中小学信息技术课教学策略的制定依据

教学策略在教学的系统设计和最优化过程中有着非常重要的地位，教学策略的制定与应用是任何一门具体学科在教学过程中不能忽视的一问题。在中小学信息技术课的教学过程中，教学策略的选择和制定不仅是优化教学过程和提高教学效率的重要环节，而且也是该门课能够顺利进行的重要保证。 　　一、教学策略概论 　　教学策略是策略在教学中的应用。目前，学术界对教学策略的理解还没有一个统一的认识，主要的观点有以下三类： 1.把教学策略理解成为实现某种教学目标而制定的综合性教学方案； 2.把教学策略看作是一种教学思想、一种教学观念与原则…     

信息技术课教学策略运用示例

在中小学信息技术课教学中,教学策略问题不仅是教学设计的一个重要方面,更是能否顺利开展该门课的关键。教学策略的制定和运用既要考虑教学模式和已有的经验,又要根据实践中诸多动态因素不断地调整、变化。作为教学策略的制定者和实施者的教师只有掌握了教学的不同策略,才能根据实际情况制定出最优的教学方案,并将其运用到变化的教学情境中,从而获得良好的教学效果。     

英语专业精读教学策略

精读课是英语专业的一门主干课程,在教学中占有重要地位,对提高学生的语言技能、培养综合语言能力起着重要作用。因此,掌握必要的教学策略和技巧在教学过程中起着举足轻重的作用。运用文体学方法和听说训练两个方面来探讨如何开展精读教学,从而达到有效教学的目的。     

网络环境下信息技术课的教学策略

在信息技术课教学中,基于INTERNET的网络教学不仅是学科知识的教学,而且是使用技术工具获取信息的教学,同时是处理及分析信息的方法与手段的教学.因此,分析网络环境下信息技术课教学策略的制定依据,探讨信息技术课网络环境下的教学策略,有着十分重要的实际意义.     

教学策略的内涵及结构分析

教学策略之研究对达成教学目标、提高教学效益、促进教师的发展有着重要的意义。当然 ,在实际教学中 ,无论教学成效如何 ,教师总会采取一定的教学策略。这些策略有的对达到教学目标有积极的促进作用 ,有的却不然。可见 ,教学策略的设计与采用是一门学问 ,也是一门艺术。要制定有效的教学策略 ,就应该对其内涵和结构进行分析     

教学策略的内涵及结构分析

教学策略之研究对达成教学目标、提高教学效益、促进教师的发展有着重要的意义。当然,在实际教学中,无论教学成效如何,教师总会采取一定的教学策略。这些策略有的对达到教学目标有积极的促进作用,有的却不然。可见,教学策略的设计与采用是一门学问,也是一门艺术。要制定有效的教学策略,应应该对其内涵和结构进行分析。     

中学信息技术教学策略构建

教学策略是教学理论的一个重要组成要素,中学信息技术课教学策略反映了中学信息技术课教学目标对教学过程的基本要求,是教学过程中教师＂教＂与学生＂学＂活动开展的基本依据。因此,本文主要探讨一下中学信息技术教学策略的构建。     

浅谈《数学课程标准》指导下的教学策略

教学策略是教学设计的有机组成部分,是指在特定的教学环境中为完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划及所采取的教学实施措施。教学策略制定、实施得如何会直接影响教学效果,是教师们在设计教学过程时应重点考虑的因素,所以值得我们深入探究。下面,本人就仅凭自己的一些粗浅认识浅谈在《课标》的指导下,可以采取的五种教学策略:     

论高职实训课的教学策略

实训课的教学策略是实训教学设计的有机组成部分，是为完成实训教学目标而制定的教学实施方案。本将从实训教学策略的制定依据，实训课教学策略及其实施原则等方面对高职实训课教学进行了探讨。     

浅议思想品德课中的教学策略

随着社会经济的发展．各界对教育水平提出了更高的要求．教学改革在学科教学中不断深化。思想品德学科是中学教学的一门主课．是一门教学生做人的课．情感态度与价值观是主要的教学目标。在新课改下的思品教学中要提高教学的实效性．提高学生的学习能力．教学就要在教学策略上进行改革和调整。我认为在教学过程中应注意以下几种教学策略的实施。     

