浅谈高等师范院校非专业书法教学策略

在当今国家普及中小学书法教育的新形势下,高等师范院校非书法专业学生掌握一定的书法技能显得尤为重要。在明确当今高师书法教育现状的前提下,结合汉语言文学专业的特点,探索具有深厚理论基础且有实际指导意义的教学策略,开展卓有成效的书法特色教学。     

从书法专业到书法学——试论加强文学、文化与书法的紧密相连

古代书法教育与现代书法教育从本质来说最大的区别在于古代书法教育可以被称作"书学教育",而当代书法教育大多以书法专业称之。"学"表示一种综合的概念,而"专业"则以技法为主。书法专业的定义其实从一开始就因为学科建设的混乱、课程设置局限等诸多因素影响,忽略了古代书法教育极具丰富的内涵和广泛的覆盖这两种基本属性。因此,从根本的解决途径来看,将书法专业的学科界定重新定义,类比文学、艺术学等相关一级学科的建设纲领,突出书法这一最具有代表性的中国传统艺术门类的特殊属性,使得书法可以不再依附于其他学科之下而独立,成为一个集文学、文化等诸多学科相互关照的一级学科。     

海纳百川——石海松书法赏评

正书法进入当代,因为学院教育模式与理念的改变,也因为人们生活方式与观念的不同,已经较之三十年前发生了近乎彻底的颠覆与改变。书法变成了一个专业,书法也成为了一种商品。这个专业解决了很多人的工作问题,也解决了许多人的生计问题。想来百年前的老祖宗们绝对不会想到,他们那时整日操作的一种生活必备品,今日竟成了如此这般景象。历史终归是发展的,今日之书法盛世虽然导致书法割裂了承载传统文化的实用功能而成为一种纯艺术的专业创作。但并非完全是坏事。书法在融入其他类型文化与艺术理念的基础上使不同文化背景的人更多地接受与认可了书法。这样,不只是从事书法的     

当今书法教育现状问题及对策

汉字是我国独有的创造,是我国文化传承的主要载体,也是有了汉字,我国的文明才被传承了数千年,而在汉字领域,书法艺术更是我国特有的艺术门类,而书法教育是推动了书法艺术发展的一个非常重要的方式之一,本文蛀牙对当今书法教育的现状问题进行分析,并对提出的问题找到相应的解决对策。     

高职书法教育教学改革设计

书法能鲜明地体现文化精神和继承传统文化,而今高职的书法教育大多是流于形式,致使书法教育出现断层,但是书法教育在整个国民教育中占有重要地位,其兴衰成败与传统文化教育有密切联系。提高学生书写技能,要从高职书法教育内容上进行教学改革,根据学生自身素质,掌握学生学习书法动机、自身发展需求和工作生活的需求,因材施教,寻找适合高职实情的书法教学模式,发展书法教育,深化书法课程教学。     

高校"板书"浅议

当今高校教师板书质量大不如前,板书格式和粉笔书法不尽人意,由于多媒体技术在教育教学中的运用,很多教师更因此而完全忽视"板书" 这一基本功的作用。本文就高校板书作用不应被忽视问题进行原因分析,并提出相关措施方法。     

高校学生书法社团教学指导浅论

从国内高等院校书法专业教学的背景出发,探讨作为非专业教学的高校学生书法社团教学书法指导,针对其中涉及的问题,结合作者几年来的一些经验,简要分析非专业教学的高校书法社团指导走向及其与专业书法院系教学之间的异同。     

书法教育背景下的初中书法教学探索--安徽省阜南县苗集中心学校书法教学经验浅谈

书法教育既可以对学生进行书写技能的培养,也可以培养学生的审美情趣,提高书法艺术欣赏能力,这是传承中华民族优秀文化的重要途径。笔者从事书法教学多年,所在的单位安徽省阜南县苗集中心学校也积极响应教育部关于“在义务教育阶段美术、艺术等课程中,要结合学科特点开展形式多样的书法教育”,在开展书法教育方面作了一些探索,在书法教学上创设出符合学生实际情况的教学方法,因材施教,从而达到普及书法教育的目的。     

浅谈高职环境艺术设计专业的办学特色

在当今艺术设计教育蓬勃发展的大好背景下,环境艺术设计专业在高职学院的办学仍然存在一些问题。其中,专业的办学特色这一问题尤其应引起关注。本文从特色谈起,结合高职教育的特点,以笔者所在的学校为例,阐述了环境艺术设计专业的办学特色。     

“格”与“调”:小学书法课堂教学的应然视角

2013年教育部印发了《中小学书法教育指导纲要》,消失近半个世纪的笔墨纸砚重回中小学生课堂。但各个区域的书法教育发展并不平衡,总体书法教育现状不容乐观,教学效果令人堪忧。要使书法教育对孩子真正发生作用,关键在于提升书法课堂的"格调"。