高校体育教学对培养学生适应能力的研究

体育教学在学校教育中具有促进学生社会适应能力的作用.本文通过体育教学与学生社会适应能力的关系、学校体育对提高社会适应的作用的研究,进一步提出培养学生适应能力的方法.     

论高职院校体育教学对学生社会适应能力的培养

对学生社会适应能力的培养是高职院校教育的一个重要内容,也是高职院校体育教学的一个重要组成部分。本文结合工作实际,主要就高职院校体育教学对学生社会适应能力培养问题进行了认真研究。     

论高职院校体育教学对学生社会适应能力的培养

对学生社会适应能力的培养是高职院校教育的一个重要内容,也是高职院校体育教学的一个重要组成部分。本文结合工作实际,主要就高职院校体育教学对学生社会适应能力培养问题进行了认真研究。     

社会适应能力培养与中小学体育教学改革

本文从体育课程的五个学习领域出发,讨论了学生社会适应能力与体育课程的关系、社会适应能力培养的重要性,并从社会学角度分析了中小学体育教学的本质即学生个体社会化培养,最后阐述了社会适应能力培养的主要内容。     

体育教学中如何培养学生的意志品质

为了进一步贯彻落实课程新标准,提高学生的交际交往能力和社会适应能力,培养学生的意志品质,本文对学校体育课堂教学中学生意志品质培养现状进行了探索和分析,同时对如何在体育教学中培养意志品质教育的策略问题进行较为深入的研究,即在体育教学过程中,针对不同教学内容运用不同的教学方法来培养学生的意志品质.     

体育教学如何贯彻健康第一的指导思想

笔者根据目前学校体育教学现状与中央提出的健康第一指导思想的要求 ,认为贯彻健康第一的指导思想 ,应从转变教育观念、面向全体学生出发 ;加强研究 ,重视学生心理品质的培养 ;立足未来 ,培养学生社会适应能力和终身体育意识     

中学体育教学与学生健全人格的培养

中学体育教学是培养学生健全人格的有效途径。体育教学能够有助于学生健全人格的形成和发展,有助于学生提高社会适应能力和乐观向上的生活态度,从而促进学生德智体全面发展。     

论体育对学生的社会适应能力的影响

学生们在体育活动中或竞赛中形成的交往合作、竞争、遵守规则的意识和行为,会迁移到日常生活、学习、社会工作中去,有利于社会适应能力的培养。体育活动有利于提高学生们适应各种自然环境的能力;有利于促进人际关系的发展;有利于提高社会生活的适应能力。     

高职院校校园文化建设的新途径——拓展训练

拓展训练作为一种崭新的体育教学模式,是传统体育课程的提炼和综合补充,对学生的健康心理、团队意识和社会适应能力的培养上．效果非常突出。     

小学体育教育中学生自主学习能力的培养

提高学生体育教育中的自主学习能力,不仅可以促进学生体育与健身基础知识学习,掌握体育运动技能,还可以在体育锻炼中增强体质,愉悦身心,同时还可以增强社会适应能力,培养学生终身体育的意识。本文就小学生自主学习能力的重要性及培养策略进行探讨。     

实施快乐体育 优化课堂教学

由于传统教育观念的影响,学校体育忽视了对学生体育意识、体育能力、社会适应能力,以及情感和意志的培养,这不能适应现代体育课程改革的需要。实施快乐体育,对于优化课堂教学、推进新课程有重要的作用。     

将定向运动引入中学体育课程的可行性研究

将定向运动引入中学体育课可以锻炼学生的身体,增强体质,还可培养学生独立分析、解决问题以及环境和社会适应能力,对学生的自身健康和能力培养都将产生全面而积极的影响;同时,它适应学校体育教育改革和《学生体质健康标准》实施的需要,对于培养学生终身体育观和实现学校体育"健康第一"的指导思想具有积极的现实作用。     

谈影响体育教学质量的因素及对策

本文采用文献归纳法着重论述了影响体育教学质量的因素及其对策。提高学校的体育教学质量,一定要具有全新的教育理念,坚持“健康第一”的指导思想,注重学生体育能力的培养,真正提高学生的身心健康和社会适应能力。     

如何培养中学生的社会适应能力

社会适应能力是青少年健康成长的一个重要因素,在体育教学中,要通过各种途径加强对中学生适应能力的培养。     

以就业为导向的高职高专体育人才的培养模式研究

本文从高职高专体育专业的教育实际出发,探讨以就业为导向的高职高专体育人才的培养模式,并提出要适应新世纪社会市场人才的需要．就必需打破以往单一的培养模式,扩宽对口专业课程设置,突出培养学生的市场适应能力     

高职体育教学对学生社会适应能力的培养

目前就业形式对学生社会适应能力要求越来越高,高职教育在注重在校学生技能学业教育的同时,也要提高学生适应社会的能力。高职体育教育可以培养学生适应社会的基本能力,如团队精神、沟通能力以及意志力。因材施教,根据学生不同情况制定培养方案和目标。学生能够游刃有余地去应对严峻的社会就业问题,同时也提高学生就业率,改善学生工作后的精神面貌。     

浅谈中学体育教学中学生心理健康的培养

随着社会的进步和科学技术的发展,人们的健康观念也日趋进步。新的教育观念下心理健康的教育也引起人们普遍重视。本文通过对当前中学生不良心理现状来加以分析,从体育教育过程中对学生心理健康的培养提出进一步可行性建议,对全面提高学生心理健康水平,实施"健康第一"的指导思想具有促进作用并提供理论依据。人们对健康的认识在逐渐深入,心理健康与社会适应能力在新的健康观中地位日益突出。我们所倡导的"三维健康观"即:身体健康、心理健康和良好的社会适应能力,其中心理健康对人生成就的重要性已被人们所认识,要对学生进行心理健康教育。心理健康是指个体处于这种状态时,不仅自我感觉良好,而且与社会处于和谐的状态,而体育是促进健康的重要内容,在体育教育过程中注重对中学生心理健康的培养,具有深远的意义。     

浅谈中学体育教学中学生心理健康的培养

随着社会的进步和科学技术的发展,人们的健康观念也日趋进步。新的教育观念下心理健康的教育也引起人们普遍重视。本文通过对当前中学生不良心理现状来加以分析,从体育教育过程中对学生心理健康的培养提出进一步可行性建议,对全面提高学生心理健康水平,实施“健康第一”的指导思想具有促进作用并提供理论依据。人们对健康的认识在逐渐深入,心理健康与社会适应能力在新的健康观中地位日益突出。我们所倡导的“三维健康观”即：身体健康、心理健康和良好的社会适应能力,其中心理健康对人生成就的重要性已被人们所认识,要对学生进行心理健康教育。心理健康是指个体处于这种状态时,不仅自我感觉良好,而且与社会处于和谐的状态,而体育是促进健康的重要内容,在体育教育过程中注重对中学生心理健康的培养,具有深远的意义。     

中学体育教师与学生和谐关系构建的几点建议

体育也是一种育人的过程,是教育育人与体育育人的过程。同时《新课程理念》下提出提出“以人为本,健康第一”的思想,学生在体育运动中不仅要身体健康,心理健康还要培养学生良好的社会适应能力。学生在体育活动中获得快乐。体育教师与学生和谐的人际关系是体育教学良好开展、学生的健康发展所必须的。     

学前教育专业学生体育素养与社会适应性研究

通过对滁州城市职业学院170名学前教育专业学生的调查结果表明:体育素养的提升可以在一定程度上促进社会适应能力的提升。基于此种情况,为提升大学生的社会适应能力,我们必须要在提升大学生的体育素养方面多下功夫。