基于CDIO模式的生物信息学教学实践与探讨

为了更好地完善高校生物信息学课程设置,进一步提高生物信息学课程教学质量,实现应用型、创新型人才培养目标,结合生物信息学理论及上机课程的教学经验实践,在高校生物信息学教学中应用基于CDIO教育理念的教学模式,并在实际教学中进行了探索与尝试,让学生以实践为导向、以主动思考为动力,实现课程的有机整合和联系。     

基于CDIO模式的程序设计基础课程群建设

程序设计基础课程群为后续专业课程的教学构建知识、技术和思维的基础。本文从CDIO工程教育模式的理念出发,梳理了程序设计基础课程群的培养目标所要求的能力体系,构建了与之相适应的教学模式,并提出了该教学模式相对应的评价体系。     

基于CDIO模式的服务外包人才培养探索与实践

随着服务外包产业的迅猛发展,我国服务外包人才短缺,如何培养合格的服务外包人才已成为我国高等教育中的热点问题。北京联合大学作为国家级和北京市级服务外包人才培养实验区,已经将CDIO(构思,Conceive;设计,Design;实施,Implement;运行,Operate)这种先进的教育模式运用在实验班的教学实践中。文章从人才培养模式、教学目标、教学内容、教学方法和考核方式等多个方面阐述了CDIO模式的具体实施过程,分析和总结了改革效果。     

基于CDIO模式的计算机网络技术专业课程群建设

以CDIO为指导思想,并结合计算机网络技术专业的特点,开展针对计算机网络技术专业的课程群建设及实践,提高学生的工程素养、动手能力和团队协作能力,取得了较好的实施效果。     

基于CDIO工程教育模式的实践教学基地的研究

破解实践教学基地利用率低和资源匮乏共存的难题是高职院校所面临的共同的课题。文章根据CDIO工程教育理念,结合建筑工程技术专业的特点,对实践教学基地的构建、实践教学项目的开发及实践教学基地的管理机制进行了探索和实践。结果表明,此工程教育模式能破解这个难题,还有效地提高了实践教学基地在学生知识学习、技能培养及素质塑造等方面所做的贡献。     

基于CDIO模式的工程机械方向系列课程教学改革与实践

结合我校应用型本科的特点,将CDIO教育模式引入到工程机械专业人才培养中,给出了工程机械专业CDIO培养模式及基于CDIO的课程体系,为CDIO教育模式在工程机械专业的实践提供参考思路。     

基于CDIO教育模式的机械设计基础教学改革实践与探索

随着我院CDIO工程教育改革的进行,为把CDIO工程教育的核心思想"构思-设计-实现-运作"贯穿于整个机械设计基础课程建设中,对机械设计基础课程的教学理念、教学方法等方面进行改革实践与探索,提出了理论、实验和工程实践相结合的机械创新人才培养方案,尤其是针对课程实验和实践教学环节提出了新的探索,增强了学生学习的积极性,培养了学生综合设计能力、创新设计能力。     

基于CDIO模式的高职葡萄酒营销专业英语实践课程设计研究

本文结合当下宁夏葡萄酒行业的发展趋势,结合葡萄酒营销行业对专业素质能力与营销英语能力的需要,改革和创新市场导向下的营销专业大学英语实践教学目标和体系。在CDIO模式下,从英语实践课程框架的构思、设计的理念、实现的目标和运作策略等方面研究葡萄酒营销专业的英语实践课程设计,进一步树立新时代的葡萄酒营销职业发展理念,提高高职葡萄酒营销专业学生在葡萄酒行业的就业竞争力和专业可持续发展性,使其更好地服务于地方经济发展。     

基于CDIO模式的课程成绩评价体系建立和实践

本文建立了与CDIO教学模式相适应的课程成绩评价考核体系,并以工程经济学为例,详细介绍了评价体系的实践过程,新体系注重成绩评价过程性,强调CDIO所提倡的实践性和创新性。所建立的成绩评价体系有助于改善评价主观性、随意性,从而更好地促进教学目标的实施。本文的研究成果对项目式教学模式成绩评价也具有一定的参考意义。     

基于CDIO模式的课程成绩评价体系建立和实践

本文建立了与CDIO教学模式相适应的课程成绩评价考核体系,并以工程经济学为例,详细介绍了评价体系的实践过程,新体系注重成绩评价过程性,强调CDIO所提倡的实践性和创新性。所建立的成绩评价体系有助于改善评价主观性、随意性,从而更好地促进教学目标的实施。本文的研究成果对项目式教学模式成绩评价也具有一定的参考意义。     

