高职院校专业建设团队建设初探

高职教育的发展亟需高效的专业建设团队来规划、实施专业的发展蓝图。专业建设团队由专业带头人牵头,以专业的整体发展为目标,其设置的基本原则和建设要求、主要职责、组建与考核管理、保障措施等问题有待探索。     

环境工程专业教学团队建设探索

以下内容介绍了佛山科学技术学院环境工程专业教学团队的建设工作,探讨并评价了团队建设对专业改革与发展所起的作用。文章从强化师资建设、狠抓课程建设、深化教学改革、建设实训基地等4个方面进行阐述,体现环境工程专业教学团队建设的特色与创新。     

旅游院校导游专业双师教学团队建设现状及对策研究

旅游院校导游专业建设首先要树立科学的教育发展观,走内涵式发展道路,关键在于加强双师型师资队伍建设。要建设与内涵建设相适应的双师教学团队,应明确专业教师职责,注重双师结构的团队组成、专兼结合的制度创新、专业带头人的核心作用、团队在社会服务中增长才干,重新制定教师考核激励机制,调动专业教师参与专业建设的积极性。     

建立“五轮驱动”培养机制 加快专业教学团队建设

农村经济综合管理专业是我校国家中等职业教育改革发展示范学校重点建设专业之一,专业教学团队建设是专业建设的关键,通过建立"五轮驱动"培养机制,加强专业教学团队建设。     

基于课程群的物联网工程专业教学团队建设改革研究——以梧州学院为例

文章根据梧州学院物联网工程专业的特点,从专业教学团队建设的意义出发,指出了目前专业教学团队建设的主要问题。并根据梧州学院自身特点,从健全教学团队管理制度、基于三层架构课程群分组的团队发展规划、"双师型"教师队伍建设和建立校企合作机制等几个方面探讨物联网工程专业的教学团队建设改革措施。     

铁道供电技术专业教师教学创新团队建设研究

教育部发布《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》,方案旨在打造一批高水平教师教学创新团队。陕西铁路工程职业技术学院铁道供电技术专业依靠“铁路先行”行业优势,紧抓高职国际化发展机遇,设计教师教学创新团队建设方案,围绕师德师风建设、团队教师能力建设、模块化教学模式创新、师生共创的创新能力建设等方面进行团队建设,探索教学创新团队建设途径。     

高职院校“双师”结构教学团队建设策略分析

高职教育在由规模发展向内涵发展转变过程中,通过建设“双师”结构教学团队来明确专业发展方向、提高教育教学质量,这已成为人们的共识。但受到诸多因素的影响,高职院校“双师”结构教学团队建设还存在很多困难和问题。本文立足现实,在分析“双师”结构教学团队建设现状的基础上,从密切校企合作、优化团队结构、加强制度建设和团队文化建设等方面提出了教学团队建设的可行性策略。     

中职学校科研团队建设策略

加强中职学校科研团队建设,就是要以推进职业教育特色的学校管理、专业建设和课程改革为目标,建立高效的团队合作机制,探索有利于学生全面发展的教育方法、管理模式及教学模式,实现学校的可持续发展。本文就树立科研兴校理念、强化校本培训及建立激励机制和绩效考评体系阐述了中职学校科研团队的建设策略。     

高职计算机专业教学团队建设探析

随着高等职业教育的迅猛发展,学校数量、招生数量迅速增加,各个专业不断细化,使得近年来高职院校各专业的课程建设面临新的挑战。本文对高职计算机专业的课程建设、教学团队建设进行了探讨,试图对高职教育的发展提供一些建议。     

交通工程专业教学团队建设探索

自2007年年初教育部、财政部联合发布《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》以来,教学团队的建设逐步成为各个高校提高本科教学水平的一个热点方法。纵观近年来的研究文献,大都以"高校教学团队建设"这一宏观整体作为出发点,尚缺乏对不同专业进行具有专业特色的针对性研究。本文立足于交通工程专业,对交通工程专业教学团队建设必要性、建设的重难点和出现的一些问题进行了探讨,并简要地介绍了武汉理工大学交通工程专业在教学团队建设方面进行探索的情况。