思辨与语言共同发展的综合英语教学研究

外语专业学生的思辨能力急待提高。培养外语专业学生的思辨能力是具有必要性的。思辨能力是有效语言输出的基础,思辨能力培养是英语专业课程人文性价值的体现。本文讨论了在综合英语教学中如何培养学生思辨能力,达到思维与语言共同发展的教学目标。     

论思辨能力与创造性思维的共生培育问题——从公务员试题解析与案例剖析

本文首先阐述了创造性思维及能力水平是社会发展和进步的基石,思辨能力是创造性思维发挥的有效保证,高等教育阶段推行创造性思维教育的必要性问题;进而分析了公务员招考测试作为思辨能力与创造性思维的关联培育内核与导向问题;具体提出了高等院校教学中如何进行思辨能力与创造性思维培养的相关对策。     

高中数学教学中创造性思维的培养策略分析

随着我国新课程改革的不断深化,素质教育也来越受到关注。当今社会的发展需要的是具有创新能力的人才,为此,应当重视对学生创造性思维的培养。在高中数学教学过程中,培养学生的创造性思维是社会发展对教育提出的新要求。数学作为一门抽象性较强的基础学科,其不仅能够锻炼学生的形象思维能力,而且还能够锻炼学生的逻辑思维能力。就高中数学教学中创造性思维的培养策略展开探讨。     

浅析高中数学教学中学生思维能力的培养

高中阶段是人的思维非常活跃的时期,作为高中数学教学,应充分发挥思维培养主阵地的作用,想方设法培养学生养成良好的思维习惯,提高学生的数学思维能力。和其它学科相比,数学思维培养的程度更深,范围更广。本文浅析了高中数学教学中学生思维能力的培养,旨在与同行交流,达到共同提高的目的。     

高中物理教学方式的创新

<正>高中物理不仅是学习科技知识的基础课,而且是培养学生科学素质的一门基础课,也是培养学生理性思维和思辨能力、开发学生潜在的能动性和创造性的教育。新课程以"为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念,突破和超越了学科本位的     

关于高中数学教学中创造性思维的培养研究

创造性思维的培养是高中数学教学的一项重要任务,创造性思维能够促进学生独立思考,发现问题,解决问题,从而提高学生学习的积极性与主动性,并且创造性思维能够帮助学生比较简便迅速地解答出数学题目。因而,高中数学教学与创造性思维的培养是相辅相成、相互促进的关系。在高中数学教学过程中,要支持和鼓励学生敢于提出疑问,敢于创新,鼓励他们进行独立思考,通过自己的不断探索得出问题的结论,培养学生创新思维和创造能力。本文主要介绍了在高中数学中如何渗透学生创新能力和创造性思维的培养。     

数形结合在解题中的运用

阐述高中数学中一种重要的数学思想方法——数形结合在解题中的运用;数形结合是培养和发展学生的空间观念和数感,进行形象思维与抽象思维的交叉运用,使多种思维互相促进,和谐发展;有助于培养学生灵活运用知识的能力。     

新课改下高中数学教学与学生创新能力的培养初探

当前,应试教育严重阻碍了我国教育的发展,提出"素质教育"口号,成为当前素质教育的核心。它旨在培养学生的创新精神和生活实践的能力,要求"以创新精神和实践的能力培养作为重点,要建立全新的教学方式,真正促进学生学习方式的改革"。很多人认为高中数学是枯燥乏味的,学好高中数学必须下一定苦工。而教师在教学过程中常常忽略了对学生创新能力的培养。对此,培养学生的创新能力是高中数学教学最重要的任务。本文通过数学教学为例,探讨高中数学教学与学生创新能力的培养。     

创新思维在数学学习中的应用

随着新课程改革浪潮的不断推进,教育人士对创新教育方法的重视逐渐提升,尤其是对广大高中生而言,培养我们的数学创新思维可以有效提升我们的数学学习质量,从而为我们日后的数学学习奠定良好的基础。对学生数学创新思维的培养可以使我们在复杂的高中数学中形成完整的逆向思维以及数学结构思维,有效提升学生的创新能力、数学知识掌握能力以及对知识灵活运用的实践能力。综上所述,本文将基于高中生视角对创新思维在高中数学学习中的应用展开简单的分析旨在提升我国高中数学的教学质量。     

大学英语教学中跨文化思辨能力的培养

为培养适应新时代发展浪潮的跨文化复合型专业人才,大学英语教育必须同时发展学生的英语能力、跨文化能力和思辨能力。大学英语教师在大学英语教学中要对学生跨文化思辨能力的培养正视起来,要把培养学生跨文化思辨能力作为课程目标之一。为实现这一课程目标,教师应当竭尽所能,提高自身的跨文化思辨能力,在教学中要根据实际需要确定教学内容并采用有效的教学方法,同时,要建立形成性评价机制。     

