语境理论在英语考试中的应用

语境理论最早是在上世纪20年代由英国人类学家Malinowsky 提出的,经过接近一个世纪的发展,不同的语言学家有不同的观点和认识。本文试图从一个新的角度---语境理论,来解决英语应试存在的问题,从语境的角度来分析如何针对不同题型采用不同的解决方法和解题思路。     

浅析转换生成语法与社会语言学

1957年出版的《句法结构》一书标志着转换生成语法理论的建立。生成语法通过研究心智来研究语言,完全脱离了社会这个真实的大语境。社会语言学则是把语言放在社会这个大的语境中去研究,从社会学的角度来解释语言现象。本文通过对生成语法和社会语言学的哲学基础、研究内容、方法论三方面进行对比,试图解释生成语法和社会语言学通过不同的途径和方法来达到研究语言本质的共同目的。     

语境理论下的中学英语词汇教学研究

语境是掌握英语词汇的重要前提,利用语境理论来进行英语词汇教学是提高英语词汇教学效果的重要手段。本文阐述了语境理论,探析了基于语境理论的英语词汇教学存在的问题与障碍,并针对性的提出了解决的对策和建议。     

语用学理论在大学英语听力课堂的应用

本文通过介绍语境、会话含义、关联等一些语用学的基本理论。从不同的角度。分析语境、关联在英语听力理解过程中对话语理解的作用和影响,探讨了结合语境。寻求关联,正确地理解言者话语的真实含义的语用推理过程。     

非营利性数字图书馆主体行为的经济理性研究

从“经济人”与“经济理性”语境出发,分别从公共产品理论、委托代理理论、公共选择理论、信息不对称理论、治理理论角度来探讨非营利性数字图书馆建设及其运营过程中的主体行为的经济理性。对非营利性数字图书馆主体的整体偏好、行为模式和契约关系进行分析,体现多中心治理与多元参与思潮。     

从认知语境解构言语交际中的词汇意义

本文以SperberWilson提出的关联理论为理论基础,从语言的一个层面词汇,来研究认知语境对言语交际中的词汇意义的影响。词汇意义不仅包括词的指称和外延意义,还包括一定的文化内涵。词汇意义的理解和使用受制于特定的认知语境,只有在语境帮助下,通过推理,使词汇意义达到预期语境效果,从而获得交际的最佳关联。     

关于句末“了”多义问题的一点思考

本文试从综合的角度来观察和解决汉语＂了＂的多义问题,认为在＂‘了’紧随动词之后,同时又处于句末＂这一类小句中,＂了＂之所以能体现出不同的意义,除了受到主语人称、语境等语用因素的影响外,小句中动词的类别及其语义特征也会对＂了＂的功能起到不可忽视的制约作用。     

英汉互译中的语境考量

翻译中语境的定义多种多样,但不管是上下文语境抑或是文化环境,有一点是确定无疑的——语境决定着翻译的理解与表达本文从这一观点出发,简述了语境的概念,然后根据实例从不同角度对语境进行了探讨．     

语用学理论与英语教学

经过许多国家学者们的探索和研究,形成了许多语用学观点和理论,使人们能够从一个全新的角度认识语言和使用语言。尤其是会话含义理论、言语行为理论和语境理论不仅改变着人们对语言的认识和运用,同时也深刻地影响着语言的教与学。以下论及语用学研究对英语教学的几点启发。     

寻根与超越:当代科学哲学的发展诉求

当代科学哲学发展趋势的探讨,首要解决的就是立场、观点、方法问题。比如说,我们怎样理解科学、科学哲学,是从动态的历史发展角度还是从静态的现有理论、观念模式出发讨论问题?我们是站在传统科学哲学理论和方法的内部来探讨问题,还是从科学以及科学哲学发生、发展的外部社会政治、经济、文化环境考量问题,还是从科学哲学的内部和外部的对话、交流、协商来讨论问题?很难说哪一个研究方法就是正确的,对于问题从不同角度进行探讨、对话、交流可以开阔我们眼界,启发我们思考,使我们对于问题认识更全面。我们的问题研究必须保持一个开放的心态。…