高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略探讨

高中数学学习中有各式各样的练习,由于高中学生精力有限,大量的习题训练使得学生身心疲惫,学习效率低下。新课程改革要求将学生的被动学习转化为主动学习,自主性的学习在高中数学学习中就显得极其重要。教师可以通过让学生提前预习,创设问题情境,激发学习兴趣,使学生主动学习,提高学习效率。     

高中数学学习笔记中的常见问题分析

高中数学在高考中占有很大的分数比重,是高中阶段的主要学科之一。高中数学具有较高的学习难度,许多知识点不易理解,需要在课前和课后做好预习和复习,才能保证课上的学习效率。数学学习笔记是复习的主要依据之一,其记录的详细程度、结构的严谨性和清晰度对复习效果有重要影响,本文将分析高中数学学习笔记中的常见问题,并提出改善对策。     

语文教学中指导学生掌握预习听课的方法

一、预习的方法预习是语文学习全过程中的第一个环节,是学习语文新知识的起点。凡事预则立,不预则废,充分的预习能帮助学生在语文学习加强自我计划、自我选择、自我调控、自我体验、自我认识和自我鞭策,取得学习的主动权,从而减少课堂学习的难度,提高课堂学习的效益。预习可分为:对整个初中学段语文学习的预习;对整本语文书的预习;对一个单元语文课的预习;对一篇课文的预习等。(一)初中学段的预习:越来越多的教师重视指导学生在学习前对初中学段语文学习内容的整体把握和定向控制。魏书生老师将中学段的语文学习内容比喻为一棵“知识树”,分…     

例谈初中数学的有效预习

课前预习是学习数学的重要方法之一,教师要注重预习方法的指导,培养学生的预习习惯,搭建预习的阶梯,指导预习的方法,让学生学会有效预习,通过预习,感知学习内容,初步了解基本知识,发现学习的障碍,以便课上更有针对性地解决疑难问题,提高学习效率。     

浅析微课在高中数学教学中的应用

微课是一种以视频为载体、围绕某个知识点而开展的简短教学活动,具有客观、便捷、内容集中、针对性强等特点,在现代教育中颇受师生欢迎。本文从高中数学的角度,对微课在高中数学教学课堂上的应用情况进行分析,重点阐述了微课在学生预习环节中、新课教学中以及复习过程中的应用策略。     

重视英语课前预习

英语教学中教师要注重培养学生课前预习的习惯。预习能提高课堂教学的实效性。学生通过预习能把握学习进度,明确教学中的重、难点内容,学习能做到张弛有度。部分学生认为在课堂上认真听讲就可以了,没有提前预习的必要。其实,没有良好的预习习惯以及预习中发现问题并总结原因都是预习环节缺失的根源。教学中应倡导学生重视预习,科学地提高预习的实效性。     

定向预习——有效课堂的前奏

我尝试把语文学习的第一环节——定向预习作为培养学生自学愿望和能力的一个突破口、一个重要途径进行探索和研究。定向预习甚至是学生唯一的独立学习的机会,学生最终的学习能力,可以体现于定向预习的水平上。培养学生的定向预习意识,定向设计预习作业,指导训练学生的定向预习能力等尤显重要。     

巧用预习方案，构建语文高效课堂

在当前的语文教学中,只是把预习当成一种形式,课前的预习没有得到足够的重视,作为老师应该引领学生进行深层次的预习,让预习起到应有的作用。老师要给学生明确预习的目标和具体的方案,循序渐进,让学生学会自主的学习,提高自我学习的能力和课堂效率。     

预习,打好学习的第一基石——谈小学中年段数学课前预习的有效性策略

本文从预习方法的指导、预习评价机制的运用、预习作业的反馈功能三个方面进行阐述,使学生乐于学习、善于学习,从而提高小学中年段数学课前预习有效性。     

浅谈小学科学预习作业单的设计和使用策略

预习是教学中的重要环节,教师应重视对预习作业单设计的研究,精心设计的预习作业,可激发起学生的学习热情,使学生从被动学习变为主动学习,真正成为学习的主人。     

语文课前预习的指导方法

《语文新课程标准》指出：＂在教学中,教师应充分发挥师生双方的主动性和创造性。＂学生只有预习了,才能做到心中有数,主动听讲,才能与教师产生共鸣,配合默契,积极主动地学习。但很多学生不知道该如何预习,认为预习只是读读生字、课文而已。因此,教师应给予必要的预习指导,这样学生才能在课堂上有效地自主学习。那么,教师应该如何指导学生预习,提高他们的语文能力呢？一、明确预习的目的教师可以先给学生布置预习范围,     

