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就声乐作品的演唱而言 ,歌唱者在演唱状态中会形成一定的心理境界和内心视象 ,这是表现歌曲的主题内容和思想感情 ,表现声乐艺术美 ,塑造完美的艺术形象的基本心理条件。 相似文献
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陈娟 《黔东南民族师专学报》2006,24(5):90-91
在歌唱训练中,教师要正确地进行心理调控引导,发挥学生最大的内心调节功能,使声乐教学内容晓畅易懂,课堂气氛活跃,更好地调动学生的内心情绪和表现欲望,使之能轻声自如地歌唱。 相似文献
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论声乐教学中歌唱心理状态的调节 总被引:1,自引:0,他引:1
歌唱心理状态是影响艺术发挥的重要因素之一。影响心理活动的主客观因素具体表现为:对演唱技巧掌握不娴熟、学习方法不当、客观环境特别是教学方法不当或态度生硬、身体健康状况欠佳,这些都会影响歌唱效果。在日常教学中,可以通过多种途径培养和调整学生的心理状态,消除紧张心理 相似文献
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浅析歌唱心理在歌唱中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
曹时娟 《海南师范大学学报(社会科学版)》2010,23(3):120-122
歌唱心理是研究演唱者心理现象、心理特征的一门新科学,了解歌唱心理有助于深刻认识歌唱与发声的内在规律,从而最大程度提高和完善声乐表演艺术。掌握歌唱心理和心理状态,对于声乐学习、演唱发挥起着积极的作用,也是学习声乐的重要环节。 相似文献
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吕欣蔓 《黄河之声(科教创新)》2019,(7)
本文对声乐演唱中歌唱生理与歌唱心理的主要含义进行了简述,以此为依据,提出了在声乐演唱的过程中引导发声技能,将歌唱心理融入到歌唱生理中、让歌唱心理参与到生理发声中,树立良好的生理心理状态的有效方式,旨在通过将歌唱生理与歌唱心理结合,有效的提升演唱者的歌唱水平。 相似文献
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歌唱心理与歌唱生理关系浅析 总被引:1,自引:0,他引:1
歌唱是歌唱者心理意志与生理协调共同完成的情感表达过程。因此,在学习训练和艺术实践中,注意培养歌唱者的心理与生理相互协调,对提高声乐教育效果有着十分重要的作用。一、歌唱是歌唱者心理意志与生理协调共同形成的情感表达过程大脑是人的心理活动器官,心理活动是大脑机能的表现,而歌唱全过程是通过大脑传导高级神经系统形成一系列的心理活动并激起正确的歌唱生理活动,从而形成完美的歌唱。声乐是人体科学范畴中的一门音响学科,也就是说在自己身体中改善一件乐器,建立一种良好的歌唱生理状态,从而发出音质优美的歌声,并最终为表… 相似文献
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在歌唱训练中,教师要正确地进行心理调控引导,发挥学生最大的内心调节功能,使声乐教学内容晓畅易懂,课堂气氛活跃,更好地调动学生的内心情绪和表现欲望,使之能轻声自如地歌唱。 相似文献
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随着社会的进步,人们物质生活水平的提高,人们对精种生活的追求也更广泛了。而卡拉OK的流行与普及,使人们对歌唱也更为熟悉热爱了。现在学习声乐,当众演唱,已不再是演员的专利,每一个热爱歌唱艺术的人,都可以学习声乐,或是上台一展歌喉。 相似文献
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王向辉 《中国校外教育(理论)》2010,(7)
在声乐演唱中,歌唱者往往比较重视歌唱的各种技能技巧,而容易忽略心理因素对演唱所起到的作用和影响.因此,健康良好的心理状态是创造成功歌唱的前提和基础.同时,歌唱时人的心理状态或心理素质的好坏,对其歌唱的训练和学习,将起着十分重要的作用. 相似文献
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李洪峰 《北京教育学院学报》2002,16(4):78
诵读是诗歌教学中一种行之有效的途径.如何指导学生诵读,自然是各家有各家的高招.经过教学实践,我认为立足于培植学生内心视象,有利于学生领悟艺术之美,走进诗歌殿堂. 相似文献
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歌唱是一种高级神经支配下歌唱机能的协调配合,是一种在心理支配下的生理运动。良好的心理状态是创造成功歌唱的前提,完善的歌唱技术是提高心理素质,增强自信的重要因素。我们应以冷静、沉着、稳定、勇敢、坚强、自信的心理取代紧张、焦虑、羞涩、腼腆、胆怯、恐惧的心理,不断地在歌唱实践中锻炼自己。 相似文献
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心理因素的研究内容包括许多方面,如气质、兴趣、情感、意志、需要、动机、目标和感觉等.歌唱心理因素属于心理因素当中的一个分支.它针对声乐演唱和教学中的心理因素进行相关的探索和研究,为声乐教学提供了理论基础和科学依据. 相似文献
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一个好的声乐学生除了具备良好的声音条件、良好的音乐感觉、深厚的文化底蕴、优秀的道德品质以外,还应具备良好的心理素质即良好的心理调控能力。本文从几个方面探讨了在声乐教学中加强学生心理调控能力的必要性和应该注意的方面及努力的方向。 相似文献
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林立君 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(3):150-152
本文将歌唱者在发声过程中对发声器官运作之感受,形象化地指称为“内心视觉”,以此来展开论述,提出将“内心视觉”的方法应用于声乐教学中,能使学习者有效地克服“炸声”、“包声”、“高音挤”、“低音发虚”等常见的弊病,从而更快更好地掌握科学发声法,能令歌唱者从复杂的“发声程式”中走出来,实践证明,作为一种教学辅助方法,“内心视觉”适合于不同唱法的声乐学习者,能使他们达到轻松自如地表达作品的目标。 相似文献
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马宁 《黑龙江教育学院学报》2003,22(2):140-140,142
<正> 心理学告诉我们,人的一切活动都是在心理调节下进行的,因此心理活动直接关系到人的实践能力。一位歌者,无论他的技能技巧和修养有多么好,如果其本身的心理状态不好,就不可能很好地 相似文献
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歌唱艺术不仅是一门在舞台上展示个人歌唱技术、技艺的表演艺术,同时也是通过演唱者自身的“乐器”对歌曲作品进行艺术再创造。歌唱就是歌唱者在一定心理活动的调控下,使用自身“乐器”的过程。但是在声乐教学中,人们往往比较重视歌唱技能、技巧的训练和培养,而容易忽视歌唱心理对教学和演唱所起的作用和影响。本文着重研究歌唱心理培养在声乐教学中的地位和作用及歌唱的心理状态,并探索声乐教学中歌唱心理素质的培养,以提高声乐教学质量。 相似文献
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王永农 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(2):73-74
完美的艺术境界对于音乐形象的塑造及音乐内容的表达具有举足轻重的作用。本结合教学实践在阐明“歌唱境界”作用的基础上,进一步论述了“歌唱境界”的形成与培养。 相似文献