合作教学模式在高校计算机教学中的应用

合作教学是近十几年发展起来的一种效果显著的教学模式。因其独立自主的教学方式,充分发挥学生的学习的自主性而备受教育界的认同。计算机教育是大学里常见的一门课程,随着计算机的运用的日益广泛,计算机教学中也在逐步运用合作教学的模式。在教学中,通过积极开发学生的自我学习的主动性来创造一个交流合作的学习环境,实现同学、师生之间的互动,开发学生自身的潜力。实践证明,这种教学方式较以往的教学方式有很大的优势。     

论团队合作学习模式在团队合作技巧教学中的尝试

对于当代的大学生来说,具备团队合作能力是时代发展的需要,教师在日常的教学活动中需要传授和激发出学生的这项能力。在具体的教学过程中,可以以理论学习为基础,以灵活多样的教学方法为载体,以课外拓展活动为依托,逐步培养学生的沟通交流与团队协作能力。     

微课教学模式在公共课教学中的应用探讨

受信息技术、网络技术快速发展的影响,微课教学模式受到全社会充分的关注.相较于常规教学模式,微课打破了时空因素的限制和影响,能够于较短时间内呈现知识难点和重点,促使学生的学习效率得到提高.因此,中小学教师需充分明确微课教学模式的优势,结合课程内容与学生特点,科学设计与应用微课,优化公共课教学效果.     

基于微课教学模式在高中地理教学中的应用

随着互联网的迅速发展,越来越多的人们加入到使用互联网的行列中来。于是在互联网这个大的背景下,产生了许多像"微博"、"微信"、"微小说""微电影"、"微学习"等一系列微活动的出现,我国已经进入了一个崭新的微时代。在这样的背景下,学习也同样进入了一个"微学习"的时代,越来越多的教育工作者,在使用主流教学模式外,都在使用"微教学"模式进行知识的巩固与夯实。     

试论合作探究教学模式在高中政治教学中的应用

随着我国教育事业的快速发展,各个阶段的教学水平都在快速提高。高中政治学科,是培养高中学生正确思维,提高学生思想水平的重要学科。合作探究教学模式,是最新提出的一种高效教学模式。将合作探究教学模式应用到高中政治教学中,有利于教师快速培养学生的创新能力,加强学生人格的塑造。新课标改革提倡合作探究教学模式,支持其在教学活动中的推广。明确合作探究教学模式的应用注意事项,开发正确的使用方法,是高中政治教学改革的重要手段。     

团队合作在学校管理中的应用

文章提出,构建合作型教师队伍,是现代学校管理的科学方向,团队合作的精神在现代学校管理中广泛应用,通过沟通、团结、主动等方式来建立学校管理的团队合作.     

小群体教学模式在高校羽毛球选项课教学中的应用

本文运用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法等,对小群体教学模式在高校羽毛球选项课教学的有效性进行了分析。结果表明:小群体教学模式有助于学生非智力因素的发展,有助于提高学生专项技术成绩,对培养学生合作社会性能力起到一定的作用。     

合作学习教学模式在软式排球教学中的应用研究

软式排球作为一项寓竞技、娱乐与健身为一体的集体运动项目,逐步在中小学校开展与推广。本课题意在软式排球课程中导入合作教学模式,以探讨其教学效果。合作教学模式很适合在集体项目中实施,使学生在学习兴趣、学习意欲方面得到了增强;在学习认知和情感方面得到了提升,增进了学生之间的友谊,增强了团队的协作精神,提高了学生的自信心;学生在身体素质方面有所提升但并不明显,在掌握排球基本技术方面有了明显的提升。为今后软式排球在各大、中、小学院校的开展与推广,从教学实施、组织方法上提供了有力的参考依据。     

合作学习在普通高校公共体育课教学中的应用

当前,高校改革迫切要求实现教育创新,为既要传授知识,更要着重培养学生的技能和发展学生的能力.传统的教学思想与方法不能很好地解决这一同题,针对这个矛盾,在公共体育课教学中进行了合作学习理论的实验研究,以期克服与解决目前体育教学中存在的同题,从而更新体育教学理念,使整个体育教学过程进一步完善.     