高中数学新教材教学中开展研究性学习的思考

新课程改革的深入发展,推动了高中数学学习方式的创新与实践。探究性教学作为一种新型的学习方式,被广泛运用于高中数学新教材教学,能够有效地培养学生自主创新及实践能力,推动了高中数学新课改的不断深入。新课改形势下,在全面分析研究性学习的基础上,针对高中数学新教材中开展研究性学习的思考,是促进学生更好地学习高中数学的重要保障。     

让预习成为学生语文学习的良好习惯

预习是培养学生良好语文学习习惯的关键,尤其对于低年级学生来说更是重中之重。培养良好预习习惯是一个日积月累的过程,有效的预习可以提高学生的自主学习能力,为课堂教学的有效性提供保障,是语文课堂顺利进行的前提,因此让预习成为学生语文学习的良好习惯势在必行。     

初中语文课前预习的注意事项

预习就是预先学习,具体而言,是指学生在上课前自学有关新知识的过程。它是学生学习的关键,也是学生学习过程中一个不可缺少的重要环节．有效的预习不仅有利于学生更快地掌握新知识．培养学生自觉学习的能力,激发学生的学习兴趣,而且还能取得事半功倍的教学效果。那么,初中语文课前预习应注意哪些问题呢？     

小学高年级数学有效预习的策略

不少小学高年级教师容易忽视数学的预习环节,学生也对预习缺乏兴趣。本文在分析有效预习的功能及探寻预习作业指导中出现问题的原因的基础上,阐述了小学高年级数学有效预习的策略,从而激发学生数学学习的兴趣,更好地提高他们的数学成绩。     

高中数学数列的解题常规方法分析

在教学制度不断深化改革的背景下,高中数学作为我们学生逻辑思维形成的重要培养平台之一,对我们自身的未来发展有着重要的作用,因此,高中数学的学习就显得非常的重要。数列是高中数学知识学习的重要内容,同时也是高考的重要考核内容之一,鉴于此,我们学生加强对高中数学数列知识的学习,对我们学习能力的提高有着决定性的作用。本文结合笔者高中数学数列的学习经验,简单的对高中数学数列的解题常规方法作出以下几点探讨,以供参考研究。     

论述如何突破高中数学学习障碍

高中数学作为高中教育中的一门重要学科,不仅知识难度系数增加了,学习过程也变得更加枯燥乏味了。由于高中数学的理论知识具有极强的抽象性,多数学生在学习过程中难以接受,所遇到的学习障碍难以克服并不断积累,导致其对数学学习兴趣越来越低。基于此,本文从高中数学学习障碍突破的重要性入手,通过对当前高中数学学习障碍成因进行分析,以此探究克服障碍的有效策略,旨在促进高中数学成绩的有效提高。     

强化英语预习 提高课堂效率

本文从学生英语学习的预习方面分析、探讨、阐述了预习对培养学生自主学习能力的促进作用。预习能培养学生养成良好的学习习惯,对学生的自主学习和主动探究具有积极作用。本文就如何进行有效的课前预习,提高课堂效率提出几点举措。     

优化预习作业 提高学习效率——初中科学“预习作业”的优化设计与实践

课前预习是一种良好的学习习惯。本文从科学预习作业的特点,科学预习作业设计的基本环节以及预习作业的设计策略,即从基础型预习作业设计、实践型预习作业设计及趣味型预习作业设计及有效应用作探究,取得良好效果。     

新课程下的历史预习方法探究

自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力提倡的学习方式。教师把教材当成一个点,把课前的预习看成由教材走出的一个不同层次的面,在实践过程中对预习方法做些设想与尝试。