大学生人文素养培育与大学语文教学

大学语文的理想模式应该是“人文-审美-工具”的三位一体,其中人文性是第一位的和根基性的。提升大学语文教育中人文素养培养的力度,进而培养出人格完满的、全面发展的人,是这门课程所应承担的重要任务。古今中外的文学作品中处处闪烁着人性的光辉,激活经典文本中的人文性和审美性,有助于学生形成健康高尚人格和健全心性。     

大学语文：工具性、人文性、审美性的有机融合

大学语文既非纯工具意义和纯基础意义上的语文,也非纯人文意义和审美意义上的语文,而是人文性、工具性、审美性的有机融合。工具性是基础,是求真;人文性是提高,是求善;审美性是升华,是求美。大学语文要在培养和提高学生语言文字的实际运用能力的同时提升学生的文化品位、审美情趣、思维品质和人格修养,也即在教学过程中既重视语文的工具性,又体现语文的人文性,突出语文的审美性。     

浅谈在大学语文教学中提升大学生的人文素养

近年来,大学生人文素养的培养受到越来越多的关注。大学语文蕴涵着大量的人文信息,授课教师应当在日常教学中有意识地挖掘教材中的人文底蕴,逐步培养学生的人文精神。《新编大学语文》将人文性确立为选编教材的首要原则,体现在人文情感、人文素质和人文理想等三个方面。     

浅谈大学语文教学与大学生人文素质的培养

高校在传授科学知识与提高实践能力的同时,还应加强对学生的人文素质培养。本文指出大学语文教学有利于大学生人文素质的培养,同时该选择策略在大学语文教学中实施人文素质教育。     

浅谈大学语文教学与大学生人文素质的培养

高校在传授科学知识与提高实践能力的同时,还应加强对学生的人文素质培养。本文指出大学语文教学有利于大学生人文素质的培养,同时该选择策略在大学语文教学中实施人文素质教育。     

高校课程人格审美的式微与重塑

课程的人格审美是课程的品质,体现的是课程的人文属性,彰显的是课程的价值承载和信仰体系的建立。课程人格审美的重塑,需要深刻理解课程人格审美的基本内涵及表征,通过建构和谐完整的课程目标,彰显课程的人文价值和内涵;探索构建以审美和人文素养为核心、以创新能力培育为重点的美育课程体系;鼓励和引领个体参与课程体验,重新赋予课程美的韵味;建立和完善多维度多视角的课程审美评价体系。     

大学语文教学营造人文化教学氛围的策略

“大学语文”在培养大学生人文精神、提高大学生人文素质方面有着其他学科不可替代的作用。本文着重讨论了在“大学语文”教学中营造人文化教学氛围的策略问题。     

大学语文教学中如何培养学生的人文素养

人文素养是一个人的精神支柱、立身之本,大学语文教学的根本目的就是学生人文素养的培养,实现这一目的的有效途径在于采取适当的教学方法。     

谈大学语文在高职院校中的作用

大学语文是面向各类专业（汉语言文学专业除外）学生开设的一门文化素质教育课程,目的在于培养学生阅读欣赏、理解和表达能力,同时还可以提高学生的人文素质和道德情操。本文联系实际,以高职院校中学生为例,结合大学语文课本所选课文．浅谈了大学语文对高职院校学生的作用。     

让语文教学彰显人文光芒

《语文课程标准》强调语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。近年来有关语文的工具性与人文性的讨论不断深入。强调人文性在培养学生的语文素养、人格品质和健康个性方面的重要作用,并从阅读、写作和综合性学习三方面的教学来体现语文教学的人文性,彰显语文教学的人文性光芒,是当前语文课程改革实践中的一个重要课题。     

大学文化与大学核心竞争力

大学文化是大学在长期办学实践中积淀和创造的,对大学的生存和发展起着至关重要的作用,是大学核心竞争力之所在。只有培育独具特色的大学文化,提升大学核心竞争力,才能在激烈的竞争中立于不败之地。     