论教学策略的内涵、结构及地位

教学策略之研究对达成教学目标、提高教学效益、促进教师的发展有着重要的意义。教学策略有的对达到教学目标有积极的促进作用,有的却不然。可见,教学策略的设计与采用是一门学问,也是一门艺术。要制定有效的教学策略,就应该对其内涵和结构进行分析。     

信息技术与中职语文整合的教学策略

教学策略在语文教学系统设计和最优化过程中有着非常重要的地位，信息技术与中职语文整合过程中，教学策略的选择和制定不仅是优化教学过程和提高教学效率的重要环节，而且也是信息技术与课程整合能够顺利进行的重要保证。《语文课程标准》提出：教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择不同的教学策略。     

巧用教学策略 提高课堂效益——《动物在生物圈中的作用》课后反思

教学策略是指为了实现某一教学目标而制定的付诸于教学过程实施的整体方案,具体包括组织合理的教学过程,选择适当的教学方法和教学材料,制定切适的教学行为程序。通过执教《动物在生物圈中的作用》一课,笔者发现,合理使用教学策略,可以有效提高课堂效益。一、情境教学策略能帮助学生进行意义建构教学应该在和真实情境相类似的环境中发生。在真实情境中学习,一方面可以激发学生的学习兴趣,提高学生学习的参与度,另一方面可以促使学生对所学内容进行意义建构,提高学生知识迁移的能力。     

心理活动课在道德与法治课程中的教学策略

道德与法治是初中一门非常重要的课程,同时也是提高中学生心理健康水平的有效途径。教学策略是在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划和采取的教学实施措施,探讨将心理活动课引入道德与法治课堂的有效教学策略,能更好地实现教学目标,实现立德树人。     

思品课教学应做到"四个结合"

小学阶段是学生思想品德形成和发展的重要时期,小学思品课教学在学生良好品德形成和发展的过程中担负着十分重要而特殊的任务.积极探索小学思品课的教学策略,努力提高教学实效,是学校德育工作的重要课题.     

论反思性教学策略在体育教学中的应用

体育教学中如何根据教学内容,学生特点科学合理地选择最为适合的教学策略组织课堂教学,是每一位体育教师面临的一个现实问题。反思性教学策略是教师对教学过程中“教”和“学”的反思,包括课前、课中、课后进行及时评价和反馈,从而能不断调控整个教学过程。体育教学中教师运用反思性教学策略能够不断地更新教学观念,改善教学行为和方法,提升教学水平。     

“椭圆及其标准方程”一课的说课设计

<正>不久前,笔者有幸参加了新疆第二届自治区教学能手比赛,本文是笔者在这次活动中的一次说课,说课的题目是"椭圆及其标准方程".首先,依据数学课程标准和学情确定本节课的教学目标,根据本节课的教学目标整合教学内容,根据教学内容制定教学环节,根据教学环节设计教学过程和教学策略.下面从教材分析、学情分析、教学目标的设置、教学的重点与难点、教学方法、教学过程的设计与实施六个方面来对本节课加以说     

优化信息技术教学策略 提高课堂教学的有效性

在课堂教学过程中,教学策略不仅是教学设计的一个重要方面,更是能否顺利开展教学的关键。教师应根据教材内容和学生知识能力优化教学策略,并掌握不同的教学策略,才能根据实际情况制定出最佳的教学方案,将其运用到变化的教学情境中,获得良好的教学效果。     

中学教师教学策略的发展趋势探讨

教学策略是衡量教师教学水平的重要指标,如何有效地促进新教师教学策略的成长是教师教育的一项重要内容.该研究以中学教师为对象,通过量表调查及访谈等方法对新手、熟手及专家三类教师的教学策略进行分析探讨,发现从新手型到熟手型教师的转化过程主要是基本教学程序的熟练过程,而从热手型教师到专家型教师则是一个解决复杂的教学问题的思维技能的获得过程.因此,在实际的教师教育过程中,应注意加强新手型教师课前策略与课中策略的结合,尽快熟练教学;促进熟手型教师课前策略与课后策略的结合,培养创新能力.     

对外汉语听力课堂教学策略初探

对外汉语听力课是比较重要的技能训练课,也是不容易上好的课。在对外汉语听力课堂教学中,教师应不断探索切实有效的教学策略。本文从安排好教学时间、控制教学节奏,精心设计各个教学环节,注重实用多样化的教学手段三方面探讨在实际的听力课教学中采用的教学策略。