合作教学模式在中职英语教学中的应用

合作教学是一种以教学中的人际合作性互动为基本特征,强调各种互动式的一种现代教学观念。随着新课程改革的逐渐深入,合作教学理论也渐渐渗透到中职英语教学中。本文首先对合作教学的定义进行了简单的阐述。再重点分析现今中职英语教学现状。之后对合作教学在中职英语教学中的应用存在的问题进行了分析。最后,针对合作教学模式存在问题的原因进行分析,并对完善课堂合作教学提出自己的看法和建议。     

浅谈合作学习教学模式在足球选项课中的运用

合作学习教学模式是以培养学生学习兴趣、调动学生积极性为前提,教师在充分了解学生情况的基础上,根据学生的能力、性别、性格、经历、家庭情况各自不同的特点,进行异质分组,构建学习共同体,并通过相互合作,促使小组成员共同完成预期学习目标,最终达到共同进步的一种教学方式。将其运用在足球教学中可收到良好的教学效果。     

浅谈合作学习教学模式在足球选项课中的运用

合作学习教学模式是以培养学生学习兴趣、调动学生积极性为前提,教师在充分了解学生情况的基础上,根据学生的能力、性别、性格、经历、家庭情况各自不同的特点,进行异质分组,构建学习共同体,并通过相互合作,促使小组成员共同完成预期学习目标,最终达到共同进步的一种教学方式。将其运用在足球教学中可收到良好的教学效果。     

院校结合教学模式在临床专业临床课教学中的应用

为更好地培养高校临床专业学生的综合能力,探索适合高校临床专业的教学方法,针对临床课理论、见习教学过程脱节的问题,对其进行了改进和实践,采用院校结合教学模式,结果表明学生对院校结合教学模式表现出较大的兴趣,并肯定了这种教学方法的积极作用。特别是院校结合教学模式不但有助于提高学生临床思维能力,临床动手能力和医患沟通能力,提高其临床创新意识和探索精神,而且有助于提高临床教师的综合素质。     

合作教学模式在语文教学中的实施策略

合作教学模式打破了语文课堂中“教师讲、学生听”的灌输方式,强调师生、生生之间的交流与合作．注重学生积极主动地参与课堂教学．极大地提高了语文教学质量。合作教学模式在语文教学中的实施策略为：（1）创设情境、明确目标;（2）引导学生自主、独立学习;（3）小组讨论,全班交流;（4）进行总结、评价。     

集体课与个别课结合的教学模式在中职古筝教学中的应用

文章针对中职院校古筝教学的现状,尝试集体课堂结合个人辅导教学相结合的有关经验。个别课和集体课可以互相结合,扬长避短,优势互补,目的是为了提高中职院校的古筝教学质量。本文提出了新的教学模式,包括中型和小型两种形式,其中个人教学更加注重技术的掌握,集体课则侧重知识的传授。本文从中职院校的教学实际出发,运用现代音乐教育理论研究,尝试探讨个人课堂与集体课堂相结合的教学方法,希望对日后的教学工作有所帮助。     

探究式教学模式在高中信息技术课中的应用

利用探究式教学模式优化高中信息技术课堂教学,帮助高中学生建立信息技术学习能力,丰富信息技术学习技巧,是高中信息技术教育的重要目标。积极迎接高中信息技术教学中的新问题,借助探究式教学模式改革信息技术教学实践,才能让高中学生的信息技术水平快速提高。     

慕课在线教学模式在民办高校中的应用

慕课是一种新兴的在线教育模式,指的是通过互联网的广泛性,将高质量的课程内容以免费的形式无差别地提供给学习者,学习者可以在线上进行学习,而且还可以通过线上实现课程任务的布置、学习的评估以及师生或者学生与学生之间的交流互动,并可以提供学习证书的一类在线教育模式,对于民办高校的发展具有重要的意义。     

基于云班课——微课的混合式教学模式在护理专业药理学教学中的应用

传统"满堂灌"的教学法已经不能适应新时代的教育理念以及人才培养目标,积极探索新的教学模式以适应新时代教育教学的要求是高校教师面临的重要课题。随着互联网信息技术的快速发展,移动设备已得到广泛应用且功能不断地更新优化,教师利用移动教学平台开展教学活动已成必然趋势。本文通过分析云班课—微课与传统教学相结合的混合式教学模式在我校护理专业进行药理学教学的实践效果,探讨该模式在促进教学质量的改进以及提高教学水平中的作用。     

混合式教学模式在高校思政课中的应用策略

习近平总书记指出,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。因此,思政课教师责任重大,要理直气壮地上好思政课,引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。思政课教师要保证疫情期间的线上教学质量,准确把握线上教学的"多样性"和"统一性",借鉴混合式教学模式的优势,开展形式多样的思政课教学,实现思政课铸魂育人教学效果的长期性和有效性。     

高职课例研究在课程教学团队建设中的作用

课例研究的开展,推动了课程教学团队教育理念学习,转变了教学观念,提升了团队教师专业能力,提高了教学质量,对进一步深化教学团队建设具有一定的借鉴意义。