职业教育中计算机教学的优化路径

由于我国的计算机教学受传统教育方式的影响较重,很多职业教育的计算机实验课没有引起学校和教师的足够重视,从而使得计算机课程的教学难以达到预期的目标。本文分析了当前职业教育中计算机教学存在的问题,并提出了职业教育中计算机教学的优化路径。     

职业学校计算机教学的优化

计算机技术随着社会的发展逐渐成为各行业的重要基础工具,也是作为用人单位衡量高职毕业生能力的重要标准之一。职业学校的计算机教学要适应职业教育改革的需要,这也为高职教育工作者提出了更高的要求。本文结合教学实际,对教学理念更新、考试方式改革、教学方法改进、教学水平提高等几方面对计算机教学优化进行了较深入地探讨。     

计算机职业教育教学中交互性教学的应用研究

随着计算机技术与信息技术的不断发展,计算机职业教育教学质量也引起了广泛的关注,计算机职业教育在使学生掌握相关专业知识的同时,也要增强对学生动手操作能力的培养。结合交互性教学的理论及特征,探讨计算机职业教育教学中交互性教学的应用。     

职业教育中计算机教学网络化教学模式探究

随着计算机技术的迅猛发展以及互联网应用的普及,多媒体教学已成为公认的标准教学模式。如今计算机教学中的网络化教学模式以一种较多媒体教学更为开方、更为灵活、更为生动的优势逐步取代了多媒体教学的主流地位。网络化教学既结合了传统教学和多媒体教学二者之间的优势,又克服了二者自身的局限性,教学模式灵活、互动、实时、延展性强,受到了广大师生和家长的好评。然而,网络化教学才刚刚兴起,还存在许多需要克服的问题。文章主要分析了职业教育中计算机教学网络化教学的现状和优势以及存在的问题,并对其未来的发展提出了建议。     

浅谈计算机职业教育的模块化教学

为使计算机职业教育跟上信息时代的步伐,必须改变传统的普教模式,对计算机教学方法和教学模式进行研究、探索和改革。本文主要探讨了计算机模块化教学改革的必要性,模块化教学的设置,以及模块化教学的优点。     

职业教育中计算机专业教学的改革

本文主要探讨了作为高等教育中最为实用的职业教育计算机专业教学改革的对策，着重从课程整合、能力培养、学科融合等四个方面来谈，给了广大职业教育工作者一定的借鉴。     

职业教育计算机教学的思考

职业学校是培养实用型、技术性人才的基地,学生毕业后就直接在生产。服务、技术和管理等部门第一线工作,其技能的培养和熟练都必须在学校中完成。在计算机的教学过程中,除了重视理论教学外,更要注重知识的实用性,促进知识向技能的转化,但由于计算机技术的发展速度极快,以及各职业学校教学条件的差异,使计算机教学过程中存在着许多问题直接影响着教学目的的实现。     

浅谈职业教育计算机教学中学生能力的培养

职业教育以其实用性的优点正在逐渐受到广大企业、单位的青睐.计算机专业作为近些年来的热门专业,在职业院校中一直占据着绝对优势,但随之而来的问题也逐渐增多,如不及早解决,必然影响计算机专业的发展.从如何培养学生的能力讲解了计算机教学中存在的问题和改进措施.     

职业教育中计算机专业教学改革探讨

本文主要探讨了作为高等教育中最实用的职业教育计算机专业教学改革的对策,着重从课程整合、能力培养、学科融合等四个方面来谈,给了广大职业教育工作者一定的借鉴。     

职业教育中计算机专业教学改革探讨

作为高等教育中最为实用的职业教育计算机专业,缺乏对学生实践能力和创新能力的培养,因此深化计算杌教学改革势在必行,应着重从能力培养、教学模式与教师观念更新、学科融合四个方面进行教学改革.     

如何改革职业教育中计算机专业教学

本文主要探讨了职业教育计算机专业教学改革的对策,着重从能力培养、观念改变、课程融合、学科融合等四个方面加以分析。     

面向计算机职业教育的案例教学初探

本文重点探讨了案例教学方法在计算机职业教育中的应用。首先介绍了案例教学方法的基本特点,然后结合计算机专业课程的实际情况,给出了面向计算机职业教育开展案例教学的基本步骤,最后讨论了在计算机职业教育中实施案例教学需要重点把握的几个问题。     

在汽车专业职业教育中优化教学的探讨

据有关报道，截止2005年初，中国的汽车整车企业已遍及27个省市，达到123家，其中17个省市正在生产小轿车（23个省市已建成小轿车生产线），2005年中国汽车产量将冲上600万辆的数量级，中国汽车产业生产规模将跃居全球第三位，从而提前3年实现国家“十五”计划的汽车产业发展目标；根据现在的市场供求业态分析，在2015年前中国汽车生产规模将会位居全球第二位，中国汽车流通市场将会呈现产销基本持平的发展态势。     

优化中职计算机课堂教学探析

中职在一个学生的学习生涯中所起到的作用是极为重要的,在这个阶段,不仅会学习到课本知识,也会学习到谋生的本领。在中职计算机的课堂中,可以通过改变传统的教学方式,让学生在新的氛围内进行学习,让学生更好地掌握中职计算机课堂中的知识点。可以通过优化学习方法来引导学生,提升学生在计算机课堂中的学习效率。     

浅谈职业教育中的计算机教学

当前,职业院校中的计算机教学存在的一个严重问题就是重理论教育,轻技能训练,使培养出来的毕业学生不能完全适应社会的需求,这也是目前职业教育缺乏吸引力的根本原因.如何进行教学改革,提出以下建议供大家参考:     

技师学院计算机一体化教学优化策略

在职业教育当中,技师学院是非常重要的组成部分,是为国家培养高素质技工人才的摇篮,重在培养高级技能型人才。然而在技师学院的教学实践中发现,很多技师学院在教学活动开展过程当中,依然沿袭传统学科课程教学模式,教学方式比较陈旧,不重视理论和实践的有效结合,对教学效率和质量造成很大影响。而在教学实践中应用一体化教学模式,实现了理论教学与实践教学的高度融合,大幅提高教学效率和质量,对于培养高素质技师人才发挥了巨大作用。基于此,下文结合实践,主要对技师学院计算机教学如何采用一体化教学模式进行分析探讨,以供参考。     

职业教育中计算机教学有效性的思考

本文通过对有效教学的理解,提出了职高计算机实施有效教学的一些策略。认为关键在于确定专业技能学习目标,重视学生需要,激发学生实践出真知,转换教师角色,变教师为导师,课堂上要项目教学为中心。     

计算机教学在职业教育中的改革和发展

如何从职业教育的计算机课程改革入手来提高职业教育的吸引力,本文从＂服务宗旨、就业导向、能力本位＂三个角度加以阐述。     

基于OBE理念的中职计算机类课程项目教学的优化路径探索

项目教学是适应职业教育的教学模式,但在具体实施中却未能充分发挥其优势。究其原因,与项目教学实施过程中目标不明确、策略使用不恰当、评价方法不显著有关。OBE理念是以结果为导向的教学理念,恰好能弥补上述不足。文章以中职计算机类专业为改革对象,基于OBE理念探究优化中职计算机类课程项目教学的具体路径,力争为推动中职教育事业及产业经济发展提供有益经验。     

计算机辅助教学在职业教育中的实施

首先分析了当前计算机辅助教学的现状 ,根据我国职业教育的特点与发展趋势 ,提出了职业教育采用计算机辅助教学的优越性与实施计算机辅助教学的方案。