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谈校长如何调动教师积极性史丰胜,上官李教师工作积极性如何,影响着学校工作之成败,而调动教师的积极性,关键在校长。校长作为一校的领导者和管理者,主要是对人的领导和管理,也就是对教师的领导和管理。其核心是激发教师的工作热情,使他们心情舒畅地去完成教育教学... 相似文献
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一位农村校长对笔者叙说这样的苦恼:上级部门好不容易给了学校一个“脱产置换”(指参培者的岗位由实习老师短暂顶岗,让其参加一段时间全脱产学习)名额,却没有教师愿意去,领导物色好人选后还得反复做工作.即便是常规的短暂的学习教研活动,许多老师也不乐意去.这位校长的苦恼绝非个案,笔者长期从事农村教师的研培工作,既享受着教师积极参与研培工作带来的快乐,也不时忍受着面对消极参与研培工作的教师带来的无奈. 相似文献
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徐学莹 《桂林师范高等专科学校学报》2005,19(4):96-99
本文阐述了前苏联乌克兰教育家苏霍姆林斯基校长的成功经验。他把校长视为“教育科学与教育实践之间的中介人”,把教育思想的转化和教育信念的形成作为学校领导最重要的工作,带领教师结合学校实际进行教育改革和教育实验,把学校的普通的教育工作,纳入到教育科学研究的轨道,使教师平凡的教育工作具有了研究性和创造性,从而增强了教师的工作热情,提高了教师的素质,保证了教育的质量。 相似文献
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提高教育质量的关键在教师,探索校长变革型领导对中小学教师工作满意度的作用机制与边界条件,对稳定中小学教师队伍、提升教育质量有重要意义。以某省336名中小学教师的调查数据进行结构模型分析后发现,校长变革型领导对中小学教师工作满意度有显著正向预测作用,情感承诺在变革型领导与教师工作满意度之间起部分中介作用,情绪智力调节了情感承诺在变革型领导与工作满意度之间的间接作用。研究结果不仅对教师工作满意度的形成机制与明晰变革型领导对教师工作满意度产生作用的边界条件有一定的贡献,也为丰富变革型领导研究提供了来自教育领域的证据,支持了社会交换理论和领导替代理论。建议通过加强校长变革型领导风格的培养,发挥校长变革型领导的积极作用,关注教师的情感需求,适度授权与个性化并行,树立共同愿景,激发教师课程改革积极性来增强教师工作满意度。 相似文献
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在一次学校管理经验交流会上,有个校长说了一番很有见地的见解:“学校领导的真本事,不在于事必躬亲,而在于使领导的意图(提高教育质量的目标及措施)为教师们所认可,成为教师利益犹关的自觉行动,从而把群众各自的个人奋斗目标纳入学校奋斗目标体系。”我国社会主义教育管理的实践也已表明,调动教师的社会主义积极性,是学校领导的根本职能。 积极性调动起来的标志,通俗地说,就是从“要我 相似文献
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校长的素质是办好学校的首要因素。学校的发展规划、办学活力、教师的责任感和积极性,以及教育资金的合理性与有效性,相当程度上取决于校长的见识、能力和政策素质。校长的素质是承担领导管理责任,发挥领导管理效能的基础,是有效进行学校管理的重要条件。 相似文献
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说课是教师教学智慧的生成与表达的重要方式,是教师成为教学研究者的有效途径。同样,说课也能体现校长作为具有专业深度的学术人才和具有一定教学智慧的教育家的水平。作为校长,对学校的领导主要是教育思想的领导,校长的教育思想必须通过不同形式的说课才能融进全体教师的教学实践中,转化为教师具体的教学行为。 相似文献
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校长的领导始办好学校的重要条件之一,在我们学校里就证实了这一点。八士中心小学是区中心,十个班级,十六位教师。教师间亲密团结,政治空气浓厚,钻研业务搞好工作的热情很高。这成绩是和我们的校长钱绍棠同志的领导分不开的。钱校长的成就不是偶然的,是他经过党、团的教育和培养,自己刻苦钻研、虚心学习得来的。现在我把钱校长的领导方法约略的介绍在下面: 一、领导改进教学:钱校长在思想上明确了教学是学校中压倒一切的中心任务。要搞好教学,必须团结教师,他团结校中的青年团员共同去团结教师,使教师发挥工作积极性。每布置一项工作,必先充分了解情况,然后有目的有计划的布置下去,并注意及时检 相似文献
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所谓“上面千条线,下面一根针”,是校长比喻县、乡两级政府有关部门向学校发出的通知多,会议多,有时,校长一天要参加几个会议。这种“文山会海”的领导方法,使校长无法深入教学第一线,把工作重点转移到以提高教育质量为中心的轨道上来。校长很苦恼,希望教育局采取有力的科学措施,改变这种状况,保证校长有充分的时间用于教育、教学工作。 相似文献
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教研沙龙--一种新的理论学习管理方式 总被引:1,自引:0,他引:1
苏霍姆林斯基曾把校长对学校的管理精辟地理解为:"领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导."作为校长,对教师的培养和提高,首先要引导教师关心教育理论的学习和讨论.教师思想活跃了,才会站在育人的高度去思考如何改进具体的教育教学工作,学校的教育教学工作才能真正地搞活.那么,如何开展教育理论的学习? 相似文献
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张奠石 《山西教育(综合版)》2005,(11):7-8
校长的领导活动千头万绪,但最根本的还是在做人的工作。校长开展领导活动的重要目的就是调动人的积极性,维持人的积极性,提高人的积极性。人们常说“好学生是夸出来的”,其实,一个好教师的产生又何尝不是校长不断激励的结果呢?可见,提高校长的激励能力也是一个十分重要的话题。一、激励的作用激励,就其字面上看,是激发、鼓励的意思。从心理学的意义上讲,激励主要是指激发人的动机,使人产生内在的动力,朝着所期望的目标前进的心理活动过程。简言之,激励即是调动人的积极性的过程。校长要通过多种途径与方法,调动、维持、提高师生员工的积极性… 相似文献
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百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。校长要管理好学校,就要正确处理好和教师之间的关系。一个好的校长,在管理时很注重处理“制度”和“人文”的关系。校长,他既是领导,更是同事,同事之间应平等对待、真诚相处,这样,你和教师之间才有凝聚力,教师才有向心力,才能充分调动教师的积极性、主动性和创造性, 相似文献
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我们一直在思考,作为县区一级的基层教育科研机构,怎样才能更加有效的将校本研究的基本理念,转化为促进校长和教师发展的有效行动?尝试运用网络平台,组织校长、教师交流互动,引发教师边工作、边学习、边思考的积极性,是我们近一年多来不断探索和完善的一条路径。 相似文献