浅析理论力学的应用

理论力学作为理工科的一门基础课程,在理工科的学习和实践中起着重要的指导作用。本文详细考察了理论力学的不同工程实例中应用,讨论了不同的理论力学实际应用模式,为更加深入地理解和掌握理论力学基本理论和基本方法提供了启发,有助于建立以理论力学为基础的分析与解决工程问题的能力、培养严谨的逻辑化思维模式。     

理论力学CAI的教学实践

本文从使用者的角度回顾了机电工程学院几年来CAI教学的发展过程及应用情况；总结了CAI软件的优缺点；最后，对理论力学CAI软件的发展提出了几点期望。     

理论力学教学中的几点体会

对于工科学生而言．理论力学是一门非常重要的基础课程由于课时逐渐压缩,现代科学技术的发展,对于理论力学的教学提出了新的要求本文结合自己的教学过程,对理论力学教学提出几点反思与改进．     

浅析建构主义教学理论

建构主义理论的产生、发展对我们教学理论影响极大。它改变了人们对传统的教学方式和学生学习的看法,让我们的教学朝着更加民主、平等的方向发展,而且,这种理论在我们国家新课程改革过程中,也扮演了重要的角色,因此作为现代的教育工作者,有必要对这个理论有个清晰的认识,从而更好地为我们教育教学实践工作。     

理论力学中二力杆的教学探讨

二力杆为静力学中的常见构件之一,受力比较简单,但仍有一些学生对其认识不足,常把它两端的约束力想当然的画成正交力。本文首先从约束性质、平衡等方面证明二力构件的约束力必然沿着受力两点的连线方向;然后利用一个具体算例分析杆件自重对约束力大小及其合力方向的影响,计算结果表明当杆件自重不超过外荷载的1 0%,才可以忽略其自重而按二力杆进行分析。     

理论力学中点的合成运动教学探讨

点的合成运动是理论力学课程教学的重点与难点;合理选择动点和动系、正确理解三种运动之间的关系,是点的合成运动关键。本文结合教学案例对理论力学中点的合成运动进行教学探讨。     

浅谈高校的《理论力学》教学

《理论力学》由于课程的重要性,其教学方法和教学质量一直为广大教师不断探讨摸索,进行各种教学改革。本文分析了传统教学方法和新兴教学方法优缺点,提出教师应学习传统教学精华融入新兴教学方法,合理把握各种教学方法,结合学生的实际情况,提高教学质量。     

理论与实习一体化教学浅析

随着经济的发展和科学技术的进步,对技术工人的专业素质和技术水平提出了更高的要求,需要有一定的理论知识水平又有过硬实际操作技能;既能解决实际生产的问题又具有技术创新能力的专业人才。所以要求技工学校在培养人才方面要注重理论与实践并重。实施一体化教学。     

利用思维导图提高理论力学教学的有效性

作为将发散思维具体化的一种方法,思维导图依据其层级的发散结构将理论力学零散的知识点建构成知识体系,帮助学习者找到新旧知识间的联系,更好地完成新知识的内化,从而提高学习者分析问题和解决问题的能力。     

理论力学教学中加强应用性和实践性的探讨

针对培养应用型人才的目标,结合自己的教学体会,就如何加强理论力学教学中的应用性和实践性进行了探讨,提出了一些措施,对于提高大学生分析问题、解决问题和清晰地表达问题的能力,以及提高大学生思维的灵活性和创造性具有一定的效果。     

在理论力学教学中应注重培养学生能力

知识和能力是相辅相成、互相促进的。注重传授基础理论的同时，必须加强学生能力培养．但在教学计划中，理论教学多，而实践教学少；另一方面，由于新知识的不断出现，专业课程增加，因而近年来理论力学的教学课时相对减少。在新的环境下，仍然采用“细嚼慢咽 满堂灌”的教学方法，就会忽视学生的能力培养。     

浅析初中英语教学中的分层教学理论及应用

在当今中国的基础教育当中,素质教育代表了教育改革的呼声。素质教育的主要目标就是培养出身心健康、个性突出的综合型高素质人才。当今社会是一个多元化发展的社会,教育上的多元化表现为教育工作者在机制上、教育手段上、教育理念上的多元化创新。我们力求突破陈旧的教育理念,追求教育方式、教育机制与时代特征相结合。分层教学理论是一种尊重学生个体差异性的教学策略,本文就从分层教学理论在我国教学实际应用的基础上,分析了分层教学理论在初中英语教学中的实践。     

浅析高中物理力学综合题解题技巧

力学知识是高中物理学的重要组成部分,也是高考中的重点考核内容,我们在高中物理学习中,要善于把握高中物理力学知识的相关规律,掌握高中物理知识点,对综合型物理力学题目进行分析,从而提高物理力学的解题准确性。     

在教学课时少的情况下怎样上好理论力学课

对理论力学教学内容多而学时少的问题进行研究,从教学方法和教学内容两方面提出改革方案     

在理论力学中寻找新思维

"理论力学"是工科院校的专业基础课,是连接"高等数学"等课程与"结构力学""桥梁工程"等后继专业课程的桥梁,是工科学生教育过程中由基础理论教育向工程实际教育的重要转折点。在"理论力学"实际教学过程中如何培养学生的创新思维,是高校的职责和使命。     

从理论力学教学中找到创新思维的“生长点”

<正>任课教师想要打造“金课”^[1],课程内容的创新性是其必备特点;本科生想要顺利毕业,创新创业学分是其必备要求。可见,当今的高等教育已将创新力方面的目标纳入教育体系中。如何在所授课程中挖掘创新性,找到创新思维的“生长点”,是任课教师亟待解决的问题。本文以理论力学课程为例,就课程内容如何与创新思维相联系进行了分析。高等教育对创新力提出的培养要求,实际上是对本科生学以致用基本要求的高级体现。因为创新从本质上讲就是解决问题,只不过不是常规思路的解决问题,     

浅析马斯洛理论在小学教学中的应用

马斯洛于1943年在其专著《人类动机理论》一书中首次系统阐述了需求层次理论,并对教育学界产生了深远的影响。作者在多年小学一线教学工作经验的基础上,根据小学教学的实际情况和小学生的心理特点,对马斯洛理论的的需求层次结构进行重新搭建以及实际应用的探讨。     

浅析初中地理教学中人本主义理论运用

<正>初中生正处于人生发展的关键期,教师不仅要关注学生知识的学习,还要注重学生的思想情感教育。人本主义学习理论强调要把学生作为完整的、独立的个体,重视学生的情感需要与价值追求。下面笔者根据自己的认识,谈谈人本主义对地理教学的启示。一、要发挥知识的科学性和思想性学习主义理论认为,学习不单是教师进行知识传授的过程,更是学生主动接受知识并随之产生思想变化的过程。任何知识都具有科学性和思想性两个性质。同时,人类的认识过程也总是伴随     

非化工专业化工原理理论教学浅析

化工原理是化工及相近专业的一门必修专业基础课.本文从传递理论,工程概念和专业特点等角度,多方面探讨了本课程的理论教学方法.     

浅析中职法律教学应当理论联系实际

理论联系实际原则是提高中职法律教学水平的一个重要原则。中职学校的法律教学应当做到理论联系实际，形成生动活泼、形式多样的教学方法，使学生能够更快更好地接受法律知识。