中提高其针对性、目的性和实效性的关键是高校思想政治理论课教师如何明确自身职责定位。一名新时代的思想政治理论课教师,必须是高素质的,同时是专业学科教师、学生人生导师、学生心理健康教育教师三者的高度统一。     

高校思想政治理论课教学中的对立统一

任何事物的运动都是一种矛盾运动,包含着各因素的对立统一.我国高校思想政治理论课教学活动也是如此."求同"与"求异"、"灌输"与"需要"、理论与实践等所构成的对立统一关系是高校思想政治理论课教学活动中显著的特点,丰富地体现了这一课程教学活动的内在规律.把握这一特点,正确处理好这几对关系是完成高校思想政治理论课教学任务的关键.     

高校思想政治理论课教学中的对立统一

任何事物的运动都是一种矛盾运动,包含着各因素的对立统一。我国高校思想政治理论课教学活动也是如此。“求同”与“求异”、“灌输”与“需要”、理论与实践等所构成的对立统一关系是高校思想政治理论课教学活动中显著的特点,丰富地体现了这一课程教学活动的内在规律。把握这一特点,正确处理好这几对关系是完成高校思想政治理论课教学任务的关键。     

高校思想政治理论课情感教学探讨

高校思想政治理论课承担着对大学生进行马克思主义理论教育的任务,是大学生思想政治教育的主阵地。如何以新的思路、新的措施提高高校思想政治理论课的针对性和实效性是改革的重点。在高校思想政治理论课中,运用情感教学,是提高思想政治理论课课堂教学吸引力和感染力、增强教育教学实效性的途径之一。     

高校思想政治理论课教学中的矛盾

高校思想政治理论课教育面临着比较大的困难和矛盾,表现为课程教学的国家利益和个人利益的矛盾,意识形态性与学术性的矛盾,理论和实践的矛盾,有限的时间和丰富的内容的矛盾以及课堂教学和网络新媒体的矛盾,迎接挑战、解决矛盾是每一个思想政治课教师的使命。