浅析网络环境下的大学生英语自主学习

对当下大学英语教学中所面临的新的教学模式——基于网络环境下的大学生英语自主学习进行了梳理,介绍了该学习模式产生的背景,从学习目标、学习策略和自我效能感三个方面分析了此模式能为大学生英语自主学习带来好处。最后,指出基于网络环境下的大学生英语自主学习已成为大学英语教学的必然发展趋势。     

MOOC背景下的高校图书馆联盟资源建设与服务模式探析

本文旨在从MOOC的特点以及MOOC学习者对数据库资源和服务的内在需求分析出发,探讨MOOC背景下高校图书馆联盟资源建设与服务模式现状。并在此基础上提出了MOOC背景下高校图书馆联盟资源建设与服务模式。     

基于形成性评价的大学生英语自主学习能力培养策略

英语自主学习能力的培养是在形成性评价模式体系下对大学生提出的要求。通过对我院大学生英语自主学习的调查研究,分析英语自主学习的现状与存在的问题,并就如何培养和发展学生学习自主能力提出了一些对策,以期对大学英语教学提供有益参考。     

网络环境下普通高校图书馆服务大学生英语自主学习的必要性研究

根据网络环境下图书馆服务大学生英语自主学习提出的背景,分析了图书馆服务大学生英语自主学习的优势,结合目前大学生英语自主学习的现状,提出了网络环境下高校图书馆服务大学生英语自主学习的几点建议,以期为大学生英语自主学习教学模式建设提供思路与参考。     

网络环境下大学生英语自主学习能力的培养

随着现代网络应用技术和网络教育的不断发展,网络为大学生的英语学习提供了更丰富的资源和便利条件,越来越多的自主学习研究着眼于网络辅助的作用。本文结合自主学习的内涵和特征,提出了学生英语自主学习能力培养的方法和策略。     

利用自主学习中心的英语影视资源促进学生的英语学习

观看原版英文电影学习英语是英语传统教学的一个很好的补充,而自主学习模式作为大学英语课堂教学的一个辅助手段,因此通过观看原版英文电影学习英语是非常适合应用到自主学习模式中的。本文从在自主学习中心推行英语电影的必要性出发,结合我国大学英语教学的客观条件探讨了如何利用自主学习中心的英语影视资源促进学生的英语学习。     

利用自主学习中心的英语影视资源促进学生的英语学习

观看原版英文电影学习英语是英语传统教学的一个很好的补充,而自主学习模式作为大学英语课堂教学的一个辅助手段,因此通过观看原版英文电影学习英语是非常适合应用到自主学习模式中的。本文从在自主学习中心推行英语电影的必要性出发,结合我国大学英语教学的客观条件探讨了如何利用自主学习中心的英语影视资源促进学生的英语学习。     

移动学习在大学英语教学中的应用

移动学习法是培养大学生英语素养和提升大学生英语知识运用能力的最新型学习法之一,对激发大学生英语学习潜力和强化大学生自主学习意识都产生了积极影响。本文通过介绍移动学习法的核心内容,分析大学英语教学中灵活运用移动学习法的必要性,在结合大学生英语教学现状以及大学生身心发育特点的基础上,为提高移动学习法在大学英语中的应用范围与应用效果提出更具可行性的措施。     

大学英语网络教学模式下学生自主学习能力调查与讨论

大学英语网络教学是大学英语改革的一种新模式,为现代大学英语教育提供一个全新环境,为培养大学英语学习者的自主学习能力提出新的挑战。为了研究目前大学生在这种网络环境下自主学习的状况,对学校在读学生进行了问卷调查,并对结果进行了分析,得出了目前大学英语网络自主学习的优势和存在的问题,并提出相关建议,为今后深入探讨这种模式的教学提供依据。     

