从外语类社科研究看科研评价机制--以湖南城市学院外国语学院外语研究为例

本研究试图从笔者所任教大学英语研究角度来论述改进英语类社会科学的紧迫性和重要性,指出外语类研究科研评价的不足,提出如何改进外语类科研评价措施,以鼓励外语类科研工作者研究的积极性。     

高校科研管理政策比较研究——以外语类院校为例

通过对几所外语类院校收集到的科研管理政策进行比较研究,找出其共性、差异和规律,以期对外语类院校科研管理和制定完善科研管理政策有一定借鉴作用.     

英语写作教学研究20年回顾与思考

本文对我国20年来（1989年-2008年）在国内10种外语类核心期刊上发表的135篇有关英语写作教学研究文献进行了统计与分析,概括了我国英语写作教学研究现状,总结了20年来我国英语写作教学研究的特征。并指出了我国英语写作教学研究中存在的一些问题。为今后的研究提供参考与借鉴。     

外语类院校大学生心理危机干预研究

全球化的深入推进,使外语类院校大学生承担着越来越大的社会责任,随之产生的心理问题也逐渐增多,外语类院校大学生心理危机事件的频发已引起社会各界及各级教育部门的高度关注。作为培养未来外交、外贸人才的外语类院校,应当充分关注此类大学生,重视、加强和改进大学生心理危机干预工作。这对于促进外语类院校大学生健康成长,维护高校安全稳定,推动和谐校园建设具有重要意义。     

改进高校哲学社会科学研究评价的几点思考

随着高校哲学社会科学科研评价工作的不断展开,在这一过程中暴露出的问题也越来越多：重数量轻质量;重形式轻内容;重第一完成者轻参与者;重指标评价轻同行评价;评价时限较短等等。改进高校哲学社科研究评价必须坚持质量与数量评价相结合,建立同行评议专家库,尊重研究成果的所有参与者的实际贡献,合理设定评价时限,建立健全评价机构,以此来客观、公正、合理、有效地评价哲学社会科学工作者的研究水平,从而激发科研工作者的研究热情,实现推动哲学社会科学繁荣发展最终目标。     

关于基础研究原始创新能力的提升策略研究

本文从造就一流的科研队伍、培养优秀创新团队出发,探讨了增加基础研究投入的几个路径,提出建立和完善国家基础研究的中心和实验室等具有世界一流水平科研基地,同时建议改进和完善基础研究评价方式、加强国际间的交流与合作是提高基础研究原始创新能力的重要途径之一,优化学术环境是必不可少的条件。     

浙江省高校外语教师1999-2008年论文产出的计量学研究

科研论文是科技成果的重要表现形式,是高校教师交流科研成果、获取科研领域最新动态的最佳手段,也是衡量高校科研实力的重要指标。本文从论文的时间分布、论文作者的机构分布、外语类核心期刊发文情况、核心著者产文量分析等方面对浙江省本科院校外语教师1999-2008年期间产出的科研论文进行了计量学研究。     

近15年国内科研论文摘要研究透视

为了了解和掌握国内科研论文摘要研究概貌,用文献法对近15年(1994-2008年)刊登在国内13种编辑出版类和外语类核心期刊中有关摘要研究的文章进行了检索统计,结果显示：摘要研究总体呈上升趋势;研究方法以非材料性研究为主、实证性研究为辅;研究内容主要从“标准”和“规范”的角度探讨中文摘要,从文体、语篇和语用视角探讨英文摘要。英文摘要的研究涵盖语义、语法、语用和语篇四个层面,辐射编辑学、语言学、医学等多种学科。针对研究方法、研究内容和研究范围等方面存在的问题,提出了建议。     

论支持改进的科研质量评价

现行定量科研评价忽视了评价结果对科研质量改进的导向作用,容易对科技领域的创新活动起到负面效果。本文旨在提供一种评价与改进相结合的科研质量评价的思想方法与应用策略。应用因果分析方法,分析了科研质量的构成要素及其内在联系;借鉴学术界在质量评价、科研评价和质量改进领域的相关研究成果,论述了支持改进的科研质量评价的基本原理(内涵、评价目标与准则、评价思路与工作流程);结合我国高校研究机构的基本现状,探讨了支持改进的科研质量评价理论成果的应用难点与实施对策。本文的研究成果,弥补了科研领域的符合性评价与质量奖评价的局限性,也为我国高校研究机构提升科研质量提供了一种新的途径。     

