高中体育专项化教学改革若干问题之省思

通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法,结合当前高中体育专项化教学改革的现实状况,对高中体育专项化教学改革的若干问题展开分析。研究认为:(1)高中体育专项化教学改革应当确立"育人为本"的根本目标;(2)将体育教学改革的全部希望寄托在高中体育专项化教学改革上偏离了其作为体育教学改革"新思路探索"的角色定位;(3)摆脱激进推广的思路,通过扎实的前期教学实验与理论研究稳步推进高中体育专项化教学改革;(4)正视学校体育大环境与教育大环境的挑战,加强学校体育部门、教育部门及社会各界的协调,为高中体育专项化教学改革营造良好的外部氛围;(5)在继承创新的基础上,正视学校体育功利化倾向的消极影响,转变过度竞技化的教学传统,提升体育教师的专业素养,为高中体育专项化教学改革提供坚强的内部支持,最终实现高中体育专项化教学改革的健康发展。     

新课标下金山区高中篮球专项化教学存在的问题与对策

在高中体育教学中,专项化课程改革已经深入开展,成为新课标的重要组成部分,已经应用于篮球教学中,这项举措对提升学生的身体素质和篮球素养有着重要影响。本文就目前金山区高中篮球专项化教学存在的问题进行了分析,提出一些建议和对策,与大家交流探讨。     

浅析高中体育专项化教学中学生自主锻炼能力的培养

根据上海市教育委员会于2012年初从探索高中体育专项化教学改革着手,启动新一轮学校体育深化改革体育教学新课程改革,结合本市二期课改实践,试行高中体育专项化教学。专项化教学的改革仍然坚持以"健康第一,立德树人"为指导思想和"为了每一位学生的终身发展"为核心理念,致力于从培养兴趣入手,激发学生参加体育活动的内在动力,实现使学生能够比较熟练地掌握1-2项体育运动技能,提高学生自主锻炼的能力,逐步养成自觉锻炼习惯,为终身体育奠定基础;同时通过挖掘各体育专项特有的德育价值,使其有机地融入专项化教学的内容和形式、手段和方法中,不断增强体育在全面育人中的作用。     

中职体育创新教学的方法

校体育内容脱离社会实际,脱离学生的生活世界,历来是体育教育改革家抨击的焦点。当前中职学校体育课程要实行生命化的变革与创新,体育教师要选择贴近学生现实生活世界的课程内容,在课程实施中强调学生的自主创新性,实施民主的对话教学。     

以体育发展为载体全面提升学生综合素质——“体育建设推进学校德育工作整体发展”探索

素质教育是学校教育的核心内容,也是教育的永恒话题,我校将体育活动融入综合课程、德育活动课程体系中,并实施了体育特色"我运动、我健康"校本课程。我校进行课程整体构建、德育活动课程化整合,探索以体育发展为载体引领德育工作整体化推进进行了粗浅的论述。     

探究学习在高校体育理论课程教学中的运用研究

文章提出了探究学习在体育理论课程教学中运用的必要性,对探究学习的概念、基本构成要素等基本问题进行了交代,在此基础上对体育理论课程教学中实施探究学习的条件以及探究学习在体育理论课程教学中的运用详细阐述。认为探究学习体育理论课程教学中的运用,长期坚持,必将成为学生的主要学习方式。     

健康中国视域下高校公共体育教学改革研究

公共体育课程作为高校教育体系中的一门主干课程,在"健康中国"的实现过程中扮演着重要的角色。本文运用文献资料法、专家访谈法等方法对高校公共体育课程在教学实施、师生关系、课程效率等方面进行探究,认为现阶段高校公共体育教学存在教师教学目标导向单一化、学生学习目标"唯成绩"化、课内外一体化教学实施的总体效率有待提升的具体问题,提出高校公共体育要从课程育人导向、课程体系、课内外一体化建设等方面着手进行相应的改革,以进一步增强高校公共体育在"健康中国"建设中的促进作用。     

阳光体育运动背景下体育课程引入拓展训练的实践与探究

本文主要采用文献资料法,分析了阳光体育活动的实施对体育课程的影响。在此基础上提出体育课程中引入拓展训练的探索与研究,拓展训练是体育课程中的有益补充,对于培养学生的团结精神、意志的磨练、建立新型的师生观以及拓展学生的各项能力都具有一定意义。     

对制约农村中小学体育课程发展的因素分析

在教育改革和《体育与健康课程标准》实施的浪潮下,农村中小学体育课程发展正受到前所未有的冲击。河南省农村中小学体育课程现状不容乐观,在师资、场地设施以及领导的重视程度上均存在着不足。要解决这些问题,一方面要从观念上改变对农村中小学体育课程的认识,另一方面要从师资、场地、器材以及管理上完善农村中小学体育教学系统。     

浅谈体育游戏在中学体育课程中运用

本文通过对新乡市中学体育课中体育游戏运用情况的调查,对体育游戏在体育课程中的合理实施以及注意事项等进行了探讨、分析,指出了体育游戏在体育课程中开展的重要意义．并结合学校体育课的特点及学生的身心发展,对体育游戏在课堂各个阶段的运用、作用、特点加以阐述,论证了体育游戏在体育实践课中所起的不可忽视的重要作用,为体育游戏学校体育课程中的应用提供建设性意见,以期进一步为提高学校体育课程的教学质量出谋划策.     