地方高校英语专业学生思辨能力培养的问题与对策

全球化和科技的发展加深了各国之间的交流与合作,社会对于新时期英语人才的素养和能力提出了更高的要求,培养具有全球视野和思辨能力的高层次的外语人才已经成为我国高校外语教学和人才培养的重中之重。本文通过梳理国内外英语专业学生思辨能力培养研究的理论成果,强调了英语专业学生思辨能力培养的重要性,指出了地方高校英语专业学生英语教学与思辨能力培养的现状及存在的问题,从课程设置、教学方法、教学评价、课程测试及教师自身发展等方面提出一些建议,旨在更好地提高地方高校英语专业学生的思辨能力。     

谈高中数学教学中培养数学思维能力

高中数学作为高中教育教学的基础学科之一,对高考所产生的影响是极为重要的。在高中数学教学中,只有以培养学生的思维能力为目标,激发学生的学习积极性,并促使学生理清解题思路,在此过程中学生的解题能力才能得到有效的提升,对数学知识的理解才能更加准确。本文主要是从思维定势、思维潜力及创造性思维等三个方面进行了分析,并在此基础上阐述了高中数学教学中培养数学思维能力的方法。     

浅谈高中生数学思维能力及其培养

培养思维能力是数学教学的核心和灵魂。尤其是在高中数学中,必须把思维能力的培养放在重要地位,要创设情境,激发学生的思维兴趣,培养学生的概括能力、直觉思维、发散思维等,培养学生思维的深刻性、敏捷性和灵活性,进而培育出更多的有用的人才。     

浅析如何培养高中数学的逻辑思维能力

随着时代的不断发展,高中数学对于我们学生也提高了新的要求。当前的高中数学不仅仅要求我们拥有解题的能力,还需要具备一定的逻辑思维能力。高中数学逻辑思维能力的养成,是高中数学学习的重要任务之一。高中数学内容本身具有一定的抽象性,培养逻辑思维能力,才能更好的理解数学原理,对于困难的问题进行解决。本文将针对高中数学逻辑思维能力的培养展开相关的论述。     

基于内容依托式教学法的思辨写作一体化教学模式构建

思辨能力的培养是我国高等教育人才培养的核心目标之一。英语写作课程是培养学生思辨能力的有效途径。然而目前绝大多数的写作教学仍停留在技能讲解、范文模仿、语法词汇纠错的技能训练层面,忽略了文章的内容、质量和学生思维能力的培养。本文探索以思辨能力为向导,运用内容依托教学模式,将语言学习与主题学习相结合,实现写作能力和思辨能力的相互促进、共同发展。     

基于有效教学下的高中数学教学探析

随着新课改的不断深入,进一步优化高中数学教学,构建有效数学教学模式,是新时期深化高中数学教学改革的重要内容。本文立足高中数学教学现状,从践行"生本"理念、坚持"情境"结合、抓住学生的思维发展特性三个方面,阐述了新课改下高中数学有效教学构建的若干措施,以更好的推动新课改下高中数学的改革发展。     

大学英语课堂教学中思辨能力的培养策略

本文分析了大学生思辨能力培养的重要性和思辨能力培养的内涵,论述了将思辨能力培养与大学英语课堂教学相结合,通过启发式教学、案例教学、任务教学和辩论式教学等多种形式提高学生思辨能力的培养策略。     

历史思维下的高中政治课堂教学策略研究

高中政治课堂是培养学生思想观念和道德观念的重要场所。在政治课堂教学中,运用历史思维可以帮助学生更好地理解历史背景和现实意义,提高他们的综合分析能力和思辨能力。该文旨在探讨历史思维下的高中政治课堂教学策略,以期为提高教学质量和培养学生核心素养提供有益的参考。     

浅析构建大学英语思辨能力培养模式

在教育改革深入开展的今天,大学生英语思辨能力培养还是没有受到重视,而培养大学生英语思辨能力的过程,不仅能够提高学生的英语综合运用能力,使学生得到全面发展,还能够使学生的实践能力得到锻炼和提高。文中,笔者结合自己多年的教学实践经验,探究了构建大学英语思辨能力培养模式,以期能够顺利地完成教育改革后的大学英语教学目标。     

认知分层理论视域下思辨能力的培育研究——以高中政治教学为例

思辨能力是思维素养的核心部分,属于高阶思维,在人才培养过程中发挥着重要作用。本文针对高中政治学科学生思辨能力缺失的现状,提出以布鲁姆认知分层理论为指导,分步骤地对学生进行阶梯式思维训练,使学生的认知能力沿着思维的阶梯逐级步入思维金字塔的顶端。