论高校教师自主发展与高校文化管理

高校现行管理模式——科学管理的局限性和弊端日渐凸显,远不能适应新形势下高等教育发展的要求。因此,充分尊重高校教师教育个性的发展,激活教师自主发展的原动力,促进教育较高目的和更高目的的实现,实行高校文化管理,就成为必然选择。一是建设高品位的大学文化,塑造师生共同价值观,构筑教职员工的精神家园;二是建立教师成长、自主发展的制度、体制、机制保障;三是把学校愿景、目标变为每个教师的自觉行动;四是转变管理体制与管理方式。     

高校辅导员对大学生暴力行为的防范与对策

在高校,大学生暴力行为严重危害了学校安定的教学环境和良好的学习氛围,如果处理不当,会伤害到学生乃至社会对高校办学的信心。作为大学生的管理者和思想教育者,辅导员对大学生暴力行为的防范与对策如何,直接关系着该矛盾能否较好地得到解决。     

高职院校大学英语中的词汇教学

要想学好英语,有必要掌握大量的英语词汇,如果词汇贫乏,词义含混,就会有碍于理解和表达.虽然英语词汇学一直都是作为英语专业本科生的选修课,但笔者在高职院校多年的大学英语教学实践中发现,有针对性地对非英语专业的学生讲授一定的词汇学知识对提高其英语水平能产生很好的效果.本文就在高职院校中对非英语专业的大学生的词汇教学进行探讨.     

高校辅导员对大学生暴力行为的防范与对策

在高校,大学生暴力行为严重危害了学校安定的教学环境和良好的学习氛围,如果处理不当,会伤害到学生乃至社会对高校办学的信心。作为大学生的管理者和思想教育者,辅导员对大学生暴力行为的防范与对策如何,直接关系着该矛盾能否较好地得到解决。     

高校辅导员如何开展大学生心理健康教育工作

随着社会节奏的加快,各种压力的不断增加,越来越多的大学生产生了心理健康危机,这对高校辅导员的工作提出了新的挑战与要求。本文从分析高校大学生常见的心理问题入手,阐述了在大学生心理健康教育中,高校辅导员的优势地位及作用。并在此基础上提出开展大学生心理健康教育工作的途径与方法。     

当今独立学院大学生社团的发展

本文以长江大学工程技术学院为例,在介绍长江大学工程技术学院的大学生社团开展情况的同时,深入分析了新形势下独立学院大学生社团存在的问题以及社团可持续发展的途径方法。     

基于大学生寝室文化对于高校学生行为的影响

寝室精神文化是整个寝室文化的核心,是深层次的寝室文化的表现。寝室精神文化指的是大学生在寝室文化活动中表现出来的对精神生活方式和价值观的追求,它能够展现大学生的共同理想,共同追求,共同信仰,共同价值观和共同精神面貌,它是整个寝室文化的灵魂和关键,也是整个寝室文化甚至是校园文化最终要达到的目的。可以说,寝室精神文化是一种催人奋发向上的精神力量,能反映大学生的思想、人生观和价值观。没有健全的寝室精神文化,其他文化建设和发展就会畸形,高校寝室文化也就荡然无存。     

大学生组织参与高校服务模式的探索

高等教育改革的逐步深入对高校学生工作模式提出了新的挑战。高校学生组织作为学生参与程度较高的高校组织,也是学生参与高校管理服务的重要载体。本文分析了学生"参与型"组织的内涵,参与服务的有效途径,试图对如何完善大学生参与组织服务提出了对策建议。     

大学生组织参与高校服务模式的探索

高等教育改革的逐步深入对高校学生工作模式提出了新的挑战。高校学生组织作为学生参与程度较高的高校组织,也是学生参与高校管理服务的重要载体。本文分析了学生“参与型”组织的内涵,参与服务的有效途径,试图对如何完善大学生参与组织服务提出了对策建议。