大学英语教师科研能力调查报告

本调查旨在了解河南省大学英语教师的科研现状,为全省大学英语教师提供自我科研能力自我评估的机会,并就此提出依靠行动研究来逐步提高与完善大学英语教师科研能力的思路与建议。     

在大学外语教学中“授人以渔”——浅谈元认知的应用

在大学外语教学中,元认知成为越来越重要的学习策略．它能指导学习者主动自觉地学习,并成为终生学习的指南。元认知教学对教师和学生产生了深远影响,元认知教学的发展为学生自主学习能力的培养找到了现实可行的途径。     

国外外语学习焦虑与语言技能研究分析

外语学习焦虑是影响语言学习的一个重要的情感因素。本文通过对国外20世纪40年代至21世纪初国外外语学习焦虑对听、说、读、写各语言技能的关系进行文献研究,较为全面地展示了国外外语学习焦虑研究的起步与发展趋势以及大量的研究成果,以期望对今后国内的相关研究提供参考。     

国外外语学习焦虑与语言技能研究分析

外语学习焦虑是影响语言学习的一个重要的情感因素。本文通过对国外20世纪40年代至21世纪初国外外语学习焦虑对听、说、读、写各语言技能的关系进行文献研究,较为全面地展示了国外外语学习焦虑研究的起步与发展趋势以及大量的研究成果,以期望对今后国内的相关研究提供参考。     

高校重点学科外文学术期刊的分布研究

高校图书馆的一个重要任务就是为本校的重点学科建立一个较为完善的文献资源保障体系,其中外文学术期刊是其保障体系中的重点内容,为了更好的建设和利用这些资源,很有必要对其分布状况做个深入的研究,本文以JCR 2007年收录的51种大气科学(气象学)期刊为研究对象,试图从期刊的内在特征(主题、相对影响力)和外部特征(出版时间、出版地区、核心出版社、出版频率、期刊价格、载体类型)去研究它们的分布状况。根据这些分布状况,对JCR 2007年收录大气科学(气象学)期刊进行分析研究,最后得出相关结论。     

外语教学中的学习风格研究

作为学习者个体差异研究的一个重要分支,学习风格近年来成为外语教学研究的学术热点,受到越来越多外语教师的关注。但是,学生的学习风格存在很大差异,如何针对学生不同的学习风格调整自己的教学风格,努力使英语课堂上学习风格和教学风格相匹配,从而促进英语专业学生的专业学习,优化外语教学效果是外语教师的一项重要任务。本文指出,外语教师应不断更新有关学习风格的知识,了解并帮助学生分析他们的学习风格,适当调整教学方式以适应学生的学习风格。     

外语学习中汉语式思维引起的常见错误分析

语言错误是外语学习过程中不可避免的现象.本文列举了汉语式思维下的一些常见错误,并提出了如何在教学中纠正这些错误,以期进一步提高学习和教学效果.     

外语教育语言学与英语教学的关联性研究

本文通过对构成外语教育语言学相关学科理论的综述,探讨与外语教育语言这门学科相关的理论,从中总结出对我国英语教学的几点启示,从而使我国的英语教学在＂外语教育语言学＂理论指导下,不断提高教学质量和水平。     

外语磨蚀研究对我国高校外语教学的启示

作为外语习得的逆向过程和伴生产物,外语磨蚀是影响我国高校学生外语水平提高的一个重要因素。本文在对外语磨蚀影响因素进行分析的基础上,结合国内高校的外语教学现状,探讨外语磨蚀对我国高校外语教学的启示。     

外语课堂的多媒体教学互动性研究

外语多媒体教学有利于教学过程的交际化,加速了学生理解和接受语言知识的过程。与此同时,外语多媒体教学在互动环节上也存在重大缺陷。本文分析了外语多媒体教学的互动主体及其关系,探讨了互动中存在的问题及其原因,提出了解决互动性问题的策略和具体措施。