基于CDIO模式的机械类应用型本科专业教学改革研究与实践

文章通过探索CDIO工程教育理念在机械专业人才培养过程中的应用,形成了一套有效、可行的机械类学生高等工程素质教育的新模式。同时在教育观念更新、教学体系建立、课程建设、实践实验教学等方面开展了较深入的教学改革与实践工作。     

基于CDIO模式的高职葡萄酒营销专业英语实践课程设计研究

本文结合当下宁夏葡萄酒行业的发展趋势,结合葡萄酒营销行业对专业素质能力与营销英语能力的需要,改革和创新市场导向下的营销专业大学英语实践教学目标和体系。在CDIO模式下,从英语实践课程框架的构思、设计的理念、实现的目标和运作策略等方面研究葡萄酒营销专业的英语实践课程设计,进一步树立新时代的葡萄酒营销职业发展理念,提高高职葡萄酒营销专业学生在葡萄酒行业的就业竞争力和专业可持续发展性,使其更好地服务于地方经济发展。     

基于CDIO的矿山机电专业核心课程体系的建设实践

随着CDIO模式在职业教育课程改革中的深化,矿山机电专业的教学人才培养目标更加以市场需求为导向,以帮助学生就业为目的。本文从高等职业教育的教学实际情况出发,根据CDIO模式下矿山机电专业教学的新概念,深入探讨和分析了基于CDIO的矿山机电专业核心课程体系的建设实践。     

生产性实训基地建设应用模式研究

生产性实训基地是教学与实践结合的训练场所,是学生巩固知识、培养能力、积累经验的基地。对于不同的院校来说,其由于自身条件与环境因素存在差异,故而生产性实训基地的设计与建设也各不相同。这种不同直接影响着这生产性实训基地的实践效果。     

基于CDIO的物联网工程专业建设的探索与实践

借鉴CDIO这一全新的国际先进工程教育理念和模式,结合物联网工程专业人才需求现状,从专业建设的特色定位、课程体系、实践体系、师资队伍及教学评价体系等方面介绍了平顶山学院在物联网工程专业建设上所做的探索与实践。     

CDIO模式下的高等音乐实践教学

CDIO工程教育模式是一整套全面的、以能力培养为目标的新型工程教育模式,它让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。对音乐专业而言,CDIO工程教育模式坚持基础理论教学与实践能力训练相结合,坚持以通识教育理念为指导提高学生综合素质。因此在音乐专业的教学当中,如何更好的建立音乐实践教学课程模式,做到以学生为主体,迎合市场需求,使音乐实践教学的研究更加科学和规范,将是本文探讨的问题。     

基于淘宝网的电子商务校内实训基地建设的研究与实践

校内实训基地建设一直被视为高等职业教育教学工作的重点,也是难点,论述了在当前网络经济时代的新形式、新挑战下,利用最大的第三方网购平台淘宝网,实践和探索一种切实可行的、与实际工作要求对接的电子商务专业校内实训基地人才培养模式,并就对该模式下的具体实训内容与管理机制进行了设计与实践。     

基于校企协同育人的商科实训基地建设探索与实践

商科专业是广东女子职业技术学院的主要招生专业,也是大类专业中较多的招生专业。近些年来商科人才培养环境发生了很大变化,校企合作双主体协同育人成为当下人才培养的重要手段。为了培养适应社会需求的商科人才,广东女子职业技术学院在构建高效的实训基地体系方面做出了重大尝试并取得了一些成果[1]。文章基于校企协同育人的职教发展规律,探讨了商科专业实训基地构建的基本思路,重构了三级递进的实训基地和校企协同的技术技能平台[2-3],为广东女子职业技术学院商科人才培养质量的提升奠定了基础。     

基于校企协同育人的商科实训基地建设探索与实践

商科专业是广东女子职业技术学院的主要招生专业,也是大类专业中较多的招生专业。近些年来商科人才培养环境发生了很大变化,校企合作双主体协同育人成为当下人才培养的重要手段。为了培养适应社会需求的商科人才,广东女子职业技术学院在构建高效的实训基地体系方面做出了重大尝试并取得了一些成果[1]。文章基于校企协同育人的职教发展规律,探讨了商科专业实训基地构建的基本思路,重构了三级递进的实训基地和校企协同的技术技能平台[2-3],为广东女子职业技术学院商科人才培养质量的提升奠定了基础。     

创新社会实践模式 加快建设研究型大学

创新精神和实践能力的培养是新的历史时期高校人才培养的目标。随着高等教育改革的进行,社会实践必须创新其实践模式,发挥其育人功效,以促进研究型大学建设。