歧义容忍度与英语篇章阅读理解的相关性研究

本文对非英语专业学习者歧义容忍度与英语篇章阅读理解的关系进行了实证研究,数据分析显示受试者歧义容忍度与阅读测试成绩呈显著正相关,表明歧义不容忍是影响学习者篇章阅读理解的一个负面因素,教师应当采取一些策略,有意识地对学生进行培训,从而提高学生的歧义容忍度水平。     

歧义容忍度的研究现状及其对外语教学的启示

作为学习风格之一的歧义容忍度对外语学习产生很大的影响。文章通过综述歧义容忍度与外语学习以及学习策略的相关研究,以期能为当今外语教学提供一些启示。     

歧义容忍度对外语教学的启示

外语学习中会不断有歧义产生,寻求合适的提高学生歧义容忍度的途径对提高学生的歧义容忍度以及促进英语学习起着至关重要的作用。     

宏观视域下我国小学英语学习策略研究十五年回顾与展望

基于对2001年至2015年间中国知网上发表的小学英语学习策略研究成果的梳理,以宏观的视角从小学生英语学习策略的影响因素研究、小学生英语学习策略与成绩的相关性研究,以及小学生英语学习策略使用现状研究等三个方面,全面回顾了近十五年我国小学英语学习策略研究领域所取得的成就及最新研究进展,展望了未来我国小学英语学习策略研究领域的三个发展动向。     

论英语中的歧义现象与英语交际教学

歧义是语言结构形式与其意义之间的一种特殊关系。无论哪种语言都存在歧义现象。高职高专英语交际教学的最终目的是让学生获得足够的交际能力。交际教学法更看重语言的功能意义和社会交往意义。本文对英语中的歧义现象作了分类和阐述,并建议广大英语教师在英语交际教学过程中,提醒广大学生注意歧义现象的存在,使英语歧义为交际所用。     

元认知视角下的英语阅读教学

阅读教学是大学英语教学的重点也是难点,提高英语阅读技能在英语学习中具有重要意义。本文从元认知角度出发,探讨了元认知学习策略与英语阅读教学的关系,以及教师在日常的阅读教学中如何进行元认知学习策略训练,帮助学生获得较多的元认知体验从而提高英语阅读水平。     

高职学生英语学习策略的调查与研究

学习策略对学生英语语言自主学习能力有着直接的影响。本文采用问卷调查和定性分析方法,对英语学习策略进行了调查研究,旨在弄清高职学生在英语学习中使用策略的现状及其与学习效果的关系。通过调查研究,本文弄清了学习策略和学习效果的相关性程度,进一步探讨了培养高职学生英语学习策略的具体措施。     

微观视域下我国小学英语学习策略研究十五年回顾与展望

本文基于对2001年至2015年间中国知网上发表的小学英语学习策略研究成果的梳理,以微观的视角全面回顾了近十五年我国小学英语学习策略研究领域所取得的成就及最新的研究进展,归纳出了目前该研究领域中所存在的诸多问题,展望了未来我国小学英语学习策略研究领域的三个发展动向。     

高职学生英语学习策略与英语水平关系的研究

本文调查了高职学生英语学习策略的使用情况,探讨了英语水平与英语学习策略的关系。通过研究得出以下结果：（1）高职学生的学习策略的使用水平总体不高;（2）除依赖母语策略和口语策略外,总体学习策略和其它各类策略与英语成绩都具有显著的相关。最后本论文还对所得到的研究结果进行了讨论和分析。     

语言学习策略与英语成绩的关系研究——一项基于少数民族地区的实证研究

本文运用定量研究的方法,以西部少数民族地区227名英语专业学生为调查对象,探讨了语言学习策略与英语成绩的关系。研究结果表明,6个策略中有4个策略与英语成绩之间存在相关关系;学习策略总体上对英语成绩具有一定的预测能力;英语学习成功者与欠成功者在4个策略的使用上表现出显著差异。     

