器乐学习与学前儿童心理健康

器乐教学是学前儿童音乐教学中极为重要的一部分,它具有音乐教育的一般特点,教儿童学习器乐演奏的过程,不仅是使儿童逐步学会认识音乐,掌握音乐的基本知识和演奏技能,表现音乐,养成对音乐的积极态度,为终身教育打下基础的过程,更是儿童获得身体、智力、情感、个性、社会性全面和谐发展的过程。器乐学习和学前儿童心理健康发展有着密不可分的联系,这种联系既体现在学习乐器可以促进儿童心理健康发展上,也体现在不适当的教育方法会引发儿童心理问题上。一、器乐学习促进学前儿童心理发展依照世界卫生组织宪章所言,“健康是指生理、心理和社会…     

中小学器乐教学探讨

一、器乐教学的意义、性质、任务的提出器乐教学在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段,又是开发其智力的重要途径。人的大脑是由左、右半球所组成的,其中有些地方是特殊的最富有创造性的区域。当学生学习弹琴与绘画时,双手必须做精细、灵巧的动作,这就使这些区域的活动力被激发出来,处于“兴奋”状态。许多科研成果表明,当学生学习与演奏乐器时,由于左右手指经常运动,使得反应更加灵敏,智力得到开发,而且对左半球与右半球的协调、平衡、和谐发展有着重大的作用与影响。这种智力的促进与开发,既表现在反应灵敏、思想开阔上,…     

谈儿童歌唱教学

随着现代物质文明的不断发展,儿童早期教育愈来愈为人们所重视,成为了社会和家庭关注的焦点.社会上各类艺术培训班门庭若市,家长们争先恐后不惜大投入买来乐器让孩子学习,这对开发少儿智力和普及儿童早期音乐教育,有着很重要的意义.有不少孩子喜欢唱歌,而歌唱的学习,不同于器乐、舞蹈和绘画那样具有形象、直观和具体的特点,声音听得见而看不着,非常抽象,它只能是通过演唱者自己的感觉来体会.     

早期音乐教育对少儿智力开发的影响

每个父母都希望自己的孩子是一位品学兼优,有特长、素质好的孩子。孩子是祖国的未来,父母的希望。培养孩子全面发展已是当今社会的一大热点,而学习音乐又是热点中的热点。音乐能够开发少儿智力,促进少儿全面发展,已成为共识。通过三十年的演奏及教女儿学琴经验,深刻体会到在儿童早期进行器乐学习是非常重要的。(一)音乐教育的重要性人的一生中,音乐是一个不能缺少的重要部分。在生活的各种场合中,音乐是陪伴我们的朋友。音乐可以给人们带来欢乐,音乐可以启迪少儿的智力。音乐教育有着启迪人的潜能,激励人的主观积极性,诱导人所具有的某种潜…     

三种不同教育安置模式中的轻度智力落后儿童人格特征比较研究

采用《缺陷儿童人格诊断量表》 ,比较了上海市 5 6 3名分别在普通班随班就读与在辅读学校、普通学校辅读班学习的三类轻度智力落后儿童的人格特征。研究发现 ,三类儿童的人格特征有显著差异 ,在普通班随班就读的轻度智力落后儿童的人格发展落后于其他两类轻度智力落后儿童。此结果启示 ,应该关注随班就读的轻度智力落后儿童所受教育的质量。     

河南省开封市县街小学 试验用音乐促进儿童智力发展

河南省开封市县街小学音乐教师张兆瑞从1981年起开始“用音乐促进儿童智力发展”的教改试验,获得显著成效,受到国内外教育和心理学界的重视。张兆瑞从音乐能刺激植物生长,使母牛多产奶等事例中得到启发,在音乐教学中运用自编的一整套音乐智力教材,全面训练儿童的观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力等智力要素,使试验班儿童智商普遍高于普通班,试验班的语文、数学平均成绩也都高于普通班的成绩。     

浅谈早期音乐教育

目前,学习音乐的孩子越来越多。但很多孩子学音乐学得很苦、很困难,有的甚至到了无法学下去的境地,究其根底,对孩子早期音乐教育的忽视是一个重要原因。早期音乐教育对学龄前儿童和中小学生音乐才能的培养,以及智力和品质的发展具有重要意义。     

葫芦丝课堂教学的实验报告

器乐教学是音乐教育的重要组成部分,本实验把葫芦丝引入课堂教学,在初中三个学年中,经历兴趣培养、熟练、提高三个教学实验阶段。通过对实验数据的分析发现:实验班学生的各项音乐素质发展情况明显优于普通班。器乐进课堂给音乐教学增添了无限活力,提高了音乐课堂的有效性。     

浅谈器乐教学对小学生音乐素养的培养

音乐教学的宗旨是审美,而器乐教学既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段,又是开发其智力的重要途径。本文结合自身在课堂中器乐教学的实践,从理论和实践角度阐述了器乐教学对学生综合音乐素养的培养。     

论器乐教学的积极作用

器乐教学是学校音乐教育的重要组成部分 ,是一个广泛的学习领域。充分发挥乐器在音乐教学中的功能 ,可以激发学生的学习兴趣 ,促进学生掌握音乐知识和基本技能 ,有助于学生锻炼意志 ,陶冶情操 ,而且有利于学生智力的开发。作为一名教育工作者 ,我们要在教学中努力探索 ,充分发挥器乐教学的积极作用 ,提高学生整体素质 ,使音乐教学更好地完成培养人才的任务。     