体育舞蹈专项技术课程体系的构建路径研究

体育舞蹈课程的设置,是建设体育文化氛围、实现全民体育的一项重要举措。文章以提高学生身体素质为前提,分析了构建体育舞蹈专项技术课程体系的几条路径,并且阐述了发展现状以及重要意义,目的在于提高学生创新能力与实践表演能力。     

实施快乐体育 优化课堂教学

由于传统教育观念的影响,学校体育忽视了对学生体育意识、体育能力、社会适应能力,以及情感和意志的培养,这不能适应现代体育课程改革的需要。实施快乐体育,对于优化课堂教学、推进新课程有重要的作用。     

黑龙江省普通高校大学生体育课兴趣的调查分析

通过对2004级、2005级、2006级部分大学生对体育兴趣的调查分析,基本了解并掌握了大学生对体育课程的兴趣所在,并根据大学生对体育课程的兴趣与爱好,适当调整课程的设置与安排,以提高大学生队伍身体素质的健康发展;同时针时大学生对一些体育项目的特别爱好,培养其在这一领域的专项才能;另外,根据此次的调查与分析,进一步调整教师的授课内容与时间,推进体育教学改革,使大学生具有完备的条件适应社会的需求.     

体育隐性课程的开发对策研究——以广州城建职业学院为例

正1概念界定—体育隐性课程所谓体育隐性课程是指:学校范围内,按照教学目的和学校体育目标,以间接的、内隐的方式呈现的、经过规范设计的体育文化要素的总和。2课题研究背景及目的体育课程资源的合理开发与利用,是实施21世纪我国体育教育可持续发展战略的一项重要课题,特别是当前体育与健康课程标准的颁布和实施,使各学校对体育课程资源的开发和利用有了更为广阔的空间,最大限度的挖掘体育课程资源。体育     

中职学校篮球课程评价标准的构建与运用

本文认真对中职学校的体育教育专业中的篮球专项课进行了详细调查,并对目前中职学校篮球课程评价的标准和考核方式存在的不足进行分析,提议建立中职学校篮球课程的考核评价体系,以此促进球类课程教育的整体改革。     

课程思政化视角下体育专业导论课程内容与教法探索

本文采用访问法、文献资料法,针对高校体育专业导论教学实际,对体育专业导论教学进行分析。研究从相似概念,课程思政化的需求、课程思政化与专业导论的融合点等方面探索了体育专业导论课程内容与教法,提出了具体优化举措,为新时代体育人才培养提供参考和建议。     

对普通高校体育选项课发展对策的研究

目前各普通高校的体育课程没有统一的教学大纲,教学内容和上课模式由各高校自行确定。据调查,体育专项课已成为普通高校体育课的主要模式。结合学校的实际情况和新生的兴趣爱好、特长和体育老师的建议来选上专项体育课,这不仅使选项课的设置和发展起到积极的作用,而且也可为他们今后奠定终身体育的基础。     

浅析游戏在高中足球专项化教学中的应用

在新环境下,随着教学改革的推进,高中体育教学也越来越受重视,各种现代化教学被应用在高中体育教学中,这极大的提高了高中体育教学质量。游戏教学是一种在游戏中在游戏中传授知识的新型教学方法,将其应用在高中足球专项化教学活动中,能极大的调动学生的学习兴趣,让学生积极主动的投入到教学活动中,对此,本文就游戏在高中足球专项化教学中的应用进行深入探析。     

对中小学开设体育专项课的思考

本文运用文献资料法、逻辑分析法对在中小学开设体育专项课进行探讨,对体育专项课的内涵、意义进行分析,结合当前体育专项课的开展现状,从4个方面分析了在小学开展体育专项课可能面临的问题与挑战,希望我国今后能够在中小学顺利开展体育专项课,培养中小学生的体育兴趣,形成良好的体育习惯,促进学生身心全面发展。     

高校课内一体化体育俱乐部教学模式实施效果的研究

为探讨高校课内外一体化体育俱乐部教学模式的教学效果,以南宁学院2017级学生为研究对象,进行为期一学年的传统体育教学与体育俱乐部教学。结果发现,体育俱乐部班学生在体质测试成绩、教学效果自评、期末考核成绩均显著高于传统体育教学班。提示课内外体化体育俱乐部教学模式更适合当今高校体育课程教学。同时认为,在今后的俱乐部教学中,还应从延长开课年级、加大师资力量、实施团队教学,三个方面推俱乐部教学的实施。