美术理论课教法探究

美术理论和美术技能训练应该紧紧结合在一起，理论只有同实践相结合才具有生命力。要使美术理论教学丰富多彩，必须注意汲取新的信息和其它学科的营养。     

浅谈小学美术欣赏课教学

从教小学美术以来,我发现,在美术教学中,我们的美术教师在学生的技能技巧训练培养与欣赏能力、创造能力素质的培养上,存在着很大的差异,两者之间的发展是不协渊的.在我们的美术教学中,我们的老师通常把训练学生的美术技能技巧当作其终极教学目标,在教学中主要重视学生的造型能力、手工制作能力,或会制作一些简单的实用教学用具能力的培养.把技能技巧的训练,作为整个美术教学内容来抓,从而忽略了对学生的艺术审美的熏陶.基于此,我在教学中作了一些尝试,今笔录如下.……     

利用地方文化资源 丰富美术课程人文内涵

美术学习绝不仅仅是一种单纯技能的训练，而应把它视为一种文化学习和情感体验的过程。为了更好地体现美术课程的人文性，我在教学实践中发现，合理有效地利用地方文化资源，结合课程内容开展教学活动是一种行之有效的教学途径。     

浅谈美术微格教学

针对美术类师范生或美术教师,美术微格教学提供一个练习上课的环境,使日常复杂的课堂教学得以分解简化,并能使练习者获得大量的反馈意见,从而使他们不仅仅只懂得绘画技法,更懂得如何当一名合格的美术教师,使得美术师范生走出大学的校门就能走上讲台。作者结合教学实践从贯彻新课程标准、教学技能训练、微格教学改变学生行为、美术微格教学促使参与者进行多元角色互换等方面,对美术微格教学进行了深入浅出的阐述。     

试论高校美术教学中学生创造性思维的培养

创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,是后天培养与训练的结果.高校美术教学中培养学生的创造性思维十分重要,通过美术教学活动培养学生对事物的好奇心、想象力,训练学生的发散思维,引导他们理解和把握别具一格的理念,进而促进学生创造性思维的发展,为培养美术领域的创造性人才奠定良好基础.文章正是基于对高校美术教学中创造性思维培养重要性的认识,结合自身教学实践,提出了高校美术教学中培养创造性思维的若干途径.     

高职院校学前教育专业开放式美术教学研究

美术教学是学前教育专业的重要组成部分,陈旧的美术教学已经不能适应学前教育专业的高速发展,时代需要开放式的美术教育理念。高职院校学前教育专业开放式的美术教学在注重对学生专业技能训练的同时,更应注重对专业能力的培养;在教育原则上,应以学生为本和实践导向为指导思想;在教育实施过程中,应明确知识技能培养目标,采取多样结合的教育形式,制定客观、反思的教育评价机制。     

如何提高美术欣赏课教学课堂效率

美术欣赏课不仅有助于提高学生的审美能力和艺术修养,而且有助于发展学生的创造力和想象力,培养学生高尚的情操和健康的审美观。长期以来,在一些学校的美术教学中．美术欣赏课的教学目标难以有效实现。通过对一些学校的美术教学方案和学生在校美术活动的考察．不难发现,在学生的技能训练和鉴赏能力的培养上,存在着不协调的发展。普遍表现为重技能轻鉴赏,片面强调学生美术技能的训练,     

基于教学实践技能培养的课堂教学综合技能训练体系的构建

在师范生教学技能训练中,结合传统训练的基础上,依托线上线下教学方式,建立以教学技能准备、说课、微格教学、片段教学的综合教学技能训练体系,并进行及时有效的教学评价。实践表明,综合教学技能训练对学生整体把握课堂教学技能有积极的促进作用。     

学前教育专业美术课堂教学的探讨

学前教育专业美术为学前教育专业重要的技能之一,美术技能的培养主要体现在课堂教学和课后训练上,而诸多技能的培养都主要表现在教学上,学前教育专业美术课堂的教学目标、教学方法、教学手段等都有待更进一步的改善.本人从以下方面对学前美术课堂教学进行探讨.(1)教学课时的有效调整;(2)拓宽教学内容,注重内容的趣味性;(3)教师的教学法上突出新意等.     

