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情感因素在语言学习过程中扮演着不可或缺的角色,无论是对于主动传授知识的教师,还是被动接受知识的学生,都只有把握好个人的情感,才能更好地进行沟通交流。教学活动过程中,尤其是教师,只有合理把握移情这一因素,才能保证将积极的情绪传递给学生。因此,本文根据笔者的工作经验,主要就移情在大学英语课堂中的重要性及其相关应用进行了简要阐述。 相似文献
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在英语课堂教学中,如果教师能够恰当地使用非语言符号,站在学生的立场换位思考,用心去感悟学生的情感等移情途径,并且善于使用模糊语、赞扬语和委婉语等移情语言,不仅可以使教师的话语表达含蓄婉转,而且降低了教师对自己所说话语所承担的责任。如此也使师生之间的关系更和谐、课堂气氛更融洽,达到更好的英语教学效果。 相似文献
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情感因素在英语教学中具有重要的作用。本文以英语情感教学的特征及其理论为基础,结合当前大学英语教学的现状,探讨了在大学英语教学中教师在教学实践中如何以学生为本实施情感教学,以达到教学的最优化。 相似文献
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多媒体、网络教学冲击着传统的英语课堂,然而,就目前的技术水平和课程性质而言,英语教学不可能完全实现多媒体网络教学,因此,探讨情感因素对英语课堂的促进作用很有意义。本文首先论述情感教育的定义和作用;在此基础上根据自己的教学经验发表观点和体会;最后,探讨几个在实践教学中要注意的问题。 相似文献
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传统的英语教学主要是围绕着英语系统内部的各个子结构之间的相互作用和组织规律来展开研究,现代教学理念则在继承传统研究成果的基础上,进一步拓宽范围,把语言教学与社会文化、感情因素和心理规律等串联在了一起,形成了一整套系统的科学理论。本文就是以这种新的教学理念为契机,结合当前高校英语教育改革的总体思路和培养目标,联系英语专业课堂教学的特点,讨论建立强调师生情感互动的合作型课堂模式及在认知语言学习的过程中的心理机制前提下,科学合理组织教学的重要意义。 相似文献
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语文教学中知识的迁移固然重要,但审美情感的迁移也不可或缺。“审美移情”既是心理学概念,也是美学概念,它包含三个层次,层层深入,循环往复,从而达到物我交融、物我两忘的境界,这对培养学生的阅读语感,提高学生的写作能力将起到很重要的作用。 相似文献
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情感因素在英语教学中具有重要的作用.本文以英语情感教学的特征及其理论为基础,结合当前大学英语教学的现状,探讨了在大学英语教学中教师在教学实践中如何以学生为本实施情感教学,以达到教学的最优化. 相似文献
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正确地把情感因素的影响应用到大学英语教学中来,有助于激发学生的学习兴趣,减少焦虑和获得自信,而且有利于构建和谐的大学英语课堂,从而使学生轻松愉快地学习. 相似文献
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本文从英语教学改革的必要性出发,分析了情景教学法的理论基础以及对授课教师的具体要求,从创设有效情景、引导学生进入情景、反思情景教学过程三个方面探讨了情景教学模式在实践中的具体应用,从而为英语教学提供了一种行之有效的教学模式。 相似文献
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笔者结合高职院校学生英语学习心理,创设有效的高职高专英语课堂教学情境,以引发学生的学习兴趣,激发学习动机,让学生参与到课堂教学活动中来,最终实现培养学生的人文素质和职业素养的目标. 相似文献
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本文以具体的课文为例,探索将包天仁教授所创立的英语"四位一体"教学法运用到大学英语课堂教学中的方法。"四位一体"的课堂教学模式(4P模式),分为准备、呈现、操练和产出四个阶段。实践证明这种教学模式取得了不错的效果,也适用于大学英语教学。 相似文献
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大学英语作为一门必修课,是高校基础课教学重要的组成部分,但是教学效果却不容乐观。本文针对当今大学英语教学现状以及学习中存在的问题进行了调查与分析,并对如何提高英语学习效果给出了几点建议。 相似文献
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随着社会的发展及科学技术的进步,传统的大学英语教学模式已不能满足新时代对于人才的需求.为了能够跟上信息化的脚步,一种全新的更具实践性的新型教学模式应运而生.翻转课堂模式正越来越受到人们的关注和重视.在课题的开展过程中,研究人员将翻转课堂模式具体应用于大学英语教学体系,特别是翻译课的教学过程中,以增进对其进一步的了解和认识. 相似文献