器乐教学中学生创新能力的培养

音乐教育中的器乐教学在开发学生潜能、培养艺术兴趣、提高综合素质等方面具有重要作用。课堂器乐教学中把握好充分尊重学生个性、多肯定、善鼓励、教师引导、学生主导等基本原则,探索使用创设情境、音乐日记、以想象力激发创造思维等途径培养学生的创新能力,对达到音乐教学创新目的有重要意义。     

练琴得法启智，开发多元潜能

音乐学习在智力和非智力因素方面都对儿童教育具有非凡的意义。小提琴训练更能开发儿童的多元智力潜能。作者在训练琴艺的同时．注重对儿童多元潜能的开发,尤其开发儿童的意志力潜能、记忆力潜能、观察力潜能、专注力潜能、想象力潜能等。这种潜能的开发在其他课程教学中也得到了体现．提高了学生的学习兴趣,为他们打开了通向智慧的大门。     

共同促进中的互补——推荐两本儿童钢琴教学和学习指导用书

器乐是音乐艺术的重要部分，从普及音乐教育，提高民族文化素养的角度来看，开展器乐教学的意义更为重大。我国大中城市中儿童钢琴学习的热潮仍在延续，正确详尽的指导书无疑能对学琴效果起到良好的促进作用。本文推荐的两本儿童钢琴学习指导用书分别是由中国广播电视出版社出版，由魏小凡、高群等著的《少儿钢琴学习指南》和由高等教育出版社出版由李民、周海宏、陈倩编著的《儿童钢琴学习指南》，     

小学音乐教学中的器乐教学

器乐教学是音乐教育不可或缺的重要组成部分,器乐教学对培养学生的音乐素养、提高音乐能力等方面具有很大的促进作用。     

初中音乐教学中学生学习兴趣的激发

音乐教育是美育的重要方面,它不仅教学生学习唱歌,还培养学生丰富的想像力和生动的表现力;它能够陶冶学生的性情,培养审美情趣,使学生具有正确的人生观和远大的理想,激发学生热爱生活,追求真、善、美。因此,音乐教育是开发学生智力的最好形式。如何激发学生的学习兴趣成了音乐教学中的关键。有了学习音乐的兴趣,便会对学习音乐产生强烈的需要,积极地投入学习,不再感到学习音乐是一种负担,会积极投入到学习中。经过实践,总结如下。     

后现代实践音乐教育哲学观视野中的民族器乐学习方法创新研究

后现代音乐教育理论的提出,对我国传统的音乐教育的模式及现阶段我国音乐事业的发展都有重大的推动作用,更具有哲理化、实践化的音乐教育理论也将使我国的民族器乐学习更具有审美性和实践性,文章将从音乐教育哲学的角度来作为切入点,分析后现代实践音乐教育哲学观对我国民族器乐学习中的指导性,进而对民族器乐学习方法进行新的探索和研究。     

论器乐教学的积极作用

器乐教学是学校音乐教育的重要组成部分，是一个广泛的学习领域。充分发挥乐器在音乐教学中的功能，可以激发学生的学习兴趣，促进学生掌握音乐知识和基本技能，有助于学生锻炼意志，陶冶情操，而且有利于学生智力的开发。作为一名教育工作，我们要在教学中努力探索，充分发挥器乐教学的积极作用，提高学生整体素质，使音乐教学更好地完成培养人才的任务。     

运用音乐疗法提升语言障碍幼儿集体意识的实践研究

音乐是儿童成长过程中的一部分,音乐不但可以很好地启发儿童的智力、陶冶儿童的情操,还对儿童健康成长和情感道德的建立起到不可忽视的作用。音乐教育对于儿童有着十分重要的意义。同时,音乐教育对于特殊儿童来说,依然有着极其重要的作用。通过列举一些典型的教育案例,浅谈一些音乐教育对特殊儿童的重要作用。     

培养随班就读学生自信心的策略

在现阶段,大多数轻度智力落后儿童和部分中度智力落后儿童已成为普通学校、普通班中的一员,但由于学校对于随班就读在认识上和操作上存在的一些问题没能得到很好的解决,致使大部分智力滞后儿童只具备了"随班"这种形式,而未获得"就读"的实质。那么,怎样才能真正达到随班就读的效果,使随班就读学生像正常孩子一样健康、快乐地成长呢?笔者从施教者的角度谈两点体会。一、勤于学习,提高自身素质作为一名普通学校的教师,要做好随班就读学生工作,除了具备普通学校要     

浅谈早期音乐教育

目前,学习音乐的孩子越来越多.但很多孩子学音乐学得很苦、很困难,有的甚至到了无法学下去的境地,究其根底,对孩子早期音乐教育的忽视是一个重要原因.早期音乐教育对学龄前儿童和中小学生音乐才能的培养,以及智力和品质的发展具有重要意义. 对于学龄前的儿童,主要是音感训练,进行听唱练习.练习内容不要太难,也不适于让幼儿过早识谱,对幼儿进行早期音乐教育的原则及方法如下.