浅谈大学英语网络的自主学习策略

随着现代信息技术的发展,以学生为中心的大学英语网络自主学习模式逐步发展成为各大高校重要的教学模式之一。当前,网络自主学习模式以其资源信息量大,学习时间和地点不受限制,学习针对性强等优势,在提高学生英语学习效率方面发挥着重要作用。在论述大学英语网络自主学习重要性的基础上,对自主学习策略进行浅谈。     

《高职英语》网络课程自主学习存在的问题及对策

《高职英语》网络课程为高职学生的英语学习提供了新的资源和学习途径,基于网络课程的自主学习已逐渐成为高职学生学习英语的重要模式之一,但也存在很多不尽如人意的地方。本文对《高职英语》网络课程自主学习过程中存在的问题进行了分析和总结,并有针对性地提出了应对策略,希望能够提高自主学习的效果。     

大学英语自主学习存在的问题与对策

自《大学英语课程教学要求（试行）》颁布以来,国内众多高校在构建学生自主学习模式等方面进行了一系列的改革探索。在新的时代要求下,自主学习的能力培养变得越来越重要。但是开放式个性化英语教学模式中大学英语学习者自主学习也面临一定的困境,就现阶段大学英语自主学习存在的一些问题进行了分析,并就大学阶段如何培养和提高我国大学生英语学习的自主性提出了几点对策。     

军队院校大学英语自主学习能力的培养

近年来,以建构主义作为理论支撑,自主学习理念在国内外持续发展,培养学生自主学习能力已经成为大学英语教学的重点,而军队院校由于管理和培养模式的特点使得大学生在英语自主学习方面存在一定问题.本文根据自主学习理论,结合军队院校实际,就如何培养学生的英语自主学习能力提出了一系列措施和方案.     

大学英语教师与学生自主学习

大学生自主学习已成为我国外语教育研究中的一个热点,自主学习观念已深入人心。通过分析自主学习的内涵和现状,指出了大学英语教师在这一学习模式中的重要作用,强调其不可替代性,并提出了教师引导学生自主学习的一些具体办法。     

非英语专业大学生的课下自主听说现状分析

自主学习是以学生为中心的大学英语教学改革的重要课题。非英语专业大学生到底如何进行英语听说方面的自主学习？本文就这一问题进行问誊调查、定量研究,对调查所得的第一手数据资料加以统计、整理、总结、归纳并分析,提炼出被大学生普遍采用的英语听说自主的模式,为广大师生更加有效的教与学提供参考和借鉴。     

浅析非英语专业大学英语的自主学习

未来社会中大学生是否具有较强的竞争力和发展潜力,很大程度取决于学生是否有较强的自主学习能力,尤其是英语自主学习能力。本文对非英语专业在校大学生自主学习大学英语的现状进行了调查,并提出了一些大学英语的自主学习方法。     

信息时代大学英语自主学习之研究

通过对信息时代大学生特点的分析,探讨大学英语教师在大学生进行大学英语自主学习的作为,切实做到以语言学习中心为平台,以大学英语教师为主导,真正实现大学英语自主学习。     

地方高校英语网络课程学习效果提升研究——以渭南师范学院非英语专业学生为对象

目前互联网技术飞速发展,在校大学生为了满足自己的英语学习需要,很多都在网上购买网络课程学习。那么,他们都使用了哪些英语教学平台以及学习效果如何是我们的研究重点。通过此次调查研究,有助于帮助教师更清楚地了解学生对英语课程的参与度、期望值,完善目前的英语课程评价模式,以此来提升我校大学生的英语自主学习能力和水平。     

大学生英语自主学习能力培养理论与实践的多元视角探索

从人本主义学习理论、建构主义学习理论和认知主义学习理论三个方面对培养大学生英语自主学习能力进行了阐述,重点研究了应用相应理论实现培养大学生英语自主学习能力的策略,这一研究对于改进当前的大学生英语学习具有一定的意义。     

信息时代大学英语自主学习之研究

通过对信息时代大学生特点的分析,探讨大学英语教师在大学生进行大学英语自主学习的作为,切实做到以语言学习中心为平台,以大学英语教师为主导,真正实现大学英语自主学习。