高专“中小学美术教学法”课程教学探究

"中小学美术教学法"是美术师范生教师职业技能的核心课程,其教学质量的高低将直接影响到中小学后续美术师资队伍执教水平的优劣。高专"中小学美术教学法"课程欲实现理论与技能双重维度的教学,可通过掌握相关理论,树立科学的教学观;观摩教学实录,感知教师角色;研读优秀教案,体验备课环节;小组合作探究,提高学习效能;搭建交流平台,延伸第二课堂;凸显实践训练,提高教学技能等方面入手。     

美术教学与中职学前教育的多点对接刍议

本文对美术教学与中职学前教育的对接进行研究,提出教师可针对美术学科教学的实际需要,通过深度开发课程资源、组织多种教学活动、增加学科关联内容、延伸实践训练设计等方式,将美术教学与中职学前教育有效对接,激发学生的美术创新能力,提升学生的美术素养,帮助学生更好地运用美术技能。     

我校书法技能教学的改革与探索

文章在对加强书法技能训练的现实意义进行阐述的基础上,列举了我校书法技能训练教学中存在的不足,参照国家教委“高等师范专科学校教学方案”,结合书法教学实践提出了书法技能教学改革的六条措施,以促进提高书法教学质量和教学效果.     

提高幼儿美术创造能力的几点思考

新《纲要》提出,"要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,应支持富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向".主题式课程适宜幼儿的发展,而美术活动又有它本身技能训练的要求,因此,只有两者的有效结合才能更好地发挥课程的优点.美术教学需要改革、创新,但改革并非全盘否定,传统美术教学中仍不乏优秀的教学方法,只要用得恰当,依旧是"经典"之法.我结合本班幼儿实际,运用不同教学方法提高幼儿对绘画的创造能力进行了一些美术活动尝试,颇有心得.     

浅谈理论实践一体化教学模式的改革

理论实践一体化教学是以技能训练为核心,将理论教学和技能训练有机地结合在一起的教学模式。本文阐述了理论实践一体化教学模式的内涵、特点及实施方法。     

中职学校汉录技能训练的策略

中职学校的技能训练是一项重要的教学工作,教师如何开展技能训练工作,将直接影响到学生最终的技能训练水平。本文作者结合多年的教学实践与思考,提出了在对中职学生开展技能训练的过程中要关注的几个方面。     

创新意识和时代要求影响下的美术教学方法创新

在美术教学实践中注重培养学生的艺术素养,夯实学生的美术基础知识,在加强美术基础教学的同时,注重实践应用意识,在与实践应用结合的过程中培养学生的创新意识和探索精神,教师可利用参加各种社会实践活动的机会,进一步学习提高学生美术知识应用能力的技能,通过趣味性的美术教学实践,激发学生学习美术的兴趣,培养创新探索精神,通过不同方式的引导与支持,充分挖掘艺术潜能,全面提高学生的综合素质。     

小学美术教学“五步法”探究

正小学美术教学一方面要让学生学习美术理论知识,以提高学生美术的认知能力、理解能力和艺术实践能力;另一方面要进行操作训练,将美术的技法变为学生的技能。笔者在近几年的农村小学美术课教学工作中进行了一些探索,采用"五步法"即"识、议、助、练、评",完成教学任务。笔者不揣固陋,写作此文,意在抛砖引玉。     

利用现代化教学手段进行美术欣赏教学的探索

美术欣赏课不仅有助于提高学生的审美能力和艺术修养,而且有助于发展学生的创造力和想象力.但在实际教学中,部分教师片面强调学生美术技能的训练,忽略了对学生艺术美的熏陶.那么,如何在美术欣赏课教学中来实施对学生审美素质的培养呢?本文重点是谈利用电脑和网络辅助进行美术欣赏教学的探索.     

营造有利于创新思维发展的美术教学环境

在小学美术教学实践中培养学生的艺术素养,夯实孩子的美术基础知识,在加强美术基础教学的同时,注重实践应用意识,在与实践应用结合的过程中培养学生的创新意识和探索精神,教师可利用参加各种社会实践活动的机会,进一步提高学生美术知识应用方面的技能,通过趣味性美术教学实践,激发孩子们学习美术的兴趣,培养创新探索精神,通过不同方式的引导与支持,充分挖掘小学生的艺术潜能,实现全面提高学生综合素质的目标。     

法学教育中的法学实践教学原则

法学实践教学是在我国本科法学教育过程中开展的旨在训练法科学生实践技能的教学模式,是与理论教学相互衔接、相互支撑的法学教学体系的一个重要组成部分.目前,法学实践教学坚持实践教学系统化原则、实践教学方法与技能训练目标相匹配原则、技能训练与人格培养相统一原则具有重要现实意义.