少数民族中学生英语自主学习策略实证研究——以云南佤族为例

本文采取实证定量研究中的问卷法考察了云南西盟佤族自治县和沧源佤族自治县佤族中学生英语自主学习策略类型及其与英语成绩的关系。受试者为437名佤族中学生。问卷包括30个有关英语自主学习策略的问题,主要根据Gardner/Lambert(1972)二语习得量表及原一川教授的少数民族学生英语学习调查问卷改编制成。利用SPSS统计软件对数据进行了描写性统计分析,以探索佤族中学生英语自主学习类型,及其与性别、年级、学校所在地英语成绩之间的方差,并采用皮尔逊相关系数分析了自主学习策略与英语成绩之间的关系。     

中专生英语学习策略的现状调查与分析

使用Rebecca L.Oxford编制的语言学习策略量表,对扬州市170名中专生英语学习策略的使用情况进行了问卷调查,分析了他们英语学习策略总体使用的情况,探讨了英语成绩与学生英语学习策略使用之间的关系.调查结果显示:中专生学习英语时最常使用的策略是补偿策略和记忆策略,其次是元认知策略和认知策略,最不常用的是情感策略和社会策略;高分组与低分组学生之间在策略使用上存在显著性差异.还对中专生英语学习策略的使用情况及有关现象进行了分析讨论,同时也提出了一些对学生进行学习策略培训的建议.     

浅析大学英语多媒体教学模式下的学习策略

本文分析了大学英语多媒体教学与学生学习策略之间的关系,提出了多媒体英语教学模式的特点与学生在这种模式下的学习策略现状。在此基础上,本文进一步探讨了学生在多媒体教学模式下学习策略的培养。     

新课改背景下英语学习策略的研究

本文从掌握学习策略的重要性入手,对学习策略,尤其是英语学习策略作了界定;并依据"英语课程标准",对英语学习策略所包含的几个方面作了较详细的说明;同时,指出教师在学生英语学习策略的形成中所起的指导作用,以及指导的原则、步骤。着重强调了在科学技术与社会快速发展的时代,学生要学会学习,做一名策略型的学习者。     

英语学习风格研究的文献综述

从英语学习风格的分类研究、英语学习风格与学习策略的关系研究、英语学习风格与学业成绩的关系研究,以及英语学习风格的影响因素研究等四个方面,对相关文献进行较为全面的整理与分析,能够为英语学习风格的相关研究提供有益的借鉴。研究建议,不仅要加强小学生英语学习风格特征的研究,更要加强小学生英语学习风格的影响因素及小学生英语学习风格培养的相关研究。     

小学生英语学习策略研究的文献综述

英语学习策略作为小学英语教学的重要组成部分日益受到人们的广泛关注。通过对小学生英语学习策略使用现状的调查研究、不同民族小学生英语学习策略的比较研究,以及小学生英语学习策略的培养研究等相关文献的整理与分析,建议大力加强少数民族小学生英语学习策略的研究,努力建构有效提高小学生英语学习策略使用水平的策略培养体系。     

分级教学环境下大学生英语学习策略研究

英语学习策略与英语学习之间存在一定的积极关联。笔者通过对两个实验班为期一年的英语学习策略培训与教学后,经过对比前侧与后侧的结果发现,非英语专业的大学生需要学习与掌握相关的学习策略。是否掌握与运用学习策略对大学生英语学习的影响较大。     

职业高中英语笔记策略的指导

进入职高的学生英语成绩普遍较差,这与他们的学习策略有着很大的关系。本文就如何做好英语笔记谈一谈,以提高他们的英语学习效力。     

分级教学环境下大学生英语学习策略研究

英语学习策略与英语学习之间存在一定的积极关联。笔者通过对两个实验班为期一年的英语学习策略培训与教学后,经过对比前侧与后侧的结果发现,非英语专业的大学生需要学习与掌握相关的学习策略。是否掌握与运用学习策略对大学生英语学习的影响较大。     

从歧义的角度看《老友记》中的幽默

歧义现象是任何自然语言无法避免的一种普遍现象,也是英语语言幽默的重要基础和首要特征。巧妙地利用歧义是产生幽默的常见手段。从语音,词汇、语法结构和语言交际等四个层面结合《老友记》加以阐明歧义如何产生幽默效果。对歧义幽默的理解有助于我们更好地欣赏英语幽默,提高理解和运用英语语言的能力。