广东高职院校校企结合的本土化实践路径探讨

广东高职院校在枝企结合实现途径中有许多经验,在其发展过程中面临着许多问题,其中如何针对自已的特点和优势,办出适合区域性经济发展、符合广东特色实际的校企结合的本土化模式值得探究.     

对示范性高职院校校企结合本土化的再思考——以广东轻工职业技术学院为例

示范性高职院校如何在新的形势下,实现自身的飞跃,就在于如何进行根据自身的区域经济实际,有效地利用本土经济与文化的深度融合,服务区域经济,实现利益双赢。     

示范性高职院校校企结合的本土化探索——以广东轻工职业技术学院为例

示范性高职院校在发展过程中面临着许多问题,其中如何针对自己的特点和优势,办出适合区域性经济发展、符合自己实际的校企结合的本土化模式值得探究。     

基于区域本土化的示范性高职院校的校企合作研究——以部分示范性高职院校为例

高职院校如何增强自身的吸引力,如何针对区域性经济发展,适合自己的特点和优势,符合区域实际的校企结合的本土化模式值得探究。以部分示范性高职院校为例,剖析其校企合作的区域本土化实践,并进而思考与总结其经验与教训,以期对其他高职院校起到借鉴和启示的作用。     

基于区域本土化的示范性高职院校的校企合作研究——以部分示范性高职院校为例

高职院校如何增强自身的吸引力,如何针对区域性经济发展,适合自己的特点和优势,符合区域实际的校企结合的本土化模式值得探究。以部分示范性高职院校为例,剖析其校企合作的区域本土化实践,并进而思考与总结其经验与教训,以期对其他高职院校起到借鉴和启示的作用。     

广东高职教育发展的本土化探索

广东高职院校目前在进行着本土化特色的大胆探索,对有效性资源整合的区域经济合作、管理体制等方面进行创新,探索高职院校办学模式和人才培养模式在可持续发展基础上的深层改革.     

高职院校适应区域经济的校企合作实践与探索

社会服务是高职院校的社会责任和功能,也是高职院校内涵建设的要求。但不同地域,不同经济发展水平,制约着高职院校社会服务质量和水平。如何立足区域经济发展条件,因地制宜地选择校企合作模式,是高职院校服务社会功能得以充分发挥的前提条件,也是高职院校在发展中需要不断探索和研究的主题。     

高职院校生产性实习的本土化探索

目前,高职院校在进行着工学结合生产性实习的大胆探索,在探索过程中,如何进行资源整合、在管理体制方面进行创新、实现利益双赢,进行工学结合人才培养模式的深层改革值得深思.     

基于“双元制”本土化实践的校企深度合作研究

德国“双元制”人才培养模式的本土化实践,其核心是校企双方深度合作,共同完成人才培养。湖北轻工职业技术学院认真吸取德国职业教育的精髓,与德国企业克朗斯公司深度合作,充分发挥企业重要办学主体的作用,积极实践,探索出具有轻校特色的校企合作模式。     

服务区域经济的高职院校校企合作实践探析

作为职业教育的重要组成部分,高职教育的最终目标是要培养出高水平的应用型人才,促进经济的发展。在近些年来,我国的高职教育发展迅速,并且高职院校的校企合作已经得到了理论界的认可,但是想要充分发挥出校企合作的作用,需要找到有效的实践途径,将理论和实践充分结合起来,服务于区域经济发展。     

高职院校与企业共建多方共赢的校企合作模式的研究

通过高职院校校企合作的探索与实践,探讨了校企合作培养的四种有效模式,提出了三点体会和高职院校进一步发展校企合作教育模式的建议。     

高职院校构建校企共同体的探索与实践

校企共同体是校企合作的新型组织形态,是高职院校创新校企合作体制机制的突破口。通过对广州铁路职业技术学院构建校企共同体模式的经验总结,提出优化校企合作环境、理顺校企合作关系和建立校企运行机制等措施来保障校企共同体的良性运行。     

校企合作,工学结合,创新高职人才培养模式

校企合作的关键是在办学模式层面学院与企业的携手共建,重点在于办学体制机制的创新.工学结合的本质特征是通过培养目标与就业岗位相结合,教学内容与工作任务相结合、学习过程与工作过程相结合,学习环境与工作环境相结合,提高人才培养质量.     

关于“校企合作”培养模式的实践新探索

为了进一步贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国劳动法》,适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切要求,职业院校大力推行校企合作的培养模式,与企业紧密联合,共同开创培养人才的新模式,为职业教育的发展探索新的思路。     

依托专业型社团探索校企合作新模式

＂校企合作＂的办学模式,已被实践证明是一种高职教育发展的最佳模式。高职院校学生社团,不光是学生休闲、娱乐的场所,更应该成为提升职业能力的有力平台。本文分析了＂校企合作＂和学生社团在高职院校学生培养中的重要性及存在的问题,提出了一种依托专业型学生社团探索校企合作的新模式。     

校企合作建设实习基地的策略研究与实践

高水平的实习基地可强化学生技能和职业素质培养,使基地服务于区域主导经济产业的发展。校企合作是高职院校建设高水平校内外实习基地的有效模式和途径。在实训基地建设中,应重点建设校内外生产性实训基地,要注重软件建设,围绕学院的特色专业建设。校企要共享建设成果,调动企业参与的积极性。     

关于完善校企合作机制的研究

当前高职学院如何推进校企合作的问题,主要是在校企的深度合作上进行,通过学校与企业建立相对稳定的合作关系,形成互惠互利、优势互补、共同发展的动力机制。学院如何与相关企业进行互利共赢式合作、如何实现校企合作的深度推进、怎样建立稳固的校企合作关系等内容。     

高校社会体育专业开展校企合作办学的实践与探索

为解决当前高校存在的人才培养目标定位不清、培养方式封闭等问题,文章以社会体育专业为例,探讨校企合作办学的新途径。提出校企合作办学可从协同培养人才、科学研究、开发健身项目、市场推广、开办新专业、社会服务等方面展开。在合作办学体制机制上要成立校企合作组织机构、确定合作模式、签订合作协议、完善制度建设。通过共建师资队伍和多功能实习、实训基地、确定人才培养目标与规格、共同构建课程体系等环节做好校企合作办学工作。最后提出扩大校企合作的深度与广度、建立良好运行机制、优化人才培养模式、提升合作企业资质、力争获得政府支持等建议。     

谈新建应用性本科院校商务日语专业的校企合作

我国高职高专院校的校企合作已经遍地开花,应用型本科院校也应该大力发展校企合作,商务日语专业作为应用型本科院校颇具特色的语言类专业,应突出特色化的实习实践教学,只有这样才能在就业市场中获得一席之地。     

议高职院校在校企合作培养双师型教师中的作用

校企合作培养教师是拉动“双师型”教师队伍建设的主渠道,能达到校企双赢。高职院校在校企合作中必须发挥主导作用,主动与企业沟通,为合作创造良好的条件。校企合作培养“双师型”教师可以作为校企合作的桥梁和突破口,带动校